一個(gè)人只要會(huì)說話又認(rèn)識(shí)字，就應(yīng)該會(huì)寫作，或者也可以這么說，寫作就像說話一樣，只不過寫作所使用的是文字而已?？墒菫槭裁创蠹叶己芘聦懳恼履兀坎还馐切『?，連大人都怕呢！不信的話，你可以看看爸爸、媽媽寫報(bào)告時(shí)的煩惱便明白了。

如果文章是功課、寫來是要給人看的，還關(guān)系到比賽或考試，那真的就輕松不起來，但若是自己主動(dòng)想寫，甚至是針對(duì)某個(gè)話題，想表達(dá)自己的想法時(shí)，寫作便成了我們抒發(fā)的管道，不必人催逼，不吐不快地自然就能完成一篇佳作。心情札記如此，告白信、情書也是如此。當(dāng)然老師在課堂上出的某個(gè)習(xí)作，正好你有類似的經(jīng)驗(yàn)，那么就是你發(fā)揮的機(jī)會(huì)了。

所以常有人問，我是如何教作文的，我總會(huì)說，寫作是每個(gè)人與生俱來的能力，是不需要教的，我在課堂上所扮演的角色，只是做一個(gè)引導(dǎo)，或者說，我只是在營造一種氛圍，讓孩子們進(jìn)入當(dāng)天要書寫的主題的情境中，以經(jīng)驗(yàn)分享的方式，勾起孩子寫作的欲望，從而主動(dòng)歡喜地寫下自己的所思所想。

常常又有人會(huì)問我，要如何才能讓自己寫出一篇好文章，我的答案是“閱讀”，因?yàn)楫?dāng)我們?cè)诳磩e人的作品時(shí)，常會(huì)勾起我們書寫的沖動(dòng)，同樣一件事，同樣的經(jīng)驗(yàn)，別人是這么感覺的，別人是這么描繪的，那么換作是自己，又會(huì)如何闡述表達(dá)呢？此外我們也會(huì)不自覺地受一些作家的寫作風(fēng)格影響，他的文筆，他的敘事技巧，可能在我們初學(xué)寫作時(shí)，難免成為我們仿效的對(duì)象，這是沒有關(guān)系的，隨著我們讀得越多、寫得越多，漸漸就會(huì)掙脫這些影響，從而找到屬于自己的風(fēng)格。

而且閱讀不僅能提升寫作能力，還可以增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)力，也就是說，可以使我們學(xué)習(xí)任何科目、任何事情，都變得容易許多，簡單說，閱讀可以讓我們變得更聰明呦！

還有要寫出動(dòng)人的文章，要多發(fā)揮自己的感官，多接觸真實(shí)的世界，若只是一天到晚“宅”在家里看電視、玩計(jì)算機(jī)，又如何細(xì)膩生動(dòng)地描繪出人事物呢？一個(gè)對(duì)周遭環(huán)境無感的人，連春夏秋冬時(shí)令變遷都不知道，要如何敘述這世界的奧妙？一個(gè)連家人同學(xué)都不想搭理的人，怎能冀望他寫出深情款款的文字來？而不屑理會(huì)身邊的動(dòng)物、蟲蟲、樹木、花草的人，又如何期待他能為生命的存在贊嘆呢？

所以寫作并不難，多讀多寫，像武林高手多練功即可，但真正要寫出動(dòng)人的文章，就請(qǐng)你多和真實(shí)世界接觸，并時(shí)時(shí)走入大自然中，與各式各樣的生命來場(chǎng)邂逅吧！

（李金鋒摘自貴州教育出版社《朱天衣的作文課》）