朱盛

摘 要：高校業(yè)余黨校是承擔(dān)高校思想政治教育，促進(jìn)青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要陣地，隨著時(shí)代發(fā)展，其教學(xué)的有效性也越來(lái)越受到制約。本文分析了新形勢(shì)下高職院校業(yè)余黨校教學(xué)存在的問(wèn)題，提出進(jìn)一步提升高職院校業(yè)余黨校教育有效性的具體措施。

關(guān)鍵詞：業(yè)余黨校；高職學(xué)生；教育

高校業(yè)余黨校作為高校思想政治教育工作的重要陣地，承擔(dān)了教育培養(yǎng)入黨積極分子，促進(jìn)青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要任務(wù)。2016年12月，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議召開(kāi)，習(xí)近平總書記在會(huì)議中提出“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。習(xí)總書記的講話，將高校思想政治工作提到一個(gè)新的戰(zhàn)略高度，也為新時(shí)期業(yè)余黨校工作方式和教育方法指明了新的方向。本文試圖分析當(dāng)前高職院校業(yè)余黨校工作的現(xiàn)狀和問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上提出適應(yīng)新形勢(shì)的業(yè)余黨校教學(xué)途徑，希望為新時(shí)期創(chuàng)新高職院校業(yè)余黨校工作提供參考和借鑒。

一、當(dāng)前高職院校業(yè)余黨校工作的現(xiàn)狀和問(wèn)題

（一）授課方式略單一

大多數(shù)高職院校業(yè)余黨校沒(méi)有固定的授課教師，師資力量一般來(lái)自于學(xué)校兼職黨務(wù)工作的領(lǐng)導(dǎo)或者各黨級(jí)組織負(fù)責(zé)人。他們固然是具備較好的理論知識(shí)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，但是面對(duì)眾多學(xué)員，授課基本只能采取專題講座的形式灌輸式教學(xué)，沒(méi)有更多的時(shí)間和精力投入到與學(xué)員的互動(dòng)交流中。又因?yàn)闃I(yè)余黨校教學(xué)并不屬于專業(yè)課程體系，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣都沒(méi)有加以很好的引導(dǎo)，課堂的教育管理上又相對(duì)較弱，所以難以保證好的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

（二）考核方法較傳統(tǒng)

業(yè)余黨校的結(jié)業(yè)往往會(huì)進(jìn)行一個(gè)考核，而閉卷考試在考核中占了很大一部分比重。業(yè)余黨校的考試與其他學(xué)業(yè)課程的考試有所區(qū)別，其他學(xué)業(yè)課程考試考核的是學(xué)生對(duì)該門課程知識(shí)技能的掌握情況，業(yè)余黨校雖然結(jié)業(yè)了，但是學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，所以業(yè)余黨校的考試應(yīng)作為促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)的重要手段。而考試在命題中拘泥于上課講到的知識(shí)，由于其他課程考試學(xué)生容易形成的慣性思維，認(rèn)為此類考試只需要考前加強(qiáng)記憶考試時(shí)候便能過(guò)關(guān)，這便又是造成學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)散漫的原因，如此便無(wú)法讓結(jié)業(yè)考核成為促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)的目的。

（三）學(xué)習(xí)有效性待提升

業(yè)余黨校的大部分學(xué)員動(dòng)機(jī)端正、品學(xué)兼優(yōu)，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生帶著從眾心理入學(xué)業(yè)余黨校，也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)帶著較強(qiáng)的目的性。業(yè)余黨校中學(xué)習(xí)的知識(shí)是整個(gè)黨建理論體系中基礎(chǔ)，然而大部分學(xué)生此前可能并沒(méi)有接觸過(guò)其中的內(nèi)容，此類知識(shí)又難以和現(xiàn)實(shí)生活較好的聯(lián)系起來(lái)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。而且學(xué)習(xí)黨的基本理論知識(shí)，僅靠講課一點(diǎn)時(shí)間的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要花大量時(shí)間系統(tǒng)全面學(xué)習(xí)，高職院校學(xué)生不同于本科院校，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和有效性都有待挖掘。

二、新形勢(shì)下業(yè)余黨校教學(xué)途徑探析

（一）業(yè)余黨校教育與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合

作為職業(yè)院校的學(xué)院，專業(yè)知識(shí)和技能是學(xué)生今后就業(yè)和人生發(fā)展的重中之重，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣所在，業(yè)余黨校教育應(yīng)該充分考慮與學(xué)生本專業(yè)的學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)習(xí)中，學(xué)?？梢云刚?qǐng)專業(yè)技能扎實(shí)、政治理論過(guò)硬的黨員教師，重點(diǎn)解讀中央，各省、市最近的黨代會(huì)精神和政府工作報(bào)告，此類工作報(bào)告不僅是改革完善黨領(lǐng)導(dǎo)、黨組織自身建設(shè)、促進(jìn)黨員發(fā)展重要綱領(lǐng)，更是確定一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)的主要目標(biāo)任務(wù)，引領(lǐng)各行各業(yè)一個(gè)時(shí)期發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。學(xué)員在學(xué)習(xí)中既可以學(xué)習(xí)到黨的理論知識(shí)，也可以更好的順應(yīng)時(shí)代的潮流，學(xué)會(huì)怎樣更好的把握住機(jī)遇，正確規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

（二）業(yè)余黨校教育與職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合

除了專業(yè)技能外，良好的職業(yè)素養(yǎng)是用人單位考量一個(gè)高職學(xué)生是否優(yōu)秀的重要指標(biāo)。參加業(yè)余黨校學(xué)習(xí)一般都是各個(gè)班級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生，業(yè)余黨校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中更應(yīng)該注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。一是注重學(xué)員間的學(xué)習(xí)交流，教育過(guò)程中改變老師上課灌輸式教育的傳統(tǒng)方式，可以拋出一個(gè)議題，通過(guò)讓學(xué)生討論、交流、發(fā)言，然后老師在旁邊引導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在此之中出現(xiàn)的錯(cuò)誤觀念和思想偏差，既鍛煉了學(xué)生表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力，又能潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，將政治素質(zhì)內(nèi)化于心。二是注重學(xué)員間團(tuán)隊(duì)合作，可以將來(lái)自不同班級(jí)的學(xué)員組成各個(gè)團(tuán)隊(duì)，教師布置具體任務(wù)并在實(shí)施的過(guò)程中加以引導(dǎo)，各學(xué)員分工協(xié)作，完成諸如具體的收集時(shí)政新聞并制作成演示文稿，完成具體的某一項(xiàng)志愿活動(dòng)等，在共事中增加學(xué)員間了解，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（三）充分利用新媒體貫穿于黨校學(xué)習(xí)始終

現(xiàn)在微信、微博等新興媒體容易更新，方便使用，在學(xué)生中接受度高，學(xué)校在學(xué)生業(yè)余黨校教育的過(guò)程中，建立校級(jí)的業(yè)余黨校教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在內(nèi)容繁雜的網(wǎng)絡(luò)世界中占領(lǐng)思想高地網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上不僅可以及時(shí)更新老師講座信息，分享老師授課的相關(guān)材料，方便學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)近況，還要推送精心推薦的黨建知識(shí)，時(shí)政要聞，先進(jìn)典型等信息，將這些內(nèi)容作為結(jié)業(yè)考試的主要內(nèi)容，“迫使”學(xué)員養(yǎng)成自主閱讀學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在此平臺(tái)上，允許學(xué)生自主交流同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到理論知識(shí)傳播的平臺(tái)中，利用好學(xué)生的碎片時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生間建立健康的輿論氛圍。

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