鄧柯

【摘 要】本文分析運(yùn)用英美影視欣賞提升大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言文化素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，并從做好影視文化與語(yǔ)言文化的銜接與過(guò)渡、優(yōu)選典型的影視作品、組織對(duì)影視文化的介紹三個(gè)方面探討運(yùn)用英美影視欣賞提升大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言文化素養(yǎng)的路徑。

【關(guān)鍵詞】英美影視欣賞 大學(xué)生英語(yǔ) 英語(yǔ)語(yǔ)言文化素養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）03C-0155-02

大學(xué)英語(yǔ)影視欣賞學(xué)習(xí)不但要求學(xué)生更深入地掌握英語(yǔ)知識(shí)與運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)與國(guó)際化的接軌，還要求學(xué)生全面提高綜合文化素養(yǎng)。當(dāng)前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂上，采用英美影視欣賞的手段為大學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言文化素養(yǎng)，是一種高效的培育手段。本文試分析運(yùn)用英美影視欣賞提升大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言文化素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，并嘗試從三個(gè)方面探討當(dāng)代大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言文化素養(yǎng)提升的路徑。

一、運(yùn)用英美影視欣賞提升大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言文化素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)

（一）通過(guò)英美影視欣賞，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。隨著科技的發(fā)展，當(dāng)前大量的多媒體技術(shù)已運(yùn)用于課堂教學(xué)中，且已覆蓋至學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，在大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言文化素養(yǎng)培養(yǎng)上將其運(yùn)用其中，更能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的有效性。英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，四個(gè)組成部分相互配合、互相促進(jìn)，而其中的聽(tīng)與說(shuō)既是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是英語(yǔ)交流的關(guān)鍵。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步在于聽(tīng)，只有確保明白對(duì)方的表述內(nèi)容，才能與之進(jìn)行交流。在觀看英美影視作品時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)不同語(yǔ)速或是中英文字幕對(duì)比的方式來(lái)訓(xùn)練自己的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，掌握在不同語(yǔ)速狀態(tài)下對(duì)英文的理解，明確重音、停頓、語(yǔ)調(diào)的不同，潛移默化中提高聽(tīng)說(shuō)能力，逐漸積累英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)。同時(shí)，聽(tīng)也為說(shuō)做了很好的鋪墊，尤其是英美很多表現(xiàn)個(gè)人英雄主義的電影如Mel Columcille Gerard Gibson執(zhí)導(dǎo)的Brave Heart，通過(guò)樹(shù)立英格蘭偉大英雄威廉華萊士的形象，反映英國(guó)人當(dāng)時(shí)的英雄主義情懷和英國(guó)夢(mèng)。學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)heroism（英雄主義）詞義的理解上有了更深入的想法后，根據(jù)自身的英語(yǔ)積累沉淀，與教師表達(dá)自身的理解，展開(kāi)交流與討論，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，并在能力提升的基礎(chǔ)上受到價(jià)值觀的一定影響提高英語(yǔ)文化素養(yǎng)。

（二）塑造課堂上輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式通常表現(xiàn)為教師在講臺(tái)上單向宣講與傳播，學(xué)生無(wú)論是記單詞語(yǔ)法，還是做練習(xí)的環(huán)節(jié)都相當(dāng)被動(dòng)，這種學(xué)習(xí)模式過(guò)于機(jī)械，不但無(wú)法提高學(xué)生主動(dòng)性，也無(wú)法真正提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)與成績(jī)。英美影視的英語(yǔ)原聲電影教學(xué)，無(wú)疑是一種讓學(xué)生耳目一新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，電影本身超強(qiáng)的畫(huà)面感和完整的邏輯情節(jié)，能夠讓學(xué)生自覺(jué)融入到情境中，主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。而觀影學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程是輕松的，緩解了很多學(xué)生英語(yǔ)課張口的緊張不適感，也有助于鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到觀影過(guò)程中的深入討論中去。比如奮斗精神很多英美影片都有體現(xiàn)，這要與他們的歷史相連，比如英國(guó)的好幾次工業(yè)革命，美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、西進(jìn)運(yùn)動(dòng)的歷史等等，這些精神都能從影視作品的歷史敘事中體現(xiàn)。學(xué)生在觀看Tom Hanks主演的Forrest Gump，學(xué)習(xí)Miracles happen every day以及Its my time，its just my time，death is just a part of life，something were all destined to do等片中流傳甚廣的句子。再比如The Shawshank Redemption講述的就是一位名叫Andy的銀行家通過(guò)利用智慧而重獲自由的事跡，這部影片中為廣大觀影者大力推崇自由。這也與很多英美人長(zhǎng)期在資本主義強(qiáng)權(quán)橫行背景下生活追求自由的心態(tài)相關(guān)，片中以英美式的智慧語(yǔ)言來(lái)描述自由的含義：Some birds aret meant to be caged，thats all.Their feathers are just too bright.以及那句有名的Get busy loving or get busy dying.不但能很快激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還能在觀影的同時(shí)很快地找到學(xué)習(xí)關(guān)鍵語(yǔ)句，找到主題意識(shí)，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中將電影情節(jié)帶入到現(xiàn)實(shí)的生活問(wèn)題上，鼓勵(lì)自己努力上進(jìn)。這體現(xiàn)的不僅僅是純粹的語(yǔ)言化學(xué)習(xí)，更是一種語(yǔ)言文化素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程，是語(yǔ)言?xún)r(jià)值觀的傳遞，遠(yuǎn)高于語(yǔ)言技巧與能力學(xué)習(xí)的本身。

（三）更深入了解文化背景，提高跨文化交流能力。語(yǔ)言本應(yīng)是一種交流工具，但它背后傳達(dá)的是一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)生活人們的風(fēng)俗習(xí)慣、生存方式、思想價(jià)值觀等的融合，因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生除了要掌握語(yǔ)言本身的知識(shí)，還要培養(yǎng)一種“非語(yǔ)言交際”能力。而塑造成電影的英美影片不但是語(yǔ)言的傳達(dá)者，同時(shí)也是一個(gè)個(gè)英美國(guó)家文化的載體，背后隱藏了頗有價(jià)值的文化精髓，學(xué)生應(yīng)透過(guò)電影體會(huì)其不同的文化價(jià)值。比如Tolerance and Equality就是英美影視的重要體現(xiàn)元素，要知道英美的很多國(guó)家擁有著較多的移民，在長(zhǎng)期的發(fā)展與變化中成為世界大國(guó)，在與外來(lái)人相處過(guò)程中，寬容平等的信念與不強(qiáng)加自己意志于別人身上的決心較為強(qiáng)烈，也因此英美人大多都不拘小節(jié)。對(duì)于Equality，英美人更是充分展現(xiàn)，尤其是美國(guó)的很多影視作品中都出現(xiàn)了父母子女、教師學(xué)生之間不追求理解的情境。比如深受很多中國(guó)人追捧的Friends，也就是老友記，講述在Ross、Monica等6位朋友之間幸福而平淡的生活，從細(xì)節(jié)能看出這些朋友在交往中的坦誠(chéng)、不拘小節(jié)，這也是英美人文化素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。

二、運(yùn)用英美影視欣賞提升大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言文化素養(yǎng)的路徑

（一）做好影視文化與語(yǔ)言文化的銜接與過(guò)渡。長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生英語(yǔ)文化知識(shí)的積累與能力的提高，必須借助于廣泛的借閱與交流，而那些缺乏英語(yǔ)文化背景知識(shí)的學(xué)生也必然會(huì)導(dǎo)致交際障礙和各種知識(shí)沖突誤解。比如“天壤之別”表示為as different as night and day，但很多學(xué)生將其翻譯為as different as heaven and earth；“力大如牛”表示為as strong as a horse，很多人翻譯為as strong as a cow，這些翻譯的錯(cuò)誤也常常使得交流受限，同時(shí)也使得解題任務(wù)無(wú)法進(jìn)行。英語(yǔ)的詞匯蘊(yùn)含了英語(yǔ)文化和人文素養(yǎng)，英語(yǔ)也是通過(guò)長(zhǎng)期的積累與使用，而逐漸沉淀出豐富的文化內(nèi)容，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，除為學(xué)生介紹英語(yǔ)詞匯的文化意義外，把握詞組表面意義，還要了解詞匯的文化含義，區(qū)分與中文表述的異同，以正確運(yùn)用英語(yǔ)文化含義提高學(xué)生的英語(yǔ)文化素養(yǎng)。另外，還有一些詞義在中文里是屬于褒義的，如dogooder、propaganda，但在英國(guó)國(guó)家使用中卻帶有貶義的感情色彩，代表煽動(dòng)、好管閑事等意思。而ambitious這個(gè)詞漢語(yǔ)文化轉(zhuǎn)化為貶義，比如野心勃勃，但在英語(yǔ)中卻表示有雄心抱負(fù)。此外，另一些字詞如“狗”，在中國(guó)大多都為貶義，狗仗人勢(shì)、狗眼看人低等，但在英美國(guó)家，dog則是人們心愛(ài)之物，也是人們最忠誠(chéng)的朋友，英語(yǔ)dog like表示忠實(shí)于主人，top dog表示重要人物，luck dog表示幸運(yùn)兒，幾乎全褒義，這就是文化的差異。不同的語(yǔ)言有不同的釋義，也區(qū)分了不同的文化素養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)從英語(yǔ)教育中學(xué)習(xí)這些單純知識(shí)以外的內(nèi)容。

由于語(yǔ)言環(huán)境的不同，文化背景的不同，語(yǔ)言習(xí)慣也不相同。在大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生明確，英語(yǔ)并不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)，在與外人交際過(guò)程中如果沒(méi)有了解對(duì)方的文化背景，就會(huì)嚴(yán)重影響交流層次的理解與表達(dá)，很容易產(chǎn)生誤解和歧義。比如，如果以這句話(huà)去表達(dá)對(duì)外人的關(guān)心How much money can you earn a month？那么英國(guó)人會(huì)感覺(jué)侵犯?jìng)€(gè)人隱私，引起他人反感。而如果是在英國(guó)人家里做客，在離開(kāi)時(shí)不能說(shuō)Ill go back或是Ill go first，因?yàn)檫@兩句話(huà)的意思可以理解為Its late，its time for the guests to leave，Ill go first and set a good example，so all the other people should follow me. 這句話(huà)正確的表達(dá)應(yīng)該是Id better be going now或I should go now。

在閱讀或翻譯中，檢驗(yàn)的是學(xué)生語(yǔ)言能力以及對(duì)英美國(guó)家文化背景的理解，一旦沒(méi)有相應(yīng)的知識(shí)做支撐，那么就會(huì)出現(xiàn)在理解中的障礙，比如safe from Boras and bluecoats，seemed to Soapy the essence of things desirable.要知道在希臘神話(huà)中Boreas是北風(fēng)之神，而bluecoat指代警察，字義上警察身穿藍(lán)色警服，因此語(yǔ)言環(huán)境和民族風(fēng)俗的不理解甚至?xí)l(fā)生很多鬧劇。這些在英美影視作品中都有體現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下善于從英美影視片中仔細(xì)思考這些用語(yǔ)的含義以及當(dāng)時(shí)表達(dá)的情境，結(jié)合影片的背景以及社會(huì)文化元素，將其融入其中，才能真正提高英語(yǔ)文化素養(yǎng)。

（二）優(yōu)選典型的影視作品。英美影視的題材非常廣泛，且類(lèi)型豐富，要真正高效利用英美影視作品于大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，就要積極發(fā)揮語(yǔ)言文化傳播及語(yǔ)言素養(yǎng)教育的結(jié)合作用，教師在選擇影片時(shí)就必須遵循一定的原則。首先，保證影視材料的健康，這決定了英語(yǔ)語(yǔ)言文化素養(yǎng)傳播的正確方向。教師要意識(shí)到英美國(guó)家處于較為開(kāi)放的國(guó)度，并不是所有內(nèi)容都適合公開(kāi)進(jìn)行觀影與教學(xué)，要拒絕血腥、暴力、色情和恐怖的影視，以正面的形象為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生端正品行，提高文化素養(yǎng)，成為品行優(yōu)良的交流應(yīng)用型人才。其次，要確保影片的播放符合學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)知識(shí)水平，比如在播放Beauty And The Beast以及Lion King時(shí)，可以通過(guò)純正優(yōu)美的音樂(lè)，淺顯易懂的語(yǔ)言以及平緩適合的語(yǔ)速為學(xué)生提供。

（三）組織對(duì)影視文化的介紹。在為學(xué)生播放影片以前，教師應(yīng)該對(duì)影片的時(shí)代背景、情節(jié)等內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，將其中所涉及的文化俚語(yǔ)轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的方式表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生在后續(xù)觀影過(guò)程中注意哪些重要的問(wèn)題。此外，教師盡可能地讓學(xué)生在進(jìn)入影視欣賞課程前就自行對(duì)影視內(nèi)容有一定的了解，提高觀影的理解能力與學(xué)習(xí)效率。比如在觀看Forrest Gump時(shí)，教師要掌握好影片播放的節(jié)奏，對(duì)播放的節(jié)段進(jìn)行提問(wèn)，或是提取其中文化內(nèi)涵和經(jīng)典對(duì)白，也可以就其中出現(xiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象與文化差異讓學(xué)生展開(kāi)討論。必須引起重視的是，由于大學(xué)英語(yǔ)課時(shí)受到限制，教師要明確觀影時(shí)間的有限，無(wú)法單純依靠這些教學(xué)提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言文化素養(yǎng)，因此還要緊抓課余課后時(shí)間，整合影片人物與文化背景讓學(xué)生進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生觀影英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

綜上所述，大學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)水平，教師重點(diǎn)的教育任務(wù)必須放在文化素養(yǎng)培育和語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升方面，最大程度發(fā)揮英美影視電影的傳播教育功能，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和語(yǔ)言文化素養(yǎng)。

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（責(zé)編 何田田）