摘要：在新課程標準改革環(huán)境下，高中計算機教學(xué)格外重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，教師通常會使用多種先進教學(xué)方法輔助學(xué)生靈活掌握理論知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)展綜合素養(yǎng)。本文將舉例淺談新課程環(huán)境下高中計算機教學(xué)的有效策略，并提出個人見解。

關(guān)鍵詞：新課程環(huán)境；高中計算機教學(xué)；有效策略

新課程標準提倡教師應(yīng)改革教學(xué)方法，彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，擴展學(xué)生的知識視野，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力與核心素養(yǎng)。然而，當前高中計算機教學(xué)工作中尚且存在不適應(yīng)新課程環(huán)境的問題，如教學(xué)模式趨于傳統(tǒng)，師生之間的交流不足，課程評價體系不完善等，本文將在簡析這些問題的基礎(chǔ)上從創(chuàng)新教學(xué)模式，拓展師生交流空間，完善課程評價體系等三個方面來淺談解決對策。

一、高中計算機教學(xué)現(xiàn)狀問題

當前高中計算機教學(xué)過程中尚且存在三大問題，分別是教學(xué)模式趨于傳統(tǒng)，師生之間的交流不足，課程評價體系不完善。目前，部分教師依然采用“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方法，未能充分利用新課程標準改革所提倡的多媒體教學(xué)工具，這樣不僅會加重教師的工作負擔(dān)，而且會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率相對低下。而且，教與學(xué)都集中在計算機課堂之中，很容易受到時間、地點的限制。

其次，部分中學(xué)（特別是農(nóng)村學(xué)校）的信息設(shè)備較為落后，課堂教學(xué)時間有限，師生無法在課后利用網(wǎng)絡(luò)進行必要地交流，而信息化教學(xué)手段是以信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用為主的教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和基礎(chǔ)設(shè)備的建立尤為重要?？墒?，受到資金的限制，部分中學(xué)在計算機教學(xué)中都沒有完善的信息技術(shù)設(shè)備做支撐，這必然會影響教學(xué)工作的進一步發(fā)展。

另外，從總體上看，高中計算機教學(xué)質(zhì)量評價主體過于單一。大部分學(xué)校都以學(xué)生作為評價課堂教學(xué)質(zhì)量的主體，評價方式通常是在學(xué)期末由教務(wù)管理部門印發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生通過填表來進行評價，這種評價方式過于單一，而且缺乏科學(xué)性。

二、新課程環(huán)境下高中計算機教學(xué)的有效策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

教師首先要革除傳統(tǒng)教學(xué)模式的不利因素，認真研究新課程標準文獻和計算機教學(xué)大綱，設(shè)計好階段性教學(xué)目標，借助多媒體教學(xué)技術(shù)，運用多樣化教學(xué)方法全面創(chuàng)新教學(xué)模式。教師可以為學(xué)生制作精美的多媒體課件，創(chuàng)建有趣的動畫視頻，以此提升課堂活力，減輕教師的工作負擔(dān)和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。而且，多媒體課件有四大特點，及制作簡單，時間短，知識量大，生動形象，這樣可以輔助教師在短時間內(nèi)做好備課工作，在課堂上，賞心悅目的課件和幽默的動畫能夠提高學(xué)生的聽課興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。例如在解析基礎(chǔ)性知識時，教師可以把計算機理論知識和基本操作流程上傳于PPT課件中，從視覺、聽覺等不同感官來加強學(xué)生的知識掌握能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。除此之外，教師可以借助微課平臺制作好微課件以輔助學(xué)生掌握重點知識，例如在講解ColorScjemer Studio這一軟件時，用微課視頻讓學(xué)生認知到該軟件屬于最佳網(wǎng)頁配色軟件之一，可以發(fā)揮色彩合成器、實施方案和顏色盤的作用，并指導(dǎo)學(xué)生運用ColorScjemer Studio進行色彩搭配，從而全面加強學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

（二）拓展師生交流空間

確保師生之間的有效溝通，營造和諧的師生關(guān)系，教師理應(yīng)做好兩方面的工作，一方面，教師應(yīng)重視加強課堂互動，鼓勵學(xué)生隨時提出問題，幫助學(xué)生解答，并引導(dǎo)學(xué)生用于發(fā)表不同的看法，展示計算機制作成品，打造分享、包容的課堂。另一方面，教師應(yīng)協(xié)同本校不斷完善網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建良好的信息基礎(chǔ)，實現(xiàn)WiFi全覆蓋，利用QQ群和微信群上傳文字、圖像、音頻、視頻等計算機課件資源，幫助學(xué)生不受時間、地點限制來進行自主學(xué)習(xí)，并確保師生之間的課后溝通。

（三）完善課程評價體系

完善高中計算機課程評價體系，首先要量化計算機課堂教學(xué)質(zhì)量評價指標，組織同行教師定期聽課，并作出科學(xué)的評估。其次，要分層試試教學(xué)評價和課程評價，明確教學(xué)評價內(nèi)容主要涉及教師所采用的教學(xué)方法、講課形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)工作態(tài)度與教學(xué)效果等方面的評價；課程評價則主要包括對課本教材、課件、課堂所提問的問題、課后作業(yè)、教學(xué)項目以及期末考試內(nèi)容等方面的評價。另外，教師應(yīng)耐心傾聽學(xué)生的建議，科學(xué)分析學(xué)生的評價結(jié)果，并以此為依據(jù)，適當改革教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)束語：

綜上所述，提升高中計算機教學(xué)效果，適應(yīng)新課程環(huán)境的要求，教師應(yīng)注重創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷拓展師生交流空間，滿足學(xué)生的個性學(xué)習(xí)需求，并通過完善課程評價體系來推動計算機教學(xué)的發(fā)展。