【課文分析】：在人物描寫中，心理描寫是唯一能直擊人物內心和靈魂的描寫方法，它往往能毫不掩飾地展現(xiàn)出人物獨一無二的內心情感和思想。

在我們學過的課文中，心理描寫出彩的不勝枚舉。比如《學會看病》這篇課文，孩子生病媽媽特別心疼，但身為醫(yī)生的媽媽卻讓孩子自己去看病，因為她知道“總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親，就應該及早教會他看病?！比欢捠沁@么說，兒子走后，媽媽的心是這樣的——

兒子搖搖晃晃地走了。從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領著他一道去，一路上指點指點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。

兩個小時過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。

假如事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊?。ㄓ袆h節(jié)）

這一大段心理描寫把母親內心的糾結、焦慮、后悔、自責、擔心、期待完全展示出來，讓我們看到一個愛孩子的母親在那一刻最真實的形象。

而七年級上學期的課文《竊讀記》，更把一個愛看書的小女孩的內心展現(xiàn)得細膩而富于變化。“我”因為沒錢買書，只好到書店去蹭書看，擔心愛看的書被賣光、發(fā)現(xiàn)書還在時的驚喜、看書時的開心以及累與餓、擔心被發(fā)現(xiàn)的懼怕以及被老板發(fā)現(xiàn)后萬分羞慚……奇怪的是“我”為了能在書店里多看一會書，竟希望天下大雨，這樣，老板若趕她走，她就可以說：“這雨，害得我回不去了?！边@樣就可以名正言順地“賴”在書店里了。這樣的心理描寫好特別啊，它深深地吸引著讀者走進小姑娘的內心世界。

在文章的最后一部分，作者寫了一個溫馨的故事——

可是接連幾天走過幾家書店，都看不到我喜歡的那本書，我暗暗著急，并且詛咒地想：皆因沒有錢，我不能占有讀書的全部快樂！

我慘淡無神地提著書包，抱著絕望的心情走進最末一家書店。昨天在這里看這本書時，已經(jīng)剩下最后一冊，可不是，看見書架上那本書的位置換了另外的書，心整個沉下了。

正在這時，一個耳朵架著鉛筆的店員走過來了，一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：“請看吧，我多留了一本沒有賣?！?/p>

啊，我接過書害羞得不知應當如何對他表示我的感激，他卻若無其事地走開了。沖動的情感，使我的眼光久久不能集中在書本上。（有刪節(jié)）

在這個故事中，小姑娘的心理活動從著急、沮喪、絕望一下子變成感激、興奮、害羞，這種感覺非常特別。

【出題及構思】：每個人的內心世界都是與眾不同的、獨一無二的、豐富多彩的，就像一座座五彩繽紛的寶石礦，等待著我們去挖掘。

你準備好了嗎？現(xiàn)在，小草老師已迫不及待地想欣賞欣賞，孩子們，你們小腦袋里整天想些啥？嗯，一定善良而豐富，可愛又特別！那就展現(xiàn)出來吧——