曹蕓秀

在我的人生詞典中，我最愛的詞匯除父母外就是老師。從我10歲走進校門，那些被稱為“化作春泥更護花”的老師們將濃濃真情奉獻(xiàn)給我這個殘疾女孩，用暖暖愛心點燃我生命的蠟燭。他們對我的關(guān)懷呵護甚至超出了職責(zé)范圍。僅教過我半年時間的李老師就是其中一位。他雖然授課時間很短，但給我的印象很深。這位老師之所以令我難以忘懷，并不是他比別的老師高明多少，而是他有著與眾不同的盡職盡責(zé)，富于愛心，用實際行動體現(xiàn)出一位責(zé)任心強的園丁對苗圃幼苗的細(xì)心呵護。

與李老師相識，是在我隨全家下放到農(nóng)村的第一天。他來家訪，了解我的學(xué)習(xí)進度和市內(nèi)老師的授課方式，并詳細(xì)詢問了我的病情和治療情況。初次見面，我就感到李老師不像農(nóng)民，他說話慢聲細(xì)語，不太純正的普通話里摻雜著些許鄉(xiāng)音。過后我才知曉，李老師是“文革”前的高中畢業(yè)生，是村里文化程度最高的。回鄉(xiāng)后先在隊里當(dāng)干部，“文革”時期貧下中農(nóng)進駐學(xué)校，他被村委會派到小學(xué)校擔(dān)任校長職務(wù)。

在以后的日子里，李老師總是給予我關(guān)心和照顧。課余時間，他常來家訪，耐心詢問在農(nóng)村上課是否能聽懂，與市內(nèi)老師講課的不同之處是什么；并虛心征求我對村里教學(xué)有什么建議，有什么地方需要修改；還多次送來治腿疾的偏方土方。

半年后，我小學(xué)畢業(yè)了。由于上中學(xué)路途遠(yuǎn)，我產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。李老師知道后對我父母說：“這樣的學(xué)生不上學(xué)太可惜了，會影響前途的?！彼鲃优c村辦工廠聯(lián)系，為我精心設(shè)計免費制作了一輛木制輪椅車，解決了我求學(xué)路上的一大難題。為此，我十分感激這位農(nóng)村老師，并將這份感激化作中學(xué)時期的學(xué)習(xí)動力。

隨著時間的推移，我覺得李老師不僅熱情細(xì)心，機敏中透著親切和善良，還有個特點，就是不像村里人那樣說話直白不拐彎抹角。而李老師說話從來不直說，常給人回味的余地。

記得我升入初中不久，李老師來串門。他看過我的作業(yè)本說：“你發(fā)現(xiàn)了嗎，XX的字可不如上小學(xué)時寫得好了……”我當(dāng)時沒多想，直到有一天，我無意中看到小學(xué)作業(yè)，才恍然醒悟李老師是在委婉批評我寫字退步了。

李老師還常在話語間流露出對我的鼓勵和希望。那是個夏季的傍晚，李老師從我家院門口路過，看到我和祖母坐在院中乘涼就走進院與我們聊起天。當(dāng)聊到戲劇時，李老師問我：“你知道穆桂英花木蘭的故事嗎？”“聽奶奶講過穆桂英，初二語文課講過花木蘭。”我答道?！斑@兩個可以說是女中豪杰。其實無論任何人，只要堅持朝自己的人生目標(biāo)努力，都會成功的。平平常常的女孩子成為才女的也不少。蕓秀，我說得對嗎？”已上初三的我當(dāng)時就領(lǐng)會了李老師是在激勵鞭策我，我含笑點點頭。

李老師不僅在學(xué)習(xí)上生活上關(guān)心我，還給了我認(rèn)真活下去的勇氣。

我高中畢業(yè)后，遭受到一個巨大的精神打擊——分配名額被砍，檔案丟失。曾經(jīng)躊躇滿志的我肝腸寸斷，痛不欲生。一氣之下，我將心愛的鋼筆折斷，又點燃了歷年的榮譽證書和學(xué)習(xí)成績單。

事業(yè)與前途對于剛剛走出校門的學(xué)生來說應(yīng)該是高遠(yuǎn)無限的。殘酷的現(xiàn)實讓我無法面對。臥床不起的我每天面對墻壁反復(fù)在想：難道自己這個老師們公認(rèn)的名副其實的優(yōu)秀生竟會落個如此下場，難道自己這么多年寒窗苦讀的心血白費了嗎？這一切是怨蒼天不公，還是怨父母無權(quán)又無錢？我不想在家人面前流淚，可止不住的淚水讓眼睛濕了又干，干了又濕。母親端來可口的飯菜我難以下咽。我的心中充滿對未來的恐懼和茫然。

就在我萬念俱灰、陷入痛苦深淵不能自拔之際，李老師又來我家串門了。見到幫自己上中學(xué)的恩人我無言以對。李老師也只字不提分配之事只是每次來都給我?guī)杀緯?。他進屋把書放到我跟前，關(guān)切詢問我身體狀況后，再與我的家人聊會兒家常。

我愛聽李老師說話。因為他那帶些哲理性的話語，常使我受益。對我觸動最大的一次聊天至今讓我記憶猶新。

那天，李老師和父母聊過氣候與收成的話題后感嘆到其實大自然還能治傷療病。接著他講述了當(dāng)年的一段人生經(jīng)歷。“剛回鄉(xiāng)那陣，由于家境困難沒有實現(xiàn)上大學(xué)的愿望，覺得心里特憋屈，干什么都無精打采，還得了一場大病。后來每每收工后，我都沿著公路兩旁的行道漫步，或是站在寂靜的田野邊看云卷云舒。遙望遠(yuǎn)處的地平線，俯首對著路邊的野花小草遐想。有時來了興致還會唱幾句或者背誦一段喜歡的文章。這樣心里舒暢多了……漸漸地我的狀態(tài)調(diào)整好了，重新滿懷激情投入到生產(chǎn)隊工作中。細(xì)細(xì)想來，人這一輩子沒有順順當(dāng)當(dāng)?shù)?，如同天氣不可能總是明媚的艷陽天，也會有風(fēng)有雨。可不能因一時的不順而止步不前??！”說到這里，李老師轉(zhuǎn)身問我：“不知你注意過雨后彩虹嗎？是不是很美？”那天夜里我反復(fù)思考著李老師的一席話，久久難以入眠。

在李老師的點撥啟發(fā)下，我在轉(zhuǎn)天傍晚沿著門前的小河走出村。此時，真可謂：晚霞如錦，驕陽西墜。落日的余暉將村外那個大魚塘的水面裝扮得金晃晃亮閃閃。我靜靜坐在魚塘邊，沐著嫵媚的晚霞，仰視如水的碧空，湛藍(lán)清透幾朵白云輕盈浮過，極目遠(yuǎn)望綠油油的莊稼涂滿大地，無邊無際的綠與廣袤的天空渾然融為一體，一種天遼地闊的韻味至極，令人怦然心動。陣陣微風(fēng)吹來，仿佛吹去我的郁悶和煩惱。我貪婪吮吸著那泥土特有的濃郁氣息，心中油然升起一種愉悅。說真話，沒畢業(yè)前我除了寫功課就是幫母親做家務(wù)，從來沒涉足到村外這無垠的田野，更不知它的景色竟如此迷人。

從此，村外的自然景色于我似乎施了魔法，只要天氣晴朗，我都要去村外感受大自然的生動與美麗，甚至不忍離去。我喜歡欣賞旭日東升的壯麗景觀，眼看著火紅的朝陽在燦爛的霞光中一點點躍出，是那么令人心情振奮同時也增添了對生活的向往和希冀。我喜歡觀看雨后的樹木，它的茵茵綠葉比往日顯得格外滋潤。它在風(fēng)中裊娜婆娑向人們展示著意志，彰顯風(fēng)骨，透著一種不言而喻的唯美。還有那廣袤田野處處充盈著旺盛生機，預(yù)示著大地萬物之靈不畏惡劣環(huán)境蓬勃生長之靈性。置身那種純潔深邃的意境中，令人領(lǐng)略到一種超越生命的詩情并陶醉不已。

太陽的光輝籠罩著我，詩意的綠色淹沒了我。正如李老師說的那樣，鄉(xiāng)村的自然景色伴我度過那不堪回首的痛苦日子。我的心情也隨之歡愉開朗起來，并開始有了自信和活力，升華了心境的追求。朝霞里，夕陽下我捧起書，走上自學(xué)之路……

悠悠往事，縈繞心頭。每每想起老師，感激和感動的情懷就會在心中久久回旋，好似當(dāng)年鄉(xiāng)村魚塘中的漣漪一圈又一圈。