孫振飛?李國(guó)新?朱曉琛?薛飛揚(yáng)

摘 要：在抗戰(zhàn)前期，大面積國(guó)土的淪陷以及大批軍事力量的折損，使得抗戰(zhàn)前期中國(guó)的軍事教育受到沉重打擊，但是中國(guó)的軍事教育并沒有因此而停滯，反而在困境中發(fā)展壯大，本文結(jié)合中國(guó)軍事教育在這一時(shí)期的成就，談?wù)勂鋵?duì)我國(guó)軍事教育發(fā)展的歷史意義。

關(guān)鍵詞：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)；軍事教育

一、近代西方軍事的發(fā)展與強(qiáng)盛

近代，由于西方殖民擴(kuò)張和爭(zhēng)奪海外市場(chǎng)的需求，各國(guó)對(duì)發(fā)展軍事都十分重視。在軍事科技方面，西方的重大科學(xué)成就為軍事技術(shù)進(jìn)步提供了有利的理論支撐。軍事技術(shù)飛速發(fā)展，逐漸形成了包括槍械、火炮、坦克、軍用航空、艦艇、通訊、軍事工程以及軍事后勤保障技術(shù)在內(nèi)的較為完整的知識(shí)體系。在軍事思想方面，西方近代在文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)和啟蒙運(yùn)動(dòng)等的影響下，高舉理性主義的大旗，突破了中世紀(jì)在戰(zhàn)爭(zhēng)理論上的禁錮，用科學(xué)的精神去研究戰(zhàn)爭(zhēng)和軍事，總結(jié)出了《戰(zhàn)爭(zhēng)論》、《兵法概論》、《作戰(zhàn)原則》、《機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)論》、《總體戰(zhàn)》以及《制空權(quán)》等有重要影響的軍事著作，極大地促進(jìn)西方軍事理論的發(fā)展。在軍事教育方面，隨著武器裝備科技含量的大幅提升，戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)和作戰(zhàn)方式日益復(fù)雜，戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)軍人的職業(yè)化程度要求越來(lái)越高，為適應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，近代西方相繼建立了美國(guó)西點(diǎn)軍校、海軍軍官學(xué)校、為代表的軍事教育院校，為軍隊(duì)培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才。

二、抗戰(zhàn)時(shí)期發(fā)展軍事教育保存了軍事教育革命的成果，中國(guó)近代的軍事教育得以繼承和發(fā)展

在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的近百余年間，我國(guó)的軍事教育一直在列強(qiáng)的蹂躪中艱難生存，到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前期，我國(guó)的軍事教育已經(jīng)走上了快速發(fā)展的道路，前后建立了保定陸軍軍官學(xué)校、云南講武堂和黃埔軍校等著名的軍事教育機(jī)構(gòu)，為中國(guó)軍隊(duì)培養(yǎng)了大批軍事人才，為軍事教育發(fā)展積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，國(guó)民黨的軍事教育機(jī)構(gòu)受到嚴(yán)重威脅。國(guó)民政府在短時(shí)間內(nèi)迅速將國(guó)家重要的軍事教育機(jī)構(gòu)如陸軍大學(xué)，中央陸軍軍官學(xué)校等遷入相對(duì)穩(wěn)定的大西南，避免了軍事教育遭受毀滅性的破壞，保存了近代以來(lái)我國(guó)軍事教育發(fā)展的成果。得到拯救的軍事教育機(jī)構(gòu)，在戰(zhàn)時(shí)繼承了過(guò)去軍事教育發(fā)展探索的成功經(jīng)驗(yàn)，把愛國(guó)家、愛人民、反對(duì)帝國(guó)主義侵略作為重要的教學(xué)內(nèi)容，教育官兵立志為國(guó)獻(xiàn)身。戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入相持階段后，國(guó)民政府的各個(gè)軍事教育機(jī)構(gòu)根據(jù)戰(zhàn)時(shí)形勢(shì)，設(shè)置了多種類型的軍事教育模式，培養(yǎng)了各類急需的軍事人才，推動(dòng)了我國(guó)軍事教育的發(fā)展。

中國(guó)共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)全面爆發(fā)前，就預(yù)見性的創(chuàng)立了《中國(guó)人民抗日軍政大學(xué)》，繼承和發(fā)展了紅軍大學(xué)的軍事教育成果。新生的“抗大”被賦予了新的軍事教育方針，創(chuàng)造性的進(jìn)行了流動(dòng)辦學(xué)的嘗試，抗大根據(jù)馬克思列寧主義的理論觀點(diǎn)，始終堅(jiān)持實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際的教育方針，將中國(guó)近代的軍事教育發(fā)展到一個(gè)新的階段，也可以說(shuō)是中國(guó)近代軍事教育的最高階段。

三、培養(yǎng)了大批軍事人才，為抗日斗爭(zhēng)的勝利奠定軍事基礎(chǔ)

抗戰(zhàn)初期，在培養(yǎng)部隊(duì)指揮軍官，提高一線軍官指揮水平，提升士兵軍事素質(zhì)方面，國(guó)民黨轉(zhuǎn)移至后方的軍事教育機(jī)構(gòu)發(fā)揮了巨大作用。各個(gè)軍事教育機(jī)構(gòu)為培養(yǎng)前線部隊(duì)所需要的軍事人才，對(duì)教學(xué)機(jī)構(gòu)和教育內(nèi)容做出了大幅調(diào)整，統(tǒng)一了戰(zhàn)術(shù)思想，迅速將學(xué)校教育轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)時(shí)軍事服務(wù)。在抗戰(zhàn)相持階段，軍事大學(xué)，各兵科學(xué)院，相繼開設(shè)了多種類型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)了大批一線的指揮員和技術(shù)骨干。正是后方軍事教育機(jī)構(gòu)源源不斷的為抗戰(zhàn)一線輸送大批軍事人才，才使得國(guó)民黨軍隊(duì)在遭受重大損失后，能夠很快的恢復(fù)過(guò)來(lái)。從而迫使抗戰(zhàn)進(jìn)入了相持階段，為最終抗日斗爭(zhēng)的勝利奠定軍事基礎(chǔ)。

在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地，抗日軍政大學(xué)及其分校、根據(jù)地開辦軍事教育機(jī)構(gòu)以及地方學(xué)校相繼為敵后根據(jù)地培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的軍政干部。這些軍政干部有著良好的群眾基礎(chǔ)，他們深入到群眾中開展工作，發(fā)動(dòng)廣大人民參與到抗日的隊(duì)伍中，極大的增強(qiáng)了敵后抗日的力量，鞏固了敵后抗日根據(jù)地，沉重的打擊了日本帝國(guó)主義。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前夕，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日力量中，正規(guī)軍就有100多萬(wàn)，另外在各根據(jù)地還有200多萬(wàn)的民兵。正是抗戰(zhàn)中軍事教育普及發(fā)展，才使得人民大眾逐漸覺醒，抗日隊(duì)伍得到快速擴(kuò)充，使日本人最終陷入人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海中。

四、為推翻資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)統(tǒng)治，建立新中國(guó)，提供了強(qiáng)大的軍事支持

抗戰(zhàn)時(shí)期，為向部隊(duì)輸送高素質(zhì)的軍事人才，提高軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，擴(kuò)充部隊(duì)的規(guī)模，國(guó)共雙方都高度重視戰(zhàn)時(shí)軍事教育的發(fā)展。整個(gè)抗戰(zhàn)期間，國(guó)民黨利用自身政治優(yōu)勢(shì)和國(guó)統(tǒng)區(qū)有利的辦學(xué)條件以及人才優(yōu)勢(shì)，共培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的涉及軍事各個(gè)領(lǐng)域的高素質(zhì)人才，極大的擴(kuò)充了軍隊(duì)的實(shí)力。相比國(guó)民黨，共產(chǎn)黨的軍事教育機(jī)構(gòu)多處于敵后，辦學(xué)條件惡劣，人才短缺。但共產(chǎn)黨一直秉承著先進(jìn)的軍事教育理念，更注重培養(yǎng)軍人堅(jiān)定的理想信念和偉大的愛國(guó)情懷。因而，經(jīng)過(guò)共產(chǎn)黨培育的軍人大都擁有崇高的品格，視國(guó)家和人民的利益為自己的利益。在后來(lái)推翻資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)統(tǒng)治的過(guò)程中，共產(chǎn)黨培育出來(lái)的軍事人才首先在思想上戰(zhàn)勝了國(guó)民黨，使得國(guó)軍在長(zhǎng)期的作戰(zhàn)過(guò)程中逐漸喪失斗志，最終大批倒戈，加入反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)統(tǒng)治，建立新中國(guó)的陣營(yíng)中來(lái)。

五、為新時(shí)期軍事教育的發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)

中國(guó)搞了60多年的新式軍事教育，始終沒有訓(xùn)練出一支真正強(qiáng)大的國(guó)防軍，中國(guó)依然不斷遭受西方列強(qiáng)的侵略。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)軍事教育發(fā)展雖然時(shí)間短暫，過(guò)程艱難，但卻取得了巨大成就。特別是共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的軍事教育，真正的將馬列主義理論與中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際，形成了一套適合中國(guó)國(guó)情的軍事教育體系和毛澤東軍事教育思想，朱德軍事教育思想以及劉伯承軍事教育思想等一系列軍事教育指導(dǎo)思想，最終訓(xùn)練出了一支強(qiáng)大的人民軍隊(duì)并取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。因而，抗戰(zhàn)時(shí)期共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的軍事教育奠定了中國(guó)軍事教育近代化的基本格局，同時(shí)也形成了現(xiàn)代軍事教育的源頭，為新時(shí)期軍事教育的發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

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