葉傾城

小年突然問我：“媽媽，嫁接是什么？”

暮春漸漸過渡到初夏的日子，從書法班回來的路上，兩邊停滿了車，人行道上又歪七斜八擺了好幾個房子那么大的垃圾箱，逼得行人都得上馬路。我抓著她的手，留意迎面的、身后來的車，一時沒聽清：“啊？”

反應(yīng)過來就前后左右張望：“嫁接……嫁接……”希望視野里出現(xiàn)棵蘋果樹、桃樹、梨樹什么的，好實物教學。小區(qū)柵欄的上方，玉蘭猶未開謝，還綻著不太白的白花；聞得到樟樹濃烈的藥香；不遠處大馬路上的行道樹是新植的，沒及長大，葉子像嬰兒手掌，似乎是梧桐。水綠水綠，像新炒出來的青菜，又淋了一勺明油。轉(zhuǎn)念一想：就算有，我也根本認不出來哪些是果樹。

“嫁接就是……把一棵樹的樹枝安到另一棵樹的樹干上，讓它結(jié)果子?！睘槭裁匆藿?，哪些與哪些能嫁接，我非常心虛：“我回家查電腦?！?/p>

有些藤蔓越過柵欄尖尖的頂端，垂下來，小年指一指：“這樣的，算樹嗎？”

大概是薔薇？不算吧，樹應(yīng)該有樹干吧，這種是草本吧！連用三個“吧”，是更沒底了：說不定人家是灌木，誰知道灌木算木本草本？

“迎春花算樹還是草？”

“草吧……”

“草能嫁接嗎？”

這一個一個問題拋出來，我就像游樂場的套圈游戲一樣，嗖嗖嗖一會兒全身套滿：“不能吧……”更多的“吧”。她如果問我“為什么”，我只能找個地洞鉆了。

她沒問，只是略帶遺憾口氣地說：“那迎春花也不能嫁接了？”這是什么鬼，為什么要嫁接迎春花？我羞慚地一言不發(fā)。

過了一兩個星期，這件事我已經(jīng)忘掉了，還是走在上次那條路上，小年又突然問我：“什么是基因突變？”

對一個九歲的三年級小朋友來說，這問題是不是也問得太早？難道她其實是深藏不露的生物學天才？以前沒看出來呀。

“基因突變就是……就像人，人有很多基因，這些基因決定人是男是女，是白皮膚黃皮膚，是藍眼睛黑眼睛，但有時候這些基因會莫明其妙地突然改變，這樣，就會得病——也不一定是得病吧，反正就變得不一樣了?！蔽疫@說的叫什么呀。

她被我的話逗起了興趣：“黑眼睛會變成藍眼睛，只要基因突變？那我的會變嗎？”滿臉渴望。

“不是不是，”我趕緊聲明，“是在肚子里的時候變了，生出來就不會變了?！薄澳牵夯〞蛲蛔儐?？”

為什么又是迎春花？這到底是什么梗？

原來，這個學期的植物課上，老師帶每個人在苗圃種下了一粒蠶豆，小年只要記得就去看它，用自己的小鋼精杯給它澆水，它終于發(fā)芽了，但是老師說：“那是一棵迎春花?！?/p>

種蠶豆，為什么收獲了迎春花？

小年努力思索，又在她有限的幾本科普讀物里搜索。針對小孩的書大多面面俱到，但面面點到則止，一些名詞看得她糊里糊涂，只好來問我。

我想了想，老老實實回答：“我想，你種的蠶豆死了，根本沒長出來。但是有一棵迎春花的籽落在附近，就長出來了。”

小年有些黯然：“那我不是白種了？”

當然不，你看到了生命的無常。繪本與童話里才是種瓜得瓜種豆得豆，只要真善美幸福就屬于你，真實的大自然，就是這么殘酷。你精心栽種，你細細澆灌，你懷著希望，可能一無所獲。

但提問比回答更重要，有疑慮于是尋求正解，這便是人類全部的文明史。我們擁有的一切，從宇宙站到巴氏牛奶，全建立在一個一個“為什么”和“怎么樣”上：天為什么那么高？鳥為什么能飛？人怎么樣才能到遠方去？我們怎么樣才能更高更快更強？

知識改變?nèi)澜绲拿\，而好奇是它的種子，只是播種的時候，難以預(yù)測它會長出什么來。想知道“怎么樣煉出黃金”，最后收獲的是化學；想通過電磁波頻譜研究天體，最后收獲了人人不離身的WIFI。

你種了一粒沒有發(fā)芽的蠶豆，你就此知道了兩個概念：嫁接與基因突變。很慚愧，在回家認真查過電腦后，我才能夠給你一個較準確的答案。

我必須更加慚愧地招認：我說錯了。

迎春花是木犀科素馨屬，是木本植物，不是草。對迎春花來說，嫁接是很平常的，多以野迎春、探春、茉莉花、濃香探春等作為砧木。

也許，明年，我可以在家里和你一道嫁接一棵迎春花，你來給我打下手，用你的眼看見，用你的手觸及，用你的心與腦體會。

嫁接一棵迎春花，會收獲什么？聞一多在《紅燭》中說：但問耕耘，莫問收獲。你所得的，可能超過你所求的。