上課了，聞老師將作文本放在了講臺(tái)上。教室里安靜得只剩下呼吸聲。

“我知道你們最怕上的就是作文點(diǎn)評(píng)課——尤其是那些寫作文比較費(fèi)勁的同學(xué)，總是擔(dān)心自己的作文，老師會(huì)當(dāng)反面教材念出來，讓同學(xué)笑話，讓自己丟臉。其實(shí)老師在點(diǎn)評(píng)作文的時(shí)候，不管是念寫得好的，還是念寫得不好的，都只有一個(gè)目的，就是希望能用實(shí)例來告訴你們，什么樣的作文是好作文，什么樣的寫法是不可取的。”聞老師說著，從講臺(tái)上拿起一本作文本，“比如這篇作文，我就想念給大家聽聽，是歐皮皮同學(xué)寫的。”

“?。?！第一個(gè)就念我的？”歐皮皮心里驚嘆一聲，兩條腿開始抖動(dòng)起來！

“嘿嘿嘿……”“噗……”“嘻嘻……”

教室里開始響起各種不懷好意的笑聲——念歐皮皮的作文，又有好戲看了。

聞老師用手調(diào)整了一下眼鏡的位置，開始念起來：

“以前奶奶總說我不知好歹。說真的，我并不理解奶奶說的‘好’是指什么，‘歹’又是指什么。直到今天，當(dāng)我和同學(xué)們背著美味的零食，坐著豪華的巴士，一路歡歌笑語沉浸在春天的溫暖中時(shí)，猛然看到有一個(gè)和我們一樣大的少年，他不會(huì)說話，沒有上學(xué)，坐在爺爺?shù)呐＼嚴(yán)?，守著他的鐮刀和草垛。我從小就在城市里長(zhǎng)大，我一直以為世界就是我看到的那么大，以為所有的孩子都過著一樣的生活，但現(xiàn)在，我想，無憂無慮的童年，并不是每個(gè)人都有的，既然我們有，那就應(yīng)該好好珍惜。真希望有一天我奶奶能摸著我的頭欣慰地說，我孫子真是個(gè)知好歹的娃！”

教室里一片寂靜。

聞老師點(diǎn)評(píng)道：“歐皮皮同學(xué)的這篇作文，語言很平實(shí)，甚至找不出多少形容詞，但我在讀的時(shí)候，卻被感動(dòng)了。為什么？因?yàn)槲易x到了他的情感——一種真實(shí)的情感，這是他用自己的眼睛細(xì)心觀察周圍世界得到的感悟，非?？少F。”

歐皮皮被聞老師的一通表揚(yáng)說得紅了臉。想了半天，他決定謙虛一把，舉起手。

“歐皮皮，你想說什么？”

“聞老師，我想說……雖然這次的作文我寫出來了，可是一想到還有下次的作文，我又害怕了，怎么辦呀？”

“嗯，這個(gè)問題問得好，這也正是我今天想要跟你們好好聊聊的話題。所有和歐皮皮一樣一提到寫作文就害怕的同學(xué)，其實(shí)都是得了一種?。　?/p>

“一種??？”同學(xué)們唰地一下把目光集中到了聞老師的臉上。

“我知道！”歐皮皮眼睛一亮，“這種病的名字叫‘作文恐懼癥’，我爸爸告訴我的！”

“作文恐懼癥？”同學(xué)們歪著腦袋看著歐皮皮，似乎還沒太明白。

歐皮皮趕緊補(bǔ)充說明：“得了這種病的人，有幾大癥狀：怕、難、空、亂、慢、俗！”

“總結(jié)得很好，”聞老師把話接過去，“得了作文恐懼癥的同學(xué)，一提到寫作文就發(fā)怵、發(fā)愁，總覺得自己寫不好，肯定會(huì)挨訓(xùn)，越怕越不敢寫，越不敢寫越寫不好……”

聞老師的話還沒說完，講臺(tái)下面的腦袋就點(diǎn)成一片。

“老師！”坐在角落里扎著麻花辮子的麻娟舉手了，“我得的好像不是‘作文恐懼癥’！我并不怕寫作文，但每次寫作文都很不開心，因?yàn)槲矣X得無論我寫得多好，班里總有比我寫得更好的人，所以也就懶得好好寫了！”

“啊，這樣啊?！甭劺蠋熛肓讼?，“你得的是‘作文自卑癥’，關(guān)鍵還是對(duì)自己信心不足。寫作文的時(shí)候不用想那么多，集中注意力，不要怕自己不如別人，就像比武一樣，要先展示出自己的招數(shù)，別人才知道你的功夫棒不棒！”

“我也有??！我也有?。÷劺蠋?！”大企鵝龐君連手都沒舉，直接就站起來了，引來同學(xué)們一陣哄笑！

“嗯，我看出來你有病了?！甭劺蠋熉呦螨嬀罢f說你的癥狀吧！”

龐君拍拍肚子說：“我的主要癥狀就是覺得寫作文沒啥意思，寫來寫去就那些話，特沒勁！而且我的肚子里也確實(shí)沒裝什么可寫的?！?/p>

聞老師一只手扶著眼鏡腿，仔細(xì)看看龐君那圓滾滾的肚子，“我怎么覺得你肚子里裝滿了東西呢？”

“哦哦！我說錯(cuò)了，我是覺得腦袋空空的！不是肚子！”龐君不好意思地往后縮了縮。

“你得了‘作文空虛癥’，”聞老師說，“你沒有好好用心寫過，所以也沒有好的作文留下來，更加不會(huì)因?yàn)閷懽鞫械娇鞓罚瑫r(shí)間久了，自然就覺得沒意思了。不妨從你最熟悉，最感興趣的事情寫，這樣你就比較容易有話說。你最感興趣的事情是什么呢？”

龐君摸了摸肚子，“我最感興趣的事情是肉包子！”

“哈哈哈哈……”同學(xué)們都笑開了！

聞老師走到教室中間，目光掃過每個(gè)同學(xué)的臉，“不管現(xiàn)在你們?cè)趯懽髦信龅搅硕啻蟮睦щy，生了多嚴(yán)重的病，你們都要相信，只要是病，就有辦法治。哪怕是最嚴(yán)重的‘作文失調(diào)癥’——完全沒想法、沒思路、沒中心、沒語言，只要肯用心揣摩，你都能找到藥方把病治好。今天的作文點(diǎn)評(píng)告一段落，得了B以下的同學(xué)需要重寫?！?/p>

“啊？！”講臺(tái)下開始有人愁眉苦臉了。這一回歐皮皮倒是滿心輕松，自己的作文被當(dāng)成范文念，不用看也知道得了A。

結(jié)果，果然是幾家歡喜幾家愁，不過這次和以往不同的是，經(jīng)過聞老師的啟發(fā)和引導(dǎo)，那些需要重寫作文的同學(xué)，變得沒有以前那樣糾結(jié)了，反倒是充滿了挑戰(zhàn)自己的信心和勇氣。