語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。說和寫是表達(dá)的技能?！冻踔杏⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中學(xué)生的寫作能力做出如下要求：（1）能正確使用標(biāo)點符號，能正確書寫字母和單詞，能模仿范例寫句子；（2） 能獨立起草短文、短信等常見體裁的短文，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改；（3） 能描述人物或事件，并表達(dá)自己的見解、觀點，評述他人的觀點；（4） 能在寫作中恰當(dāng)?shù)靥幚硪玫馁Y料及他人的原話；（5） 能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順、用詞準(zhǔn)確。

筆者所教的學(xué)生中，有不少學(xué)生非常害怕英語寫作，甚至在考試中的寫作題是一片空白的！學(xué)生的寫作存在以下幾個方面的問題如：不能正確書寫字母和單詞，詞匯拼寫錯誤，用詞不準(zhǔn)確、詞語搭配不當(dāng)；句子語法問題嚴(yán)重如時態(tài)、人稱不一致，語序顛倒或者句式雜糅，語句不通順，中式英語現(xiàn)象嚴(yán)重；文章上下不連貫，語篇上的布局能力弱。

針對以上情況，筆者結(jié)合平時的教學(xué)，談?wù)劤跞⒄Z寫作教學(xué)。

1. 學(xué)生寫作錯誤概述

本文選用初三年級兩個班學(xué)生的英語期中考試寫作中的錯誤進(jìn)行研究，去除無效樣本如一字未寫得零分的作文獲得有效樣本60篇，摘錄錯誤句子共85句。

這些錯誤主要可概括為學(xué)生缺乏相關(guān)的英語知識或?qū)τ⒄Z知識掌握不夠全面而在寫作中出現(xiàn)的一切不符合英語規(guī)則的語言現(xiàn)象，如不能正確書寫字母和單詞，詞匯拼寫錯誤，用詞不準(zhǔn)確、詞語搭配不當(dāng)；句子語法問題嚴(yán)重如時態(tài)、人稱不一致，語序顛倒或者句式雜糅，語句不通順中式英語現(xiàn)象嚴(yán)重；文章上下不連貫，語篇上的布局能力弱。

2. 學(xué)生寫作錯誤原因分析

本文對這些有效樣本的85句錯誤句子進(jìn)行錯誤原因分析，主要有以下五類錯誤：

2.1 不能正確書寫字母和單詞，詞匯拼寫錯誤

She is very silm （slim）.

Friendtion （Friendship） is important to us.

I like reading novles （novels）.

2.2 用詞不準(zhǔn)確、詞語搭配不當(dāng)；

She is very （so） kind that she always help （helps） others do cleaning.

Im not allowed （to） read books too late.

He is friendly with （to） others.

2.3 句子語法問題嚴(yán)重如時態(tài)、人稱不一致，“主語”+“謂語”+（“賓語”）這種基本的句子結(jié)構(gòu)理解不當(dāng)應(yīng)用錯誤語序顛倒或者句式雜糅

Read （Reading） a book is very good.

It make （makes） I （me） feel very happily （happy）.

That is the reason why I like reading that I tell my friend.

2.4 語句不通順中式英語現(xiàn)象嚴(yán)重

Mother always not be allowed I play games.

She with （to） others is friendly.

Books wide us eyes.

2.5 文章上下不連貫，語篇上的布局能力弱

Can you tell me （what） should I （I should） read？

How choose books is the most important.

In me（my） life have （having） a good book is very important. Everybody all （＼）need （needs） read （reading）.

3. 建議和對策

3.1 興趣是最好的老師

教師要從心理上和情緒上對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，排除學(xué)生對寫作的畏難心理和情緒，讓學(xué)生不害怕寫作，甚至對寫作有熱情和興趣。解決好學(xué)生寫作的動機(jī)后營造良好的英語寫作氛圍。

3.2 在教學(xué)中實抓學(xué)生的字詞句

英語寫作基本技能主要包括1、能正確使用標(biāo)點符號，能正確書寫字母和單詞，能模仿范例寫句子；2、能在寫作中做到文體規(guī)范、能夠正確運用語法知識使文章語句通順、用詞準(zhǔn)確。

針對學(xué)生的單詞拼寫錯誤，平時對學(xué)生嚴(yán)格要求，要求他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，單詞會拼寫后還得腳踏實地的寫出來，盡量杜絕拼得對但寫不對的情況。

教師平時對學(xué)生進(jìn)行句子練習(xí)，平時就注重英語的表達(dá)方式及英語的語言習(xí)慣。用兵一時需要練兵千日。要求學(xué)生把有用的動詞短語、名詞短語以及插入語記牢記清楚。教師還要讓學(xué)生對課文中或配套練習(xí)冊的范例進(jìn)行句子仿寫的訓(xùn)練，重視漢英互譯的練習(xí)。教師還應(yīng)該讓學(xué)生模仿優(yōu)秀的范文，如學(xué)習(xí)文章的好詞好句、結(jié)構(gòu)、段落布局（如總——分——總，總——分等）；例如在學(xué)習(xí)九年級Unit 1 How do we deal with our problems？ 時，可以讓學(xué)生背誦這句：It is our duty to try our best to deal with each challenge in our education with the help of our teacher.還有段落布局，如：How do we deal with our problems？ There are many ways. We can deal with our problems by learning to forget， by regarding problems as challenges or by thinking of something worse.

巧妙運用連詞，使語句更加連貫、流暢；例1：Sometimes they have disagreements and decide not to talk to each other. However this usually does not last for long. （同上） 例2：Worrying about our problems can affect how we do at school. It can also influence the way we behave with our families.

靈活運用復(fù)合句；長短句相結(jié)合；如Because by comparing yourself to other people you will find your problems are not so terrible. So lets not worry about our problems. Lets face the challenges instead. 文章的開頭和結(jié)尾等等。平時還要做好摘記，摘錄范文中的好詞好句或者整篇范文。

如此一來，學(xué)生正確地拼寫單詞，靈活運用單詞和短語，才能寫好句子從而寫出好文章。學(xué)生的英語寫作基本技能也能提高。

3.3 朗讀與背誦

朗讀和背誦是學(xué)好語言的重要手段?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”。熟讀和背誦課文或者范文，有助于學(xué)生更好地理解和掌握單詞、詞組搭配、句式還有語法知識。學(xué)生通過背誦能增強(qiáng)語感，提高口語和書面表達(dá)能力。

3.4 共改、互改作文、面批作文

教師可以把批閱過的學(xué)生作文中的錯誤在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生，要求學(xué)生一起來批改?；蛘咭髮W(xué)生限時寫作后互改作文（可以同桌互相批改，換組對調(diào)批改，學(xué)習(xí)小組組內(nèi)批改等等）。教師也可以對學(xué)生的作文進(jìn)行面批，這樣可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正一些在寫作里的錯誤或不妥、不足之處，以加深學(xué)生對這些問題的認(rèn)識并予以改正，要求他們做好錯誤的整理和筆記，平時經(jīng)常翻閱以利于學(xué)生避免犯同類錯誤，從而提高寫作水平。

3.5 復(fù)述課文

教師可以給學(xué)生一些有關(guān)課文的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生根據(jù)它們來進(jìn)行課文復(fù)述。當(dāng)學(xué)生對課文更熟悉之后，教師逐漸減少關(guān)鍵詞，讓學(xué)生繼續(xù)復(fù)述，最終讓學(xué)生能夠在沒有關(guān)鍵詞的提示下能對課文進(jìn)行復(fù)述。例1.What will happen if we worry about our problems？ Worrying about our problems can affect

.It can also the way we with our families.之后可以縮少關(guān)鍵詞，What will if we

our problems？ our pro-

blems can . It can also the way we our families. 例2：By thinking of something worse： Why？ Because by comparing yourself to other people you will find . 之后也可以縮少關(guān)鍵詞，By something

： Why？ Because by yourself other people you will find .這樣做，學(xué)生對課文的復(fù)述能力會與日俱增。

3.6 改寫、仿寫課文

對那些害怕英語寫作，對寫作沒信心的學(xué)生，教師可以從改寫和仿寫課文開始練習(xí)，逐漸克服對英語寫作的畏難情緒，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)和提高寫作興趣。

3.7 縮寫和續(xù)寫課文

縮寫課文可以幫助學(xué)生更好地把握文章結(jié)構(gòu)，段落布局以及文章重點。續(xù)寫課文能有效地拓展學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生寫作能力。

4. 小結(jié)

英語寫作涉及字詞搭配、造句能力、語法知識、邏輯思維等，是英語語言的一種綜合性語言表達(dá)技能。學(xué)生的寫作錯誤是個螺旋形的犯錯軌跡，要有充分的信心和耐心來糾正這些錯誤。學(xué)生需要進(jìn)行長時間的科學(xué)的訓(xùn)練才能提高寫作水平。

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[2] 朱永舉. 例談支架模式在初中英語寫作教學(xué)中的運用[J]. 英語教師， 2013（06）.

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[4] 黃華麗. 任務(wù)教學(xué)法在初三英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 新課程（中學(xué)版）， 2009（07）.

[5] 顧勇萍. 淺探初三英語寫作能力培養(yǎng)的策略[J]. 中學(xué)教學(xué)參考， 2009（01）.

作者簡介：陳力，女（1983-），浙江寧波人，浙江省寧波市江北區(qū)新城外國語學(xué)校，中學(xué)中級，大學(xué)本科，從事英語教學(xué)研究工作。

（作者單位：浙江省寧波市江北區(qū)新城外國語學(xué)校）