羅趙華+江新軍+王振亞+龔鵬飛+全豐浪+陳少東

6年前，這所學校辦學舉步維艱：招生困難，辦學規(guī)模不足600人；校園狹小，硬件設施陳舊落后，沒有一間像樣的實訓室，學生幾乎沒法上實訓課；經(jīng)費緊張，負債累累，運轉(zhuǎn)困難；人心渙散，教職工紛紛找門路調(diào)出學校；生源流失嚴重，社會評價極差。

6年后，還是這所學校，已然辦得紅紅火火：全日制在校生達4200人，設備總值達4300余萬元，先后被評為國家重點職業(yè)學校、省示范特色中等職業(yè)學校、國家中職教育改革發(fā)展示范校、省首批卓越中職學校。

這所學校就是醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術學校。

2010年至2016年的6年間，這所中職學校到底是如何浴火重生、淬煉成一所卓越中職學校的？

一位激情領跑的魅力校長

提起學校這段涅槃重生的歷史，老師們異口同聲：“搭幫一位激情領跑的魅力校長。沒有郭米紅校長，學校發(fā)展不會這樣快?！?img src="https://cimg.fx361.com/images/2017/05/25/hujs201703hujs20170303-1-l.jpg" style="">

2009年，醴陵市職業(yè)中專（更名前的校名）發(fā)展難以為繼，時任校長正式提交了辭呈。誰來擔任校長？組織部門經(jīng)過周密考察，確認郭米紅是不二人選。其時，郭米紅已是教育局分管職業(yè)教育的副局長，又是一位女同志，即使婉拒，人們也不會說三道四。但有著敢于迎難而上秉性的郭米紅毫不猶豫地接受了組織的安排。盡管她深知學校的困境，盡管家人和朋友紛紛勸阻，郭米紅只說了一句話：“既然組織信任我，我就必須服從組織的安排。發(fā)展好醴陵的職業(yè)教育，我義不容辭！”

2010年早春，乍暖還寒，郭米紅到學校報到。面對顯得有些冷清的校園，一種責任感和使命感油然而生：一定要讓學校紅火起來，辦成人民滿意的職業(yè)學校。履新后第一次在國旗下的講話，面對全校師生，她莊嚴承諾：“我將把每一位學生當成自己的孩子，為你們的幸福人生奠定基礎，為學校傾注我全部的心血，讓你們都能學到技術與本領，畢業(yè)后能找到體面的工作，有尊嚴地生活?！?/p>

“有目標的人都在奔跑，沒有目標的人都在流浪?！惫准t十分推崇這句話。為了凝聚人心、提振士氣，郭米紅經(jīng)過一個星期的深思熟慮，給全校教職工提出了“三步走”的奮斗目標：一年創(chuàng)建國家重點職業(yè)學校，兩年創(chuàng)建省示范特色中等職業(yè)學校，三年創(chuàng)建國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校。

具有豐富基層工作經(jīng)驗的郭米紅深知，目標好定，實現(xiàn)不易，不脫一層皮、不掉幾斤肉是難以實現(xiàn)的。治理一所學校，關鍵是如何確立先進的辦學理念。

于是，郭米紅一面召開學校班子、中層干部和各專業(yè)負責人座談會，一面帶著學校負責人下企業(yè)、進車間廣泛調(diào)研。辦學定位在她腦子里日漸明晰———職業(yè)教育只有植根并始終服務于地方產(chǎn)業(yè)，才能煥發(fā)生機與活力。面對湖南省打造千億陶瓷產(chǎn)業(yè)集群和500億花炮產(chǎn)業(yè)集群的大好機遇，她果決地提出“立足園區(qū)，對接產(chǎn)業(yè)，服務地方經(jīng)濟”的辦學宗旨和“打造陶瓷花炮產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地”的辦學定位以及“發(fā)展職教服務產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)人才支撐企業(yè)”的辦學理念。

隨后，郭米紅在與班子成員商討、論證并經(jīng)上級同意后，將校名更改為醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術學校。在教職工大會上，她滿懷激情地說：“醴陵有著陶瓷、煙花強大雄厚的產(chǎn)業(yè)根基，我們就是要讓陶瓷、煙花產(chǎn)業(yè)的薪火點燃職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的希望之火?！?/p>

機遇總是垂青有準備的人。郭米紅帶領校班子成員、全校師生搶抓機遇，破解了學校發(fā)展中的一個又一個難題：切合促進教育均衡發(fā)展的大環(huán)境，爭取教育部門出臺職業(yè)學校“三個優(yōu)先”的招生政策，解決了長期困擾學校的招生難題；借“縣級人民政府職業(yè)教育督導評估”的東風，爭取財政部門將各項職業(yè)教育政策經(jīng)費全額納入財政預算，扭轉(zhuǎn)了職業(yè)教育經(jīng)費困難的被動局面；緊緊抓住地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的機遇，大力推行訂單式培養(yǎng)模式，探索建立健全現(xiàn)代學徒制，改變了畢業(yè)生就業(yè)難的困局；順應國家大力發(fā)展職業(yè)教育之機，爭取了一系列項目支持，極大地改善了學校的辦學條件……

作為一所學校的掌舵人，既要善于抬頭看路，也要甘于埋頭干事。郭米紅深諳此理。凜冽的寒風中，她拿著圖紙和工程師一起規(guī)劃學校建設；炎炎夏日里，她和老師們一起下企業(yè)、進車間，查看學生的技能訓練情況……在巡視學校的日常教學，看到學生只能在“白紙上做陶瓷，黑板上修汽車”時，郭米紅心頭有一種對不住學生的強烈愧疚感。這也促使她下決心引企入校。于是，她又馬不停蹄地穿梭于各企業(yè)之間，即使吃閉門羹、遭人白眼，仍陪著笑臉。最終，她引入6家企業(yè)進駐學校，并建成了現(xiàn)代實訓室。課堂變成了車間，上課變成了上崗，工人當師傅，學生做徒弟，作品即產(chǎn)品，課堂活了，學校火了！

隨著學校“三步走”奮斗目標的逐一提前實現(xiàn)，郭米紅的信心越來越足，步子也越邁越堅實有力。她適時為學校勾勒出了“陶瓷煙花人才高地，三湘特色職教樣板，全國知名示范職校，國際一流品牌專業(yè)”的發(fā)展愿景，以此作為全校師生新的奮斗目標。正是在這樣明確的奮斗目標的引領下，每一個陶瓷煙花職校人都樂于為學校的發(fā)展獻策出力，校園處處洋溢著二次創(chuàng)業(yè)的激情、創(chuàng)先爭優(yōu)的氛圍，學校的發(fā)展之路越走越寬廣了。

一支能教善研的師資隊伍

職業(yè)教育的出路在質(zhì)量，保證質(zhì)量的核心在師資。近年來，醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術學校通過“校內(nèi)名師評選”“師徒結(jié)對”“能工巧匠進校園”“高校回爐”和“國外研修”等途徑，努力打造大師引領、名師帶動、骨干支撐的師資隊伍核心競爭力。

大師引領是學校的獨門秘訣。其關鍵詞是培養(yǎng)和引進。

培養(yǎng)，即學校重點栽培一批專業(yè)大師。目前，學校陶瓷藝術部就有丁佳富、宋華青、肖飛躍、肖衛(wèi)紅4位湖南省陶瓷工藝大師，彭水根、黃剛2位湖南省煙花工藝大師。這可是湖南省工藝美術協(xié)會評定的，其含金量不僅體現(xiàn)在他們的作品一出手就被企業(yè)視為“香餑餑”，而且他們都被企業(yè)聘為技術顧問。這是于己、于企業(yè)的好處。于學校的好處就更多了，比如通過大師們了解市場需求和企業(yè)技術更新，能迅速調(diào)整學校的專業(yè)設置和人才培養(yǎng)方向，為快速實現(xiàn)校企合作牽線搭橋，還能精準進行產(chǎn)業(yè)開發(fā)。

宋華青告訴記者，學?；ㄈ肆?、財力培養(yǎng)我們這些大師，我們盡自己的才智為學校的發(fā)展服好務義不容辭。比如學校的人才培養(yǎng)方案一年一修訂，2016年11月，大師們下到企業(yè)廣泛調(diào)研，寫出調(diào)研報告和2017年的調(diào)整方案，然后邀請行業(yè)專家、企業(yè)老總、高校教授到學校開研討會。方案通過后，事情就更多了。比如修坯的熟練工已達到飽和，培養(yǎng)方向如何調(diào)整，調(diào)整后教材如何編寫，師資如何保障，一系列問題的解決迫在眉睫。不過，有壓力就有動力。近幾年，我們陶瓷藝術部編寫了《陶瓷裝飾技法》《陶瓷造型設計》等10本項目化校本教材及與教材配套的電子教案，還拍攝了38集陶瓷工藝教學視頻，建設了陶瓷工藝專業(yè)群和陶瓷機械專業(yè)群。

引進，即從企業(yè)引進一批能工巧匠。為什么要引進，學校常務副校長肖衛(wèi)紅說：“對于迅速發(fā)展的學校來說，學生人數(shù)的逐年增長，專業(yè)設置的及時調(diào)整，僅僅通過內(nèi)部師資培訓挖潛畢竟有限，我們必須向外界招聘人才?！?/p>

近幾年，學校聘請了中國陶瓷藝術大師、被尊稱為醴陵陶瓷釉下五彩四元老之一的丁華漢，中國陶瓷藝術大師、醴泉窯藝創(chuàng)辦人黃小玲，湖南省工藝美術大師、醴陵瓷藝堂藝術總監(jiān)黃永平，湖南省煙花工藝大師、環(huán)球煙花有限公司總經(jīng)理蘇驊等，還聘請了一大批企業(yè)的能工巧匠。他們既具有系統(tǒng)而扎實的專業(yè)理論知識，又具有熟練的實踐操作技能，將他們請進校門，極大地緩解了學校師資力量不足的局面。為了穩(wěn)住這些能工巧匠，學校對所有外聘教師進行星級教師評選，根據(jù)服務年限和考核結(jié)果，由自己申報、學校認定，評選出三、四、五共三個級別的星級教師，學校根據(jù)級別發(fā)放課時津貼。目前，學校汽修、陶瓷、煙花、建筑工程、酒店管理等專業(yè)共有50位外聘教師。比如汽修專業(yè)，校內(nèi)教師10位，聘請了一汽豐田醴陵服務站的丁勇、老友汽車服務中心的王維、醴陵現(xiàn)代衛(wèi)星服務站的張思維等5位技術骨干?！斑@條路子為我校教師隊伍注入了新鮮血液，解決了緊俏專業(yè)的師資難題?！毙ばl(wèi)紅說。

名師帶動，是學校的常規(guī)武器。在醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術學校有一個競爭力非常強的校內(nèi)名師評選。

說起校內(nèi)名師評選，郭米紅感慨地說：“別看是校內(nèi)評選，其條件不比株洲市的少。除了基本條件外，教學成果和科研成果都有硬指標。就拿教學成果來說，在主編1本或以上項目化校本教材、獲得市級專業(yè)帶頭人或骨干教師稱號、拿到市級以上教學成果獎、參與技能競賽或教學競賽獲省級二等獎以上、指導學生參加職業(yè)技能競賽獲省級二等獎以上等9個小項中，必須具備三個以上的條件。要拿到入選名師的敲門磚，非下苦功夫不可。”

學校從2014年9月開始，每兩年評選一次，采取個人申報、教研組初評、學校評審的辦法，每次評選出2至5位校級名師。2015-2016年度的校級名師是宋華青。

校長助理丁佳富說，近幾年來，學校評選的校內(nèi)名師都要建立名師工作室，學校有5至10萬元的項目經(jīng)費。這些經(jīng)費可不能亂花，起碼要在以下三個方面見成效：一是每個工作室要有10名以上的教師參與，他們的課堂教學水平和技能操作水平如何，要“吹糠見米”；二是專業(yè)建設得怎樣，包括教材編寫、人才培養(yǎng)方案修訂等；三是帶領老師進行產(chǎn)業(yè)開發(fā)、校企合作做得怎樣。我的工作室是2014年掛牌的，這幾年工作室的年輕老師快速成長。比如，黃曉芳老師在2016年的“陶瓷成型創(chuàng)新杯說課大賽”中獲湖南省一等獎；朱曄亭、徐蓓老師在2015年株洲市微課制作比賽中分別獲得一等獎和二等獎；朱虹老師于2016年10月參加第二屆全國陶瓷職業(yè)技能競賽獲得“全國陶瓷行業(yè)技術能手”稱號，湖南僅3人獲此殊榮。

骨干支撐，是學校的重心所在。這里說的骨干，含義寬泛，一是指各學科的骨干教師，二是指專業(yè)（學科）帶頭人，三是指優(yōu)秀班主任。2015年，學校評選出三個“十佳”，即10名師德高尚、愛崗敬業(yè)的師德標兵，10名愛生如子、班級管理成績顯著的優(yōu)秀班主任，10名教學藝術高超、教學業(yè)績突出的教學能手。去年又評出了瞿蓓、常峰、黎亮等11位2015-2016年度骨干教師，朱虹、李志杰、朱樹桃等10名專業(yè)（學科）帶頭人。

“學校之所以大張旗鼓地評選表彰，就是為了進一步弘揚優(yōu)秀教師的教育能量，努力建設一支忠誠職業(yè)教育，熱愛本職工作，受學生尊重、家長信賴、人民滿意的教師隊伍?！惫准t如是說。

正因為如此，學校教師有了努力的方向，有了沖天的干勁。

就說朱虹吧。她1998年畢業(yè)于湖南師大服裝設計專業(yè)，來學校已有19個年頭了。在郭米紅來學校之前，她差一點被下崗分流了。這幾年，因為學校的激勵政策，她又有了信心和希望。2016年10月，學校派她參加第二屆全國陶瓷職業(yè)技能競賽。由于她熟悉的是醴陵的釉下五彩，而比賽的項目是景德鎮(zhèn)的釉上五彩，她覺得技不如人，想打退堂鼓。郭米紅知道后找她談心說：“不要有壓力，只管耕耘不求收獲就好。”宋華青也對她說“：一定要參加，錯過機會就太可惜了?！痹诒荣愡^程中，她看到對手全是企業(yè)的技術能手時，心慌得不行，初賽只得了第五名。復賽時，她專心致志、心無旁騖，結(jié)果在133位參賽選手中位居前10名。談起自己的專業(yè)發(fā)展，朱虹感慨地說：“這要感謝郭校長的鼓勵，感謝宋華青老師每個月逼著我們交作品，才讓我在高手如云的大賽中脫穎而出?！?/p>

“‘工欲善其事，必先利其器‘既拿教鞭，又拿畫筆‘手上有油，身上有灰……這些生動的描述，正是我校老師下企業(yè)實踐操作、取得技能競賽各項稱號的真實寫照。”郭米紅總結(jié)道。

顏小梅，2015年湖南師大中文專業(yè)畢業(yè)后被招聘到學校。得益于學校開展的匯報課、展示課、示范課的磨練，她去年參加創(chuàng)新杯說課大賽，獲株洲市一等獎、省一等獎，全國中職院校說課大賽一等獎。顏小梅說：“讓我參加說課大賽，我是‘亞歷山大。因為前兩屆的易清云、張莎老師都獲得了一等獎，萬一我搞砸了怎么辦？好在我不是一個人在戰(zhàn)斗，語文教研組的老師們?nèi)翰呷毫?，讓我得到了一次難得的磨練機會?！?

如何讓年輕教師快速成長，校長助理陳健體會很深，他說：“我校的做法主要有四點。一是壓擔子，定目標。明確要求一年試用、練講，訓練基本功；兩年過教學關；三年班主任工作達標。二是先上崗，后上課。剛走上工作崗位的教師，缺乏技能操作實踐，除了正常的備課、試講或練講外，更多的時間是安排到實訓基地或生產(chǎn)企業(yè)進行頂崗帶班實訓，協(xié)助實訓教師對學生進行技能訓練，通過真情實景的訓練，逐步積累第一手實習資料和實踐經(jīng)驗，為將來走上講臺從事專業(yè)理論教學和技能實踐教學奠定良好基礎。三是青藍結(jié)對工程。青藍結(jié)對工程是加速培養(yǎng)青年教師、快捷提升教育教學水平的最有效途徑。師傅們通過一對一幫扶、點對點傳授以及各自的人格魅力影響和道德修養(yǎng)熏陶，使青年教師迅速成熟起來，能正確應對和處理教育教學中出現(xiàn)的各種矛盾。四是請進來，走出去。請進來，就是聘請多位企業(yè)專家、技術骨干來校開辦講座，使青年教師及時了解自己所從事專業(yè)的發(fā)展動態(tài)、前沿技術、行業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展動向及科研第一線的新技術信息，為教學、科研把握方向；走出去，就是為青年教師創(chuàng)設更多的外出觀摩和學習機會，不僅到同類學校觀摩、交流，而且送到高校深造，還送出國門進行國外研修。這需要經(jīng)費，更需要眼光與膽識！近幾年來，我校教師先后研發(fā)新產(chǎn)品、新工藝11項，其中6項獲國家專利，8項工藝技術在全市150多家企業(yè)推廣應用，為企業(yè)帶來直接經(jīng)濟效率2.5億元。這是我們打造一支能教善研教師隊伍的真情回報?！?/p>

一套服務經(jīng)濟的辦學方略

2016年11月1日上午，醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術學校大漢陶藝館內(nèi)一片繁忙，陶瓷工藝專業(yè)的80多名學生正在老師的指導下進行拉坯訓練。轟鳴的拉胚機前，334班學生宋驕正在專注地做一個毛坯花瓶。經(jīng)過兩年的學習，宋驕對自己的前程充滿信心。他的自信正是源于學?？茖W合理的專業(yè)設置。

醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術學校也經(jīng)歷過專業(yè)無特色、無法適應產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和用工市場轉(zhuǎn)變的發(fā)展低谷，甚至一度面臨停辦的窘境。

臨危受命的郭米紅看到了學校得天獨厚的優(yōu)勢：學校坐落在有著“中國陶瓷歷史文化名城”和“中國花炮之都”美譽的醴陵。陶瓷、煙花兩大支柱產(chǎn)業(yè)綿延千年、生生不息，既是縣域經(jīng)濟的特色產(chǎn)業(yè)，更是老百姓的“金飯碗”。于是，她帶領校班子迅速調(diào)整了辦學定位，“為勞務輸出服務”的辦學思路被堅決拋棄，“對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色專業(yè)，為醴陵特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技術技能人才支撐”的辦學思路隨之確立。專業(yè)布局也馬上調(diào)整，撤銷文秘、電子電器等沒有特色的專業(yè)，增設陶瓷工藝、花炮生產(chǎn)與管理等專業(yè)并作為主體專業(yè)，將機械設備安裝與維修、計算機應用、旅游服務與管理等專業(yè)的技能方向調(diào)整為陶瓷花炮機械、花紙設計與制作、工業(yè)旅游等方向，構(gòu)建對接整個陶瓷花炮產(chǎn)業(yè)鏈、覆蓋陶瓷花炮前后市場的專業(yè)布局。

為做強陶瓷工藝和花炮生產(chǎn)與管理專業(yè)，讓職業(yè)教育真正為地方經(jīng)濟服務，醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術學校又“放了一個大招”———引企入校。

在學校實訓大樓一樓，湖南省醴陵市紅玉紅瓷陶瓷研究中心的牌子映入記者眼簾。走進研究中心的琺瑯彩彩繪室，303班學生田紫純正拿著畫筆在素胚花瓶上專心致志地彩繪。

2010年，融“產(chǎn)、學、研”于一體的紅玉紅瓷陶瓷研究中心入駐醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術學校，成為一家“校中廠”。按照校企雙方約定，學校為研究中心提供場地、展廳，必要的技術指導，與企業(yè)共同研發(fā)新產(chǎn)品。研究中心為陶瓷專業(yè)的學生提供學習用的素胚、實習崗位，為學生實訓和教師頂崗實踐提供技術指導，同時參與陶瓷專業(yè)建設。

位居實訓大樓四樓的御品坊瓷業(yè)有限公司是另外一家“校中廠”。這是一家電商企業(yè)，目前已成為醴陵市最大的藝術陶瓷電商企業(yè)，也是該校電子商務專業(yè)的實習基地和學生創(chuàng)業(yè)的“試驗田”。

花炮生產(chǎn)與管理這個專業(yè)比較特殊，在人員集中的校園里開展教學存在一定的安全隱患。學校采取將課堂搬進煙花廠，辦“廠中校”的方式辦學。目前，醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術學校在湖南環(huán)球煙花有限公司、湖南將軍煙花鞭炮制造有限公司等企業(yè)建有現(xiàn)場教學基地，設立專業(yè)教室、研發(fā)中心、大師工作室，開辦各種冠名班。這種校企深度融合的辦學模式，既有利于學生在“廠中?！睂W習技能，又能夠為企業(yè)量身培養(yǎng)人才。各專業(yè)學生成為企業(yè)爭搶的“香餑餑”，部分專業(yè)的學生還未畢業(yè)就被企業(yè)搶訂一空，畢業(yè)生就業(yè)率均在98%以上，本地就業(yè)率達91%。

目前，該校的陶瓷工藝、花炮生產(chǎn)與管理專業(yè)已成為教育部重點建設專業(yè)、省示范特色專業(yè)，陶瓷工藝專業(yè)群成為省示范特色專業(yè)群。“依靠產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)”的良性循環(huán)已經(jīng)形成。

而為尋找校企結(jié)合的有效途徑，該校各專業(yè)科室也積極行動起來，大膽探索“科辦企業(yè)”的途徑。陶瓷煙花科主動介入紅玉紅瓷研究中心，主攻陶瓷工藝與設計；信息工程科成立卓藝公司，面向文印、廣告設計；機電工程科創(chuàng)辦廣信公司，對接機械設備維護、產(chǎn)品加工……

作為全市唯一一所公辦職業(yè)學校和示范性職教中心牽頭學校，醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術學校還經(jīng)常承辦全市性的職業(yè)技能培訓項目，助力經(jīng)濟、服務民生。學校培訓服務科科長楊先文介紹，學校承擔過退役士兵職業(yè)技能培訓、新型職業(yè)農(nóng)民培育培訓、新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓等培訓任務，讓數(shù)以萬計的醴陵百姓擁有了實實在在的技能。

一“家”德技雙修的陽光學子

走進醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術學校，記者看到學校干干凈凈，教室里的檔案角、衛(wèi)生角纖塵不染。學生科科長賀生龍告訴記者，學校并沒有請環(huán)衛(wèi)清潔工，所有的校內(nèi)區(qū)域都是學生打掃的。在學校采訪，還有一個感受特別深刻。學生見到記者，都主動打招呼：“老師好！”讓人感到暖洋洋的?！拔遗c文明同行”“微笑是我們的名片”“文明是我們的信念”“禮貌和文明是我們共處的金鑰匙”，整個學校都是這樣的話語體系。賀生龍認為，中職學校培養(yǎng)學生，必須德技并重，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的環(huán)境衛(wèi)生、文明禮儀等基本素養(yǎng)，就是為了培養(yǎng)他們良好的行為習慣，為提升其職業(yè)素養(yǎng)奠定良好的行為習慣基礎。

培養(yǎng)學生的安全素養(yǎng)也是學校著力強調(diào)的基礎性工作。交通安全、防溺水安全、飲食安全、防校園欺凌、實踐實習操作安全教育，這些都是該校培養(yǎng)學生安全素養(yǎng)的重要抓手?！吧踩逃菍W校教育的重要內(nèi)容。加之職校學生將來在特定的工作崗位上從事生產(chǎn)勞作本身就具備一定的職業(yè)風險性，因此，我們特別注重培養(yǎng)學生的安全素養(yǎng)?！辟R生龍介紹道。

在賀生龍看來，現(xiàn)在的職校學生不是舊社會里謀生的工匠，必須以社會主義核心價值觀武裝頭腦，因此開展德育主題活動是提升學生職業(yè)素養(yǎng)必不可少的環(huán)節(jié)。從內(nèi)容上來說，勵志教育、感恩教育、心理健康教育缺一不可；從形式上來說，每天一次的跑操、每周一次的升國旗、每月一次的職業(yè)素養(yǎng)講座、每期一個的德育主題活動、每年一次的技能節(jié)，學校將之形成常規(guī)。學校開展的感恩教育，既讓學生寫感謝父母的養(yǎng)育之恩的親情作文，也讓學生算賬，自己的學費、生活費、零花錢等一年有多少，而每一分錢都凝結(jié)了父母的血汗，從而讓學生樹立感恩之心。

“全員德育導師制”是學校的一張閃光名片。學校規(guī)定每個老師都負責3到5名學生的德育輔導工作，既采取有效的手段，通過談心的方式解決學生深層次的心理問題，又負責與這幾名學生的家長聯(lián)系，與家長一起，解決學生遇到的思想瓶頸。

活動育人是學校蓬勃生動的旋律。除了主題班會、手抄報比賽、漫畫比賽等開展得有聲有色外，校團委組織的青年志愿者活動也頗具聲勢。每年醴陵的陶瓷藝術節(jié)和陶瓷博覽會，學校都有200多名志愿者參加。2015年中央電視臺在醴陵拍攝的《端午樂三天》，學校有1000多名志愿者報名加入。2016年，全省全民終身教育社區(qū)活動周總開幕式在醴陵召開，學校也有1000多名志愿者在會場“穿針引線”。

提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，關鍵在于培養(yǎng)學生的職業(yè)技能、端正學生的職業(yè)態(tài)度、優(yōu)化學生的職業(yè)行為。為了達到這一育人目標，學校在校企合作的大背景下，實行“理實一體、生產(chǎn)育人”培養(yǎng)模式。在醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術學校，這一培養(yǎng)模式的實現(xiàn)路徑主要有三條：校內(nèi)實訓、頂崗實習、上崗生產(chǎn)。

結(jié)合這三條路徑，郭米紅向記者娓娓道來：“實行校內(nèi)實訓，就是為了按照企業(yè)崗位的具體要求來鍛煉學生。學校與企業(yè)一起聯(lián)合制定學生實訓制度，學生在學習了專業(yè)基礎知識之后，在學校引進的企業(yè)和學校各科部舉辦的企業(yè)進行實訓。此過程完全對接企業(yè)相應崗位要求，對學生的著裝、用語、行為規(guī)范、服務要求、工作要點等作出嚴格規(guī)定，引導學生養(yǎng)成良好的工作態(tài)度和職業(yè)行為習慣。實行頂崗實習，就是為了按照職業(yè)標準來完善學生的職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。每個學期，學校都會安排老師和學生一起到企業(yè)頂崗實習。他們在企業(yè)專業(yè)人士的指引下，完全按照職業(yè)標準參與企業(yè)工作流程，積累工作經(jīng)驗，錘煉職業(yè)技能。這讓學生既學到了本領，又領悟到了團隊精神、誠信品質(zhì)、吃苦意識的真正內(nèi)涵，簡而言之就是既學會了做事，更學會了做人。實行上崗生產(chǎn)，就是為了讓學生在激烈的社會競爭中增長生存本領。三年級下學期，學校絕大部分學生均在企業(yè)上崗參與實際生產(chǎn)。彼時，他們就成了實實在在的企業(yè)人，得在此過程中學會觀察社會、分析形勢、權衡利弊、融入團隊。這有利于他們養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)情商。而且，在這個過程中，不少孩子結(jié)識了優(yōu)秀的企業(yè)家、技術員，認清了真實的自我，找準了努力的方向。這些都為他們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)生涯奠定了堅實的基礎?！?/p>

郭米紅坦言，作為一校之長，要對學校全體學生負責，對每一個學生的人生負責，為學生一生的幸福奠基，也就是說要把德技并重的職業(yè)素養(yǎng)融入學生的血脈。為了培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，學校每月舉行一次技能比武、評選出“技能之星”，讓學生感受到成功的喜悅。對脫穎而出的學生，即在全國、省市獲獎的學生載譽歸來時，學校在校園內(nèi)掛出祝賀的條幅，組織學生敲鑼打鼓列隊歡迎。學校還請電視臺對他們進行采訪，給他們初中就讀的學校發(fā)送賀信。這樣做的目的，是要在醴陵營造學職業(yè)教育有奔頭的濃厚氛圍，讓學生把學校當成家，當成快樂成長的大本營、德技雙修的拉練營。

6年，對一個孩子來說，可能褪去了懵懂；對一個青年來說，可能增加了閱歷；對一個中年人來說，可能參透了愛情；對一個老年人來說，可能讀懂了人生。但對醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術學校來說，卻實現(xiàn)了精彩的華麗轉(zhuǎn)身。

這是醴陵之幸，職教之幸，更是學生之幸！

（注：通訊刊發(fā)時，郭米紅已任醴陵市教育局局長，醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術學校校長由徐峰接任）