李雪梅

【摘 要】幼兒階段是學(xué)生開發(fā)智力、健全人格的關(guān)鍵時(shí)期，所以對(duì)于幼兒園教師來說，在教學(xué)過程中要做到知識(shí)教育和道德教育兩手抓，為小學(xué)時(shí)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化知識(shí)，促進(jìn)健康人格的養(yǎng)成打好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 智力開發(fā) 健全人格

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.200

幼兒教育通常意義上是指針對(duì)三到六歲兒童的教育，我國在幼兒教育方面有著悠久的歷史，西漢歷史中就已經(jīng)有了關(guān)于幼兒教育的記載，并隨著教育教學(xué)研究的不斷深入和教育教學(xué)體制的不斷完善，幼兒教育所包含的范圍更加廣泛。單從我國幼兒教育的歷史發(fā)展來看，近代以來宋慶齡、陶行知等教育大師在我國幼兒教育的發(fā)展過程中做出了突出的貢獻(xiàn)。而現(xiàn)在，隨著素質(zhì)教育教學(xué)體制的發(fā)展，我國幼兒教育不論是在知識(shí)傳輸還是人才培養(yǎng)模式方面都一步步向著素質(zhì)教育的需求靠攏，這就要求教師在日常教學(xué)過程中要做到學(xué)生智力開發(fā)與人格和個(gè)性培養(yǎng)兩手抓，進(jìn)而為接下來學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段進(jìn)行系統(tǒng)性知識(shí)學(xué)習(xí)和三觀的培養(yǎng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

十九世紀(jì)八十年代，我國頒發(fā)的《幼兒園教育綱要》對(duì)幼兒教育提出了生活衛(wèi)生習(xí)慣、思想品德、語言、計(jì)算等具體方面的要求。而這幾個(gè)具體的方面在我看來，可以統(tǒng)一概括為兩類，即智力開發(fā)和人格培育。因此，本文中我將結(jié)合我在實(shí)際幼兒教育教學(xué)過程中所得出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，具體談?wù)勛鳛橐幻變航處?，如何在日常教學(xué)過程中融合理論與實(shí)踐，通過師生互動(dòng)在智力和人格兩個(gè)方面給予學(xué)生正確的影響，從而激發(fā)學(xué)生德智體美勞等方面的發(fā)展?jié)摿Γ瑸閷W(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段做好充分的身心準(zhǔn)備。

一、智力開發(fā)方面

三到六歲是學(xué)生成長過程中一個(gè)非常重要且特殊的時(shí)期，在此時(shí)期內(nèi)學(xué)生的身體和智力達(dá)到第一階段的快速成長，學(xué)生對(duì)于外界知識(shí)的吸收能力強(qiáng)，更容易在能力、個(gè)人品質(zhì)方面形成根基，并且在此時(shí)期內(nèi)學(xué)生逐漸習(xí)慣于依賴語言而不是肢體動(dòng)作來表達(dá)個(gè)人情感，也開始在知識(shí)學(xué)習(xí)方面呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。因此在我看來，幼兒時(shí)期是學(xué)生智力開發(fā)的最佳時(shí)期，但要在智力開發(fā)方面做到盡善盡美，教師必須做到以下幾個(gè)方面。

（一）學(xué)習(xí)游戲化

對(duì)于幼兒來說，本身在身心發(fā)展方面就處于朦朧時(shí)期，因此，從心理學(xué)角度來看不論是在思考還是行為方面，幼兒大部分是受“本我”影響。最突出的表現(xiàn)就是幼兒不論是在知識(shí)學(xué)習(xí)還是與人相處方面都是“好惡分明”，并且情緒的極端轉(zhuǎn)化頻率高、速度快，所以在智力開發(fā)過程中，教師的首要任務(wù)就是保證幼兒對(duì)于接觸到的內(nèi)容感興趣。

一方面在日常教學(xué)過程中教師要善于把所有知識(shí)融入到游戲之中，例如教給幼兒簡單的數(shù)數(shù)，教師可以將數(shù)鴨子的歌曲進(jìn)行改編，讓幼兒通過數(shù)鴨子來學(xué)會(huì)從一數(shù)到二十甚至是更多；另一方面教師還可以將課堂搬到室外和體育活動(dòng)相結(jié)合，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于室內(nèi)教學(xué)環(huán)境幼兒更傾向于室外教學(xué)環(huán)境，因此知識(shí)教學(xué)完全可以和體育等學(xué)科結(jié)合起來。例如教師帶領(lǐng)幼兒玩老鷹捉小雞的游戲、跳繩游戲等都可以培養(yǎng)幼兒的計(jì)算能力以及快速反映能力等，利用趣味性游戲融入各科知識(shí)內(nèi)容，給予幼兒智力上的開發(fā)。

（二）“放養(yǎng)式”課堂教學(xué)

愛玩是孩子的天性，尤其是對(duì)于三到六歲的幼兒來說，基本上不存在知識(shí)學(xué)習(xí)的概念，因此幾十分鐘的課堂時(shí)間不用提教授知識(shí)，單單是讓學(xué)生老老實(shí)實(shí)地端坐桌前，聽教師講故事都是極困難的，所以對(duì)于幼兒教育來說，教師在教學(xué)過程中要做到“以動(dòng)制靜”，采用“放養(yǎng)式”的教學(xué)模式，帶領(lǐng)幼兒有秩序地動(dòng)起來，即滿足幼兒好動(dòng)的天性，又能讓幼兒在教師的帶領(lǐng)下，在游戲中、互動(dòng)中獲得思維的啟發(fā)，知識(shí)的陶冶。

一方面，教師要不斷激發(fā)幼兒的好奇心，從培養(yǎng)幼兒的求知欲。對(duì)于幼兒來說，社會(huì)閱歷的缺乏導(dǎo)致其對(duì)接觸到的任何新鮮事物都存在好奇心，作為教師的我們?cè)诮虒W(xué)過程中要憑借自身的專業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合人才培養(yǎng)的需求將幼兒的好奇心有意識(shí)的引導(dǎo)到某一或者幾個(gè)方面，從而引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和智力開發(fā)。另一方面，“放養(yǎng)式”課堂上教師要初步引導(dǎo)學(xué)生建立自學(xué)意識(shí)，尤其是在引發(fā)學(xué)生好奇心的情況下，教師要一步步通過問題誘導(dǎo)等方式，不斷刺激幼兒的思維運(yùn)轉(zhuǎn)，從而引導(dǎo)幼兒在不知不覺中開動(dòng)腦筋進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

二、人格和個(gè)性的培養(yǎng)

我國現(xiàn)階段實(shí)行的素質(zhì)教育教學(xué)體制不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育要做到以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性的前提下，幫助學(xué)生塑造健康的人格和三觀。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的前端，所以作為幼兒教師的我們也要做到以素質(zhì)教育以人為本教學(xué)理念為引導(dǎo)，在幼兒接受系統(tǒng)性知識(shí)教育之前，最大限度的塑造好幼兒個(gè)性和人格的根基，為小學(xué)、初中乃至于高中階段的良好個(gè)性和健康人格的養(yǎng)成打好基礎(chǔ)。

（一）個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)

教育最為基礎(chǔ)的作用就是教書育人，教書就是知識(shí)傳輸、智力開發(fā)，而育人則主要針對(duì)于幼兒個(gè)人品質(zhì)和道德素養(yǎng)的培育，兩者結(jié)合才能培養(yǎng)出德智體美勞全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。因此幼兒教育階段除了開發(fā)智力，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)。

一方面，教師要培養(yǎng)幼兒不服輸敢于挑戰(zhàn)的精神。敢于突破是督促一個(gè)人不斷進(jìn)步最為重要的因素，所以在幼兒階段教師要培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)、質(zhì)疑的勇氣，例如鼓勵(lì)學(xué)生提出不同意見，表達(dá)自己想法等；另一方面教師還要培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力和承受挫折的耐力，怎樣做到不拋棄、不放棄并在困境中越挫越勇是決定幼兒未來學(xué)習(xí)或生活成敗的關(guān)鍵因素之一，所以幼兒階段教師就可以通過故事、舉例子等方式給幼兒傳播不服輸?shù)木瘢粩嗄捰變旱囊懔湍土Α?/p>

（二）愛國主義教育

愛國是一個(gè)永恒的話題，更要從娃娃抓起，幼兒教育階段是幼兒心智啟蒙的時(shí)期，教師這時(shí)就可以在幼兒的心靈種下愛國的種子，打下自己作為炎黃子孫的烙印，從而讓幼兒在成長過程中始終有堅(jiān)定的信念和愛國情懷。教師可以通過講故事的方式給幼兒傳輸愛國主義思想，例如將長征的故事、王二小的故事、雷鋒的故事等通過淺顯易懂的語言講給幼兒聽，讓幼兒在聽故事的過程中了解對(duì)我國斗爭的歷史和英雄人物的英勇不屈奮斗精神，通過激發(fā)幼兒的英雄崇拜心理，潛移默化的實(shí)現(xiàn)愛國主義思想的傳輸。

總之，幼兒教育是學(xué)生接受系統(tǒng)性知識(shí)和思想教育的開端，在智力開發(fā)、思想培育方面起著非常重要的作用，因此我們?cè)谟變航逃A段更要端正態(tài)度，不斷融入新的教育思想和教學(xué)模式，讓學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)之前各方面都達(dá)到良好的狀態(tài)，為接下來系統(tǒng)性的能力和素養(yǎng)的培育打好基礎(chǔ)。