因?yàn)橐缿?，所以任?/h1>
2017-05-11 18:11:26李榮志
莫愁·家教與成才 2017年5期
李榮志
依戀類型有三種
孩子上幼兒園小班已經(jīng)半年了，上學(xué)、生活規(guī)律了，家長照顧的壓力也小了許多，與此同時(shí)新的困惑又接踵而至。
最近我發(fā)現(xiàn)，孩子的自我意識(shí)在不斷增強(qiáng)，主要表現(xiàn)為不愿意把幼兒園里發(fā)生的事情告訴家長，問他幼兒園發(fā)生了什么總是“三緘其口”，好像在保守自己的小秘密;同時(shí)變得任性，有些黏人。這個(gè)新現(xiàn)象讓我和愛人都有點(diǎn)不適應(yīng)，3歲半的孩子有自己的秘密正常嗎？為什么突然變得任性呢？我讀了一些兒童心理學(xué)的理論，后來在“依戀”理論上找到了答案。
依戀主要是指嬰幼兒對其主要撫養(yǎng)者（一般是母親）特別親近而不愿意離去的情感，是存在于母嬰之間的一種強(qiáng)烈持久的情感聯(lián)系，他們之間相互影響并渴望彼此接近。兒童的依戀類型在其成長過程中具有一定的穩(wěn)定性，也就是說，依戀的類型在外界環(huán)境沒有變化的情況下，是很少會(huì)自行發(fā)生改變的，在兒童期一旦形成，就會(huì)影響孩子的一生。所以說，孩子自從開始了幼兒園生活，就面臨著依戀生活的漸漸斷裂。如何幫助孩子度過孤獨(dú)的“自我意識(shí)期”就顯得非常重要，這就要求家長在家庭生態(tài)和精神關(guān)懷層面都要做出努力。
依戀類型可分為安全型、回避型和反抗型三種。形成安全依戀的兒童更容易朝以下水平發(fā)展：能夠積極探索外界環(huán)境，情緒穩(wěn)定性強(qiáng)，情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展良好，社會(huì)認(rèn)知能力發(fā)展良好，信任他人，未來發(fā)展會(huì)更自信、更合作、更友好、更熱情、更樂觀。
形成回避型依戀的兒童在未來的發(fā)展中更容易表現(xiàn)出：情感淡漠，膽小退縮、自卑，在人際交往過程中往往不能夠信任他人，不能夠形成良好的親密關(guān)系，人際關(guān)系質(zhì)量不高。
形成反抗型依戀的兒童在未來的發(fā)展中更容易表現(xiàn)出容易沖動(dòng)，情緒穩(wěn)定性差、易怒，容易發(fā)展出攻擊行為等不良行為。
回避型依戀與反抗型依戀均屬于不安全依戀，對兒童未來的發(fā)展是不利的，需要父母在教養(yǎng)方式方面作出調(diào)整。
如何應(yīng)對孩子的新需求，怎么幫助孩子盡快適應(yīng)由家到園、由園到家的新環(huán)境，“幫助孩子建立安全的依戀關(guān)系”不失為一條可行的方法。
1958年，美國威斯康星大學(xué)著名動(dòng)物心理學(xué)家哈洛設(shè)計(jì)了別具一格的“羅猴”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)表明，幼猴更喜歡接觸“布母猴”，以求得舒適和溫暖，而冷冰冰的“金屬母猴”除了提供食物之外，無法提供安全和溫暖的感覺，幼猴很難對它產(chǎn)生情感上的依戀。實(shí)驗(yàn)還表明，與喂食相比，身體的舒適接觸對依戀的形成起著更重要的作用。
實(shí)驗(yàn)給了我們很大的啟發(fā)：父母對嬰兒的養(yǎng)育不能僅僅停留在喂飽他們，給他們提供足夠的營養(yǎng)。要使寶寶健康地成長，還要為他們提供觸覺、視覺、聽覺等多種感覺通道的積極刺激，使嬰兒能夠感到養(yǎng)育者的存在，并能從他們那里得到安慰。形成安全依戀對孩子心理發(fā)展有著舉足輕重的作用。
培養(yǎng)孩子的安全依戀
那如何培養(yǎng)孩子的安全依戀呢？結(jié)合我自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以從以下幾個(gè)方面予以嘗試。
要尊重孩子“守秘密”的需求。孩子回到家后，要利用主動(dòng)接觸、觀察、了解的方式來試圖讀懂孩子發(fā)出的信號(hào)，而不是一味地問“孩子今天怎樣呀？學(xué)到什么了？”等問題，要利用洗手、吃水果等時(shí)機(jī)慢慢尋找孩子言行背后的含義，并做出及時(shí)的反饋。比如寶寶想去稍遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的地方拿一個(gè)玩具，走了兩步，又回過頭來看著媽媽。這時(shí)候媽媽一定不要忽視寶寶這種微小的信號(hào)，而要積極回應(yīng)、鼓勵(lì)他。這樣，寶寶就敢于大膽地去探索周圍世界。因?yàn)樗?，不管前面發(fā)生什么事，媽媽都會(huì)在他身后支持他。
要注重培養(yǎng)一種平等的家庭生態(tài)氛圍。從幼兒園回來后，一方面孩子的自我意識(shí)增強(qiáng)了，另一方面孩子也會(huì)因?yàn)樵谟變簣@收到約束后回家反而變得任性，這時(shí)3歲前的“由著孩子”方式就得做出改變，因?yàn)橛芍⒆赢?dāng)時(shí)是順應(yīng)了孩子信任感的建立，這個(gè)階段“接受平等”應(yīng)該成為家庭生態(tài)的重要組成部分。而且這種交流和互動(dòng)不是偶爾的，應(yīng)該融入到日常生活中，形成一種家庭交流的氛圍和習(xí)慣。
安全依戀的形成不僅僅靠母親一個(gè)人的教養(yǎng)行為，整個(gè)家庭的環(huán)境也是一個(gè)很重要的影響因素。夫妻關(guān)系要和睦，夫妻雙方要具備一定的早教知識(shí);家庭教養(yǎng)意見要統(tǒng)一，形成教養(yǎng)的合力，進(jìn)而幫助孩子形成安全型親子依戀。
（作者系南京郵電大學(xué)副教授，資深親子教育咨詢培訓(xùn)師。）
編輯 若魚 623358414@qq.com
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最近我發(fā)現(xiàn)，孩子的自我意識(shí)在不斷增強(qiáng)，主要表現(xiàn)為不愿意把幼兒園里發(fā)生的事情告訴家長，問他幼兒園發(fā)生了什么總是“三緘其口”，好像在保守自己的小秘密;同時(shí)變得任性，有些黏人。這個(gè)新現(xiàn)象讓我和愛人都有點(diǎn)不適應(yīng)，3歲半的孩子有自己的秘密正常嗎？為什么突然變得任性呢？我讀了一些兒童心理學(xué)的理論，后來在“依戀”理論上找到了答案。
依戀主要是指嬰幼兒對其主要撫養(yǎng)者（一般是母親）特別親近而不愿意離去的情感，是存在于母嬰之間的一種強(qiáng)烈持久的情感聯(lián)系，他們之間相互影響并渴望彼此接近。兒童的依戀類型在其成長過程中具有一定的穩(wěn)定性，也就是說，依戀的類型在外界環(huán)境沒有變化的情況下，是很少會(huì)自行發(fā)生改變的，在兒童期一旦形成，就會(huì)影響孩子的一生。所以說，孩子自從開始了幼兒園生活，就面臨著依戀生活的漸漸斷裂。如何幫助孩子度過孤獨(dú)的“自我意識(shí)期”就顯得非常重要，這就要求家長在家庭生態(tài)和精神關(guān)懷層面都要做出努力。
依戀類型可分為安全型、回避型和反抗型三種。形成安全依戀的兒童更容易朝以下水平發(fā)展：能夠積極探索外界環(huán)境，情緒穩(wěn)定性強(qiáng)，情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展良好，社會(huì)認(rèn)知能力發(fā)展良好，信任他人，未來發(fā)展會(huì)更自信、更合作、更友好、更熱情、更樂觀。
形成回避型依戀的兒童在未來的發(fā)展中更容易表現(xiàn)出：情感淡漠，膽小退縮、自卑，在人際交往過程中往往不能夠信任他人，不能夠形成良好的親密關(guān)系，人際關(guān)系質(zhì)量不高。
形成反抗型依戀的兒童在未來的發(fā)展中更容易表現(xiàn)出容易沖動(dòng)，情緒穩(wěn)定性差、易怒，容易發(fā)展出攻擊行為等不良行為。
回避型依戀與反抗型依戀均屬于不安全依戀，對兒童未來的發(fā)展是不利的，需要父母在教養(yǎng)方式方面作出調(diào)整。
如何應(yīng)對孩子的新需求，怎么幫助孩子盡快適應(yīng)由家到園、由園到家的新環(huán)境，“幫助孩子建立安全的依戀關(guān)系”不失為一條可行的方法。
1958年，美國威斯康星大學(xué)著名動(dòng)物心理學(xué)家哈洛設(shè)計(jì)了別具一格的“羅猴”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)表明，幼猴更喜歡接觸“布母猴”，以求得舒適和溫暖，而冷冰冰的“金屬母猴”除了提供食物之外，無法提供安全和溫暖的感覺，幼猴很難對它產(chǎn)生情感上的依戀。實(shí)驗(yàn)還表明，與喂食相比，身體的舒適接觸對依戀的形成起著更重要的作用。
實(shí)驗(yàn)給了我們很大的啟發(fā)：父母對嬰兒的養(yǎng)育不能僅僅停留在喂飽他們，給他們提供足夠的營養(yǎng)。要使寶寶健康地成長，還要為他們提供觸覺、視覺、聽覺等多種感覺通道的積極刺激，使嬰兒能夠感到養(yǎng)育者的存在，并能從他們那里得到安慰。形成安全依戀對孩子心理發(fā)展有著舉足輕重的作用。
培養(yǎng)孩子的安全依戀
那如何培養(yǎng)孩子的安全依戀呢？結(jié)合我自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以從以下幾個(gè)方面予以嘗試。
要尊重孩子“守秘密”的需求。孩子回到家后，要利用主動(dòng)接觸、觀察、了解的方式來試圖讀懂孩子發(fā)出的信號(hào)，而不是一味地問“孩子今天怎樣呀？學(xué)到什么了？”等問題，要利用洗手、吃水果等時(shí)機(jī)慢慢尋找孩子言行背后的含義，并做出及時(shí)的反饋。比如寶寶想去稍遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的地方拿一個(gè)玩具，走了兩步，又回過頭來看著媽媽。這時(shí)候媽媽一定不要忽視寶寶這種微小的信號(hào)，而要積極回應(yīng)、鼓勵(lì)他。這樣，寶寶就敢于大膽地去探索周圍世界。因?yàn)樗?，不管前面發(fā)生什么事，媽媽都會(huì)在他身后支持他。
要注重培養(yǎng)一種平等的家庭生態(tài)氛圍。從幼兒園回來后，一方面孩子的自我意識(shí)增強(qiáng)了，另一方面孩子也會(huì)因?yàn)樵谟變簣@收到約束后回家反而變得任性，這時(shí)3歲前的“由著孩子”方式就得做出改變，因?yàn)橛芍⒆赢?dāng)時(shí)是順應(yīng)了孩子信任感的建立，這個(gè)階段“接受平等”應(yīng)該成為家庭生態(tài)的重要組成部分。而且這種交流和互動(dòng)不是偶爾的，應(yīng)該融入到日常生活中，形成一種家庭交流的氛圍和習(xí)慣。
安全依戀的形成不僅僅靠母親一個(gè)人的教養(yǎng)行為，整個(gè)家庭的環(huán)境也是一個(gè)很重要的影響因素。夫妻關(guān)系要和睦，夫妻雙方要具備一定的早教知識(shí);家庭教養(yǎng)意見要統(tǒng)一，形成教養(yǎng)的合力，進(jìn)而幫助孩子形成安全型親子依戀。
（作者系南京郵電大學(xué)副教授，資深親子教育咨詢培訓(xùn)師。）
編輯 若魚 623358414@qq.com
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