孔祥和

在素質(zhì)教育的今天，在教學(xué)中怎樣能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，還要保證有效的教學(xué)效率就成為教學(xué)的關(guān)鍵。作為多年的小學(xué)語(yǔ)文教師，我認(rèn)為在這個(gè)過(guò)程中，重要的就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，興趣是打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)大門的一把金鑰匙。興趣是最好的老師，它是學(xué)生的一種心理品質(zhì)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。興趣能夠很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的求知欲，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。想要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師要盡量學(xué)會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂教學(xué)氣氛，尤其在課堂上，教師要熱情飽滿地走進(jìn)課堂，用極大的熱情和鏗鏘有力的語(yǔ)調(diào)來(lái)為學(xué)生講授，使課堂變得生動(dòng)、有趣。因?yàn)閷W(xué)生的智慧和學(xué)生的潛能需要在這種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境之中才能夠更好地發(fā)掘出來(lái)，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，才能夠提高學(xué)習(xí)效率。那么，怎樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)呢？

一、教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的特點(diǎn)是喜歡好動(dòng)的、有趣的事物，他們更多的是形象思維，正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段。因此，在這個(gè)過(guò)渡階段，主要還是要依靠學(xué)生的形象思維。而現(xiàn)代化的教學(xué)手段，就可以輕松地輔助教師將一些難以理解的知識(shí)變得具體化和形象化，把比較單一的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成豐富多樣的教學(xué)手段。多媒體有聲有色、色彩鮮明，還有生動(dòng)具體的形象動(dòng)作，這些特點(diǎn)必然會(huì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)多次的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，只要在多媒體上播放與教學(xué)相關(guān)的畫面或錄音的時(shí)候，小學(xué)生的眼睛都閃出了光芒，注意力極其集中，馬上就會(huì)被精彩的內(nèi)容所吸引，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。

比如，在講授一些有關(guān)山水美景的課文時(shí)，單純是書本上的文字描述很難激發(fā)學(xué)生的興趣，此時(shí)，教師就可以利用多媒體播放與課文相關(guān)的畫面，再配上輕松的音樂(lè)，這時(shí)候?qū)W生再欣賞文章就會(huì)有身臨其境之感，學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情也會(huì)油然而生。小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文生字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，但這個(gè)環(huán)節(jié)的識(shí)字方法一直是枯燥乏味的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生每節(jié)課通常只能學(xué)會(huì)六到八個(gè)生字，而運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)之后，學(xué)生在課堂上一般能夠?qū)W會(huì)十二到十四個(gè)生字。這表明學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高了。多媒體教學(xué)的最大特點(diǎn)是節(jié)省了教師的板書時(shí)間，有效地縮短了教師的講授時(shí)間，而學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間就相應(yīng)地增多了。教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)的時(shí)候盡量要采用一些形式多樣的練習(xí)方法，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教師在課堂上要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望

課堂教學(xué)中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。創(chuàng)設(shè)情境是教師的設(shè)計(jì)是否得當(dāng)，能否激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在，也是整節(jié)課成功與否的關(guān)鍵所在。在情境教學(xué)之中，有很多種方法，比如復(fù)習(xí)導(dǎo)入，就是要將上一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和提問(wèn)。這樣運(yùn)用已有的知識(shí)做鋪墊，與新知識(shí)形成一個(gè)恰當(dāng)?shù)你暯?，?huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自信感。如問(wèn)題導(dǎo)入，針對(duì)本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，教師提出幾個(gè)相應(yīng)的問(wèn)題，比如課文主要講了什么內(nèi)容？一共幾個(gè)自然段等，這樣學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，為更有效地為學(xué)好本課做鋪墊。如故事導(dǎo)入，在講課開(kāi)始如果能夠給學(xué)生講述或者是運(yùn)用多媒體給學(xué)生播放一個(gè)與本課相關(guān)的小故事，那么會(huì)很快抓住學(xué)生的思維和注意力。如題目導(dǎo)入，這種方法簡(jiǎn)單明了，開(kāi)門見(jiàn)山。無(wú)論是哪一種課堂導(dǎo)入方法，都是為了本課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)吸引學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、教師也可以在課堂教學(xué)中多安排一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語(yǔ)文這門學(xué)科，課本上的內(nèi)容豐富多樣，而且涉及的題材也很廣泛。教師可以有效利用這一特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與到活動(dòng)之中。可以分角色朗讀，可以讓學(xué)進(jìn)行情景表演，可以讓學(xué)生之間進(jìn)行朗讀比賽等。這些教學(xué)活動(dòng)在課堂中的實(shí)施，可以有效活躍課堂氣氛，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以提高教學(xué)效率。小學(xué)生是一個(gè)好動(dòng)的群體，他們喜動(dòng)好玩，因此，如果教師在課堂教學(xué)中再安排一些有趣的小游戲，那么學(xué)生更會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)此不疲。尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，利用游戲開(kāi)展教學(xué)，有利于小學(xué)生的身心發(fā)展，游戲可以使他們思維活躍，手腦并用，更有利于對(duì)知識(shí)的記憶和吸收。游戲的形式也可以是多種多樣的，比如可以給學(xué)生講有趣的小故事，讓學(xué)生進(jìn)行猜謎游戲，和小伙伴一起找朋友等。這些既是對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，又是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)的有效手段。

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，孔子的這句哲理名言，也說(shuō)明了興趣的重要性。興趣是鑰匙，它可以打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的大門，興趣是向?qū)?，可以有效地指引學(xué)生正確地學(xué)習(xí)。因此，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

編輯 賀軼群