范永明

摘 要：在高中階段，定期開(kāi)展積極的德育教育能夠全面提升學(xué)生們的思想品質(zhì)，并且切實(shí)提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，與此同時(shí)，學(xué)生們思想道德水平的提升將會(huì)成為其學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的極大動(dòng)力，使得學(xué)生們愈加努力地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)并逐漸成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的新型人才。

關(guān)鍵詞：班級(jí)德育；積極教育；管理實(shí)效

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2017）04B-0022-02

作為一名教育工作者，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不斷地為學(xué)生們滲透德育教育，使學(xué)生們能夠積極快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在我的教育生涯中，我一直將德育教育作為一項(xiàng)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要內(nèi)容，我堅(jiān)信德育需要教育工作者用“心”去開(kāi)展，即：尊重學(xué)生與之交心、鼓勵(lì)學(xué)生給予信心以及對(duì)待差生充滿耐心這三個(gè)方面，下面我將和大家共同分享發(fā)生在我的班級(jí)內(nèi)的一些小故事，希望能對(duì)大家之后的德育工作的開(kāi)展有所幫助。

一、尊重學(xué)生與之交心的重要性

在若干年前的某一天，我剛剛來(lái)到辦公室，就聽(tīng)說(shuō)我們班級(jí)內(nèi)的一個(gè)學(xué)生和某位督查老師發(fā)生了十分激烈的沖突并且態(tài)度十分強(qiáng)硬。在剛一知曉此事后，我的憤怒可想而知，我恨不得馬上將這位學(xué)生叫到跟前，狠狠訓(xùn)斥一番。我將那位學(xué)生叫到了辦公室，看著他那副桀驁不馴的樣子，我的火氣不由得再次上涌，然而本著身為一名教師該有的冷靜和理智，我讓這位學(xué)生敘述了整件事情的經(jīng)過(guò)，聽(tīng)完之后，我內(nèi)心的一塊大石頭終于落了地，而我的心情也完全平復(fù)了，取而代之的是對(duì)自己的教育方式產(chǎn)生了深深的思考。原來(lái)，這位學(xué)生在早上的自由晨讀時(shí)，與另一名學(xué)生相互檢查了一下課文的背誦情況，就在這時(shí)，督查老師從窗外經(jīng)過(guò)，誤以為他倆在說(shuō)話，于是走進(jìn)教室以此事為由批評(píng)了全班同學(xué)，然而這位學(xué)生認(rèn)為自己是在鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)并沒(méi)有什么錯(cuò)，更是對(duì)老師批評(píng)全班同學(xué)的行為感到十分憤怒，于是就在言語(yǔ)上和這位督查老師發(fā)生了這場(chǎng)激烈的沖突。

在聽(tīng)完這名學(xué)生為自己的辯解之后，我感到十分慶幸，自己沒(méi)有被憤怒沖昏了頭腦而不分青紅皂白地將其批評(píng)一頓，我認(rèn)真為這位學(xué)生分析了此事的前因后果，首先對(duì)其挺身而出，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)感的行為給予了肯定，認(rèn)為他這是心系班級(jí)、心系集體的正義行為，之后我也對(duì)其與老師發(fā)生沖突的行為提出了批評(píng)，并且為他提出了一些切實(shí)可行的建議，告訴他以后若是遇到了類似的情況該如何正確對(duì)待。這位同學(xué)聽(tīng)完了之后，也覺(jué)得自己的行為過(guò)于沖動(dòng)，不論如何老師教導(dǎo)學(xué)生都是為學(xué)生好，學(xué)生都不應(yīng)當(dāng)與其產(chǎn)生正面沖突，所以，這名學(xué)生在意識(shí)到自己的錯(cuò)誤之后，主動(dòng)提出了要去跟那位督查老師道歉求得老師的原諒。在那次事件之后，該名學(xué)生的性格沉穩(wěn)了很多，再?zèng)]有因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而做出違紀(jì)的事情，而且他跟我之間的距離也拉近了許多，經(jīng)常會(huì)主動(dòng)找我傾訴一些學(xué)習(xí)中的事情，在得到我的指導(dǎo)之后，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也取得了不小的進(jìn)步。

這個(gè)事件充分說(shuō)明了教師尊重學(xué)生的重要性，我們身為老師，在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)要講究方式方法，不能只是一味地批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生，這樣往往會(huì)起到與預(yù)期截然相反的作用，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)與學(xué)生交心，學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度設(shè)身處地地思考問(wèn)題，這樣才會(huì)使學(xué)生們感到得到了尊重和肯定，進(jìn)而將自己的缺點(diǎn)改正。

二、鼓勵(lì)學(xué)生并給予其信心的重要意義

在我的班級(jí)內(nèi)有這樣一名學(xué)生，他身體長(zhǎng)得十分高大強(qiáng)壯，體育成績(jī)十分優(yōu)秀，但是性格十分頑劣，上課經(jīng)常跟老師調(diào)皮搗蛋，下課也會(huì)經(jīng)常性地招惹其他同學(xué)，我經(jīng)常隔三差五地就會(huì)收到任課老師和一些同學(xué)對(duì)他的抱怨，我也曾多次批評(píng)教導(dǎo)他，但他卻依然我行我素，這也讓我感到十分頭疼。但是在這之后的一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上一掃平時(shí)嬉皮笑臉的模樣，無(wú)比認(rèn)真地對(duì)待每一場(chǎng)比賽，并且在受傷了之后仍然沒(méi)有退場(chǎng)，帶著傷跑完了全程，那些平時(shí)經(jīng)常抱怨他的同學(xué)看見(jiàn)他這樣也都放下了心中對(duì)他的偏見(jiàn)，用盡全身力氣為他加油助威，最終他也沒(méi)讓我們失望，我們的班級(jí)在那次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，名列全校第一。

在那之后的班會(huì)上，我先是對(duì)全班同學(xué)齊心協(xié)力取得了這個(gè)優(yōu)異成績(jī)的團(tuán)結(jié)行為給予肯定，接著我又鄭重地向?qū)W生們說(shuō)道：“同學(xué)們，今天我要著重表?yè)P(yáng)一位同學(xué)，他在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，每一場(chǎng)都竭盡全力，即便受傷了也毫不退縮，具有極強(qiáng)的班級(jí)榮譽(yù)感，可以說(shuō)我們班之所以能在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得這么驕人的成績(jī)，這名同學(xué)功不可沒(méi)，今天他也是我們?nèi)嗟淖畲蠊Τ??！闭f(shuō)完之后，我微笑著看了一眼那名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他的眼睛竟然有點(diǎn)紅，下課之后，他主動(dòng)找到我，但是卻支支吾吾地說(shuō)不出什么來(lái)，這時(shí)我語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“從這次的事情，老師看出你其實(shí)是一個(gè)集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)的人，我相信平時(shí)那個(gè)頑劣的你一定不是最真實(shí)的你，你既然能在體育方面取得這么優(yōu)異的成績(jī)，那么老師相信只要你肯用心，那么你在文化課的成績(jī)一定也會(huì)取得很大的進(jìn)步，老師相信你可以做到的，你一定不要讓老師失望，好嗎？”說(shuō)到這兒我看見(jiàn)他無(wú)比認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我的內(nèi)心也感到十分欣慰。從此之后，他果然一改往日頑劣的樣子，主動(dòng)幫助老師并團(tuán)結(jié)同學(xué)。

這個(gè)事件說(shuō)明教師在做德育工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)多采用鼓勵(lì)教育的方式給學(xué)生以充足的信心，這樣才能使學(xué)生采取積極的態(tài)度去面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活，相反教師若是一味地采取嚴(yán)格批評(píng)教育的措施，極有可能使學(xué)生的逆反心理越來(lái)越嚴(yán)重，更有甚者可能會(huì)造成學(xué)生對(duì)教師的仇視，我相信這是老師和學(xué)生們都不愿意看到的結(jié)果。

三、對(duì)于后進(jìn)生我們應(yīng)當(dāng)有負(fù)責(zé)到底的態(tài)度

在我所教的班級(jí)里，有一名學(xué)生每次的考試成績(jī)基本都是倒數(shù)，作業(yè)基本沒(méi)有交過(guò)，而且多次違紀(jì)，是所有老師眼中不折不扣的“差生”，對(duì)于這位學(xué)生，我曾前后多次找他談心，語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)他要好好學(xué)習(xí)遵守紀(jì)律，結(jié)果每次他都口頭上答應(yīng)的好好的，回去之后卻依然我行我素，頂多較之平時(shí)稍微收斂一下，然而沒(méi)過(guò)幾天之后就恢復(fù)原樣，在多次苦勸無(wú)果后，我的耐心也快被消磨干凈了。而在之后又一次的月考中，他竟然干脆就不去考試了，我知道之后又一次將他叫到辦公室，耐著性子跟他講了好多的道理，結(jié)果他無(wú)意之間說(shuō)出了這樣一句話：“老師，我就這樣了，您就別在我的身上費(fèi)心了，我爸媽都不愿意管我了，您這是何苦呢？”聽(tīng)到這之后，我終于認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的所在，經(jīng)過(guò)一夜的思考之后，我終于想到了解決方法。

在第二天，我主動(dòng)聯(lián)系了他的家長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)談話之后，我了解到他的父母離婚了，他長(zhǎng)期和爺爺奶奶生活在一起，長(zhǎng)期缺乏父母關(guān)愛(ài)才導(dǎo)致了他現(xiàn)在性格的極度叛逆，于是我和他的家長(zhǎng)一起商討了解決措施。不得不說(shuō)，這些措施是很有效的，盡管他還有一些不太好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是比以前要強(qiáng)了太多，其學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷上升，在最近的一次考試中其成績(jī)已經(jīng)排到了接近中游的位置，這讓我感到十分欣慰。

試想一下，如果在當(dāng)初我沒(méi)有懷著十足的耐心對(duì)待這名學(xué)生，那么就不可能發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致其叛逆的根本原因，他到現(xiàn)在可能還是當(dāng)初的那種狀態(tài)。所以說(shuō)在對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行德育教育時(shí)，我們要懷有足夠的耐心，一次次地引導(dǎo)他們走上正途，決不能輕言放棄，我們要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)到底的態(tài)度，直到找到學(xué)生的癥結(jié)所在，這才應(yīng)該是每一個(gè)德育工作者應(yīng)有的工作態(tài)度。

總之，以上的這些德育故事都充分說(shuō)明了開(kāi)展積極的德育教育需要無(wú)數(shù)個(gè)教育工作者用“心”去對(duì)待，只有這樣德育的“花朵”才會(huì)積極地綻放在校園的每一個(gè)角落，學(xué)生們的道德素質(zhì)才會(huì)得到全面提升。與此同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，不斷更新德育理念并創(chuàng)新德育手段，積極地為德育教育增加新的內(nèi)涵，使學(xué)生們能夠更加積極主動(dòng)地接受德育教育，切實(shí)增強(qiáng)德育教育的實(shí)效性。

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