徐平

【摘 要】音樂教學(xué)在幼兒?jiǎn)⒚山逃杏兄匾囊饬x，在培養(yǎng)孩子音樂感知能力與藝術(shù)形象思維方面有著顯著的作用。由于幼兒處在一個(gè)特殊的年齡階段，在學(xué)習(xí)方面為教師增添了許多不可控制的因素，為教師開展有效的音樂教學(xué)帶來了難度。根據(jù)幼兒對(duì)新奇事物好奇的特點(diǎn)，并且熱愛玩游戲，在音樂教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法有著顯著的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)。本文主要從實(shí)際的教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合幼兒的心理與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從多方面論述游戲教學(xué)法在音樂教學(xué)中的運(yùn)用策略。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法 幼兒音樂 運(yùn)用策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.200

在幼兒音樂教學(xué)中，教師主要通過科學(xué)的教學(xué)策略，增加幼兒對(duì)音樂的感知，培養(yǎng)幼兒的樂感以及審美情趣，同時(shí)啟發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力。由于學(xué)生的年齡較低，藝術(shù)思維與理解能力比較有限，教師要能夠從這樣的特點(diǎn)出發(fā)，選擇與學(xué)生條件匹配的教學(xué)方法。于是在幼兒音樂教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法有著顯著的優(yōu)勢(shì)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生理解音樂知識(shí)，創(chuàng)造更好的教學(xué)效果。那么我將針對(duì)幼兒音樂教學(xué)，淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法的運(yùn)用策略。

一、運(yùn)用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，不管在哪個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，教師都應(yīng)該將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣擺在首要的位置。于是在幼兒音樂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用游戲教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的音樂課堂上，主要分為鑒賞和演唱，但是往往由于學(xué)生的能力比較有限，使得這類知識(shí)的教學(xué)受到限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被抑制。那么教師可以運(yùn)用游戲教學(xué)法來組織音樂party，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。就以《掀起你的蓋頭來》的教學(xué)為例，這首歌曲是具有濃郁地方特色新疆民歌，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲可以讓學(xué)生了解新疆的音樂文化。于是教師可以以“燦爛的新疆音樂文化”為主題組織party，教師可以要求學(xué)生各自編排節(jié)目進(jìn)行表演，同時(shí)以新疆音樂作為背景音樂引導(dǎo)學(xué)生來參與各種活動(dòng)。同時(shí)，教師可以利用多媒體系統(tǒng)加入新疆文化的多種素材，讓學(xué)生全面地了解新疆的音樂文化，學(xué)生樂在其中又學(xué)到了許多的知識(shí)。這樣的教學(xué)方式具有很強(qiáng)的實(shí)際意義，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與其中，學(xué)習(xí)了音樂知識(shí)，也提升了學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、運(yùn)用游戲教學(xué)法培養(yǎng)創(chuàng)造能力

在幼兒音樂教學(xué)中，有一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力。但是在以往的課堂上，教師很難在這方面取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，那么現(xiàn)在教師可以運(yùn)用游戲教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。就以《兩只老虎》的教學(xué)為例，這是一首朗朗上口的兒歌，這樣的音樂形式是幼兒十分容易接受的一種，但是由于內(nèi)涵有限，所以在提升學(xué)生創(chuàng)造力的方面還值得考究。那么現(xiàn)在，教師可以運(yùn)用游戲教學(xué)法改變傳統(tǒng)模式的教學(xué)，比如教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿游戲。教師一邊播放著《兩只老虎》的音樂，一邊引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)出來，當(dāng)唱到“一只沒有尾巴”的時(shí)候，學(xué)生要用動(dòng)作表示尾巴不見了，唱到“一只沒有耳朵”時(shí)，學(xué)生要用動(dòng)作示意耳朵不見了。隨后教師可以繼續(xù)延伸模仿教學(xué)，教師可以要從從老虎的習(xí)性出發(fā)，模仿老虎生氣發(fā)怒的樣子，模仿老虎饑餓的樣子，通過這樣的模仿教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。這樣的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用游戲模仿的形式，引導(dǎo)學(xué)生來思考來創(chuàng)造，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、運(yùn)用游戲教學(xué)法增強(qiáng)表現(xiàn)能力

音樂往往也是一種表演形式，因此在幼兒音樂的教學(xué)中，開展有效的教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，幫助學(xué)生掌握更多的才能。但是在過去的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生羞于表達(dá)，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得比較內(nèi)斂，為了改善這樣的情況，教師可以運(yùn)用游戲教學(xué)法增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。比如教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開展歌舞游戲，引導(dǎo)學(xué)生在音樂中張揚(yáng)個(gè)性。還是以《掀起你的蓋頭來》地教學(xué)為例，這是一首新疆民歌，能歌善舞的新疆人民往往在進(jìn)行歌唱的過程中配合多種的動(dòng)作來豐富表演。于是教師可以在教學(xué)中有游戲來引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)四肢，融入舞蹈元素，增強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力。比如“扭脖子”是新疆民俗舞蹈常見的動(dòng)作，那么在進(jìn)行這首民歌的教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生邊唱邊扭脖子，同時(shí)配合腳踏地的動(dòng)作，手腳并用。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)音樂，不僅僅豐富了音樂的表現(xiàn)形式，在表演的過程中也是對(duì)自身變現(xiàn)能力的提升，有助于學(xué)生的才藝才能的增進(jìn)。

四、運(yùn)用游戲教學(xué)法培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)精神

幼兒階段是培養(yǎng)學(xué)生各種意識(shí)的重要時(shí)期，比如競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)都是學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中所要培養(yǎng)的。于是教師可以在音樂教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到良好的培養(yǎng)，不會(huì)受到外界不良因素的影響，形成不端的競(jìng)爭(zhēng)精神。比如教師可以在教學(xué)中開展“擊鼓傳花”的游戲，教師選擇一名學(xué)生上講臺(tái)來進(jìn)行演唱，隨時(shí)都有可能停止，而講臺(tái)下的學(xué)生則要互相傳遞一件物品，則當(dāng)演唱的學(xué)生停止時(shí)，那件物品在誰的手上，就要上講臺(tái)來進(jìn)行表演。而表演的內(nèi)容可以由教師決定，可以將最近學(xué)過的歌曲向大家演唱，或者是向同學(xué)們展示自己新學(xué)的才藝。而在游戲過程中，學(xué)生為了避免自己不被抽上太成為表演者，往往都會(huì)琢磨演唱者的節(jié)奏，在合適的時(shí)機(jī)拋出物品，讓其他同學(xué)成為表演者，既欣賞了表演同時(shí)還參與了娛樂游戲。通過這樣的游戲，學(xué)生在游戲過程中培養(yǎng)正確的競(jìng)爭(zhēng)精神，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的積極性，用游戲的方式來引導(dǎo)學(xué)生表演和演唱，可以直接來提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與藝術(shù)表現(xiàn)能力，具有重要的意義。

總而言之，教學(xué)的方式方法是多種多樣的，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)選擇具有針對(duì)性的教學(xué)方法。幼兒音樂教學(xué)有著不可代替的教學(xué)作用，有效的教學(xué)能夠顯著提升幼兒的藝術(shù)思維與創(chuàng)造能力，這樣的能力對(duì)幼兒的全面發(fā)展有著重要的意義。所以在今后的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的心理與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，科學(xué)地運(yùn)用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲中收獲知識(shí)、提升能力，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)培養(yǎng)良好的音樂感知能力，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]金美琳.試析幼兒音樂教學(xué)游戲化的策略[J].大眾文藝，2015，4（15）：112-116

[2]張秀瓊.陳迎.淺談?dòng)變阂魳方虒W(xué)游戲化的策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014，5（01）：101-105