鄧紅星

“溫故而知新”.意思是在復(fù)習(xí)的過程中要從中得到對知識更深層次的領(lǐng)悟.中考總復(fù)習(xí)可以說是一個再次學(xué)習(xí)的過程.因此，在復(fù)習(xí)過程中，不僅要通過此過程加深、拓展學(xué)生的知識層次，而且使學(xué)生在更高層次上提高思維能力，理解知識，而不是簡單地機械重復(fù)以往所學(xué).下面就如何提高中考化學(xué)總復(fù)習(xí)效果談些看法.

一、回歸課本，扎實基礎(chǔ)，做好復(fù)習(xí)第一步

教材是學(xué)習(xí)的第一步，也是最后一步.由于教材的精煉與客觀，我們可以從中找到學(xué)習(xí)所需的源源不斷的活水.因此，在中考總復(fù)習(xí)時，首先抓好的第一步就是課本知識，通過仔細(xì)閱讀課標(biāo)，明確考試范圍、內(nèi)容及要求，做到心中有數(shù)，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，盡量避免盲目地拓展和拔高，穩(wěn)扎穩(wěn)打.復(fù)習(xí)課本重要的是通讀課本，尤其是接近中考的時候，若沒有系統(tǒng)完整地過一遍課本，就無法對知識形成全面認(rèn)識.如果學(xué)生缺乏對知識的歸納和梳理，就很難將知識內(nèi)化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而無法提高復(fù)習(xí)效率.事實上，中考的題目大部分都是依據(jù)課本內(nèi)容演化而成的，教材中的例題和閱讀材料也經(jīng)常被選作編題的素材.因此，在中考復(fù)習(xí)時，學(xué)生要重新認(rèn)識基礎(chǔ)，仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容，把基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能當(dāng)成自己學(xué)習(xí)的保障，必要時寫一點復(fù)習(xí)總結(jié)，這是中考復(fù)習(xí)前最重要的一步.比如，對基本原理和概念的復(fù)習(xí)，除了要懂得化學(xué)概念反應(yīng)的現(xiàn)象或事物的屬性，還應(yīng)進一步比較與之相近的概念，了解其共同點與不同點，并按其內(nèi)在邏輯關(guān)系分類整理歸納.化學(xué)用語是化學(xué)的磚石，而規(guī)律性的內(nèi)容則是化學(xué)體系中的鋼筋和水泥，有必要下工夫記憶和背誦，如元素周期表、化學(xué)方程式、酸堿鹽溶解性表、金屬活動性順序表、質(zhì)量守恒定律、復(fù)分解反應(yīng)的條件等都應(yīng)熟練掌握.另外，對于化學(xué)知識的重點，如化合物，因其點多面廣的特點，復(fù)習(xí)時學(xué)生往往感到無從下手，也很難形成系統(tǒng)化，這時便可有計劃地按照化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化和用途的順序各個擊破，實現(xiàn)從個別到一般再到系統(tǒng)的復(fù)習(xí)過程.

二、把握教材內(nèi)容，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)式、系統(tǒng)化的知識

體系

首先，緊扣考點.考點就是中考化學(xué)考試說明規(guī)定的考試范圍.抓住了考點，便是抓住了考試范圍，復(fù)習(xí)也就有了方向.在復(fù)習(xí)過程中，教師要做到心中有數(shù)，將復(fù)習(xí)計劃傳達給學(xué)生，先是計劃首輪復(fù)習(xí)對基礎(chǔ)知識的回顧，然后依據(jù)考點有目的性地復(fù)習(xí)化學(xué)教材，將各個瑣碎的知識點融進復(fù)習(xí)體系中.在每一單元復(fù)習(xí)之前，教師要把對應(yīng)單元規(guī)定的考點放進教學(xué)方案中，構(gòu)成貫穿化學(xué)總復(fù)習(xí)的始終脈絡(luò).

其次，關(guān)注考試熱點.所謂考試熱點，就是指在歷屆中考中反復(fù)出現(xiàn)的考點.因此，在每一部分化學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)之前，除了要構(gòu)建以考點為脈絡(luò)的化學(xué)復(fù)習(xí)總方向外，還應(yīng)重視突出考試熱點，即編制以考試熱點為軸心的復(fù)習(xí)重點，在課堂上圍繞考試熱點展開問題探討，進而引導(dǎo)學(xué)生思考并理解中考化學(xué)中最核心的考點.

最后，突出化學(xué)難點.也就是把化學(xué)知識中學(xué)生經(jīng)常遇到的障礙、疑難之處以及易混淆的內(nèi)容重點挑出來，實行各個擊破.所謂難點，難的不只是內(nèi)容的復(fù)雜，更在于其與其他知識的互動性較強，且思維更為豐富.克服難點，學(xué)生對其他知識的掌握也就有了更加深刻的認(rèn)識，在促進思維活躍性的同時，提高了學(xué)習(xí)境界.在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)程度出發(fā)，集中時間克服考點中的難點，進而保證學(xué)生腦海中構(gòu)建的知識體系能啟動靈活、脈絡(luò)暢通.具體的操作就是在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)得到保障的條件下及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的障礙，然后在知識歸納和評講時通過思維點撥和師生交流等手段，幫助學(xué)生克服這些難點.

三、適當(dāng)進行模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)試經(jīng)驗

當(dāng)基礎(chǔ)知識得到充分的儲備和運用，這個時候就要考慮進行模擬訓(xùn)練.模擬訓(xùn)練，不僅能讓學(xué)生體會實戰(zhàn)的感覺，提高對知識的理解，也能積累應(yīng)試經(jīng)驗，保證在中考過程中遇到各種情況時從容應(yīng)對.因此，教師要多進行中考模擬訓(xùn)練，不斷豐富學(xué)生的應(yīng)試技巧和思維.同時，要時刻保持清醒的頭腦，練習(xí)時題量不要過多，題型要有針對性和典型性，講求效率而非數(shù)量.此外，練習(xí)一方面是為了保持學(xué)生解題的熟練程度，另一方面也是查缺補漏的經(jīng)歷.要求學(xué)生準(zhǔn)備好一個錯題集，在每一次模擬訓(xùn)練后，要將訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問題提取出來，整理到錯題集上，時常翻看，及時發(fā)現(xiàn)自己知識體系中的漏洞，尋找規(guī)律，逐步完善自己的知識體系，為中考做好最詳盡的準(zhǔn)備.

總之，學(xué)習(xí)是一個發(fā)現(xiàn)的過程，也是一個發(fā)現(xiàn)自我的過程.復(fù)習(xí)也是如此.在中考前通過帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，讓他們發(fā)現(xiàn)自我缺陷，打牢基礎(chǔ)，抓住重點，理性分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，避開盲目和固執(zhí)，就能讓學(xué)生的能力得到提高，在中考中取得理想的成績.