《與朱元思書(shū)》基本遵循駢文的要求，主要采用四字句和六字句，并在文章的后半部分大量運(yùn)用對(duì)偶句，這就收到了對(duì)比立意、相映成趣的表達(dá)效果。但文章又有別于當(dāng)時(shí)一般的駢文，它在一定程度上打破了駢文形式上的束縛，這主要表現(xiàn)在：其一，在四字句、六字句中運(yùn)用了“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這樣的五字與四字交替使用的句式，避免了駢文刻板劃一的弊?。黄涠?，文章的前半部分幾乎沒(méi)有對(duì)偶句，與一般散文無(wú)異，后半部分則基本上都是工整的對(duì)偶句，這樣安排，使得語(yǔ)言靈活多變；其三，文章并沒(méi)有像一般駢文那樣堆砌典故，而是力求準(zhǔn)確傳神，這在當(dāng)時(shí)以綺麗浮靡為主流的駢文中顯得卓爾不群，超凡脫俗。

下面，我們就以文章中的精彩詞句為例，進(jìn)行賞讀練習(xí)。

例1：風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

1.判斷下列說(shuō)法的正誤。

（1）文段開(kāi)頭“風(fēng)煙”應(yīng)作兩個(gè)詞來(lái)理解為妥。駢文講究對(duì)仗，前兩句是一組對(duì)偶句，下句“天山共色”與上句“風(fēng)煙俱凈”對(duì)仗，“天”和“山”為兩個(gè)詞，“風(fēng)”和“煙”指的是風(fēng)和霧。（ ）

（2）文中，作者在描繪富陽(yáng)、桐廬一帶富春江的奇山異水之前，先以“奇山異水，天下獨(dú)絕”的駢句總領(lǐng)全文，讀來(lái)生動(dòng)活潑。（ ）

2.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪“風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西”中的景色。

思路點(diǎn)撥：本段勾勒全景，寫(xiě)出富春江山水之美。第一句“風(fēng)煙俱凈，天山共色”描繪的是遠(yuǎn)景，極目遠(yuǎn)眺，晴空一塵不染，景象清新壯闊。第二句由遠(yuǎn)及近，由景及人，寫(xiě)的是作者泛舟的情景和暢游的心情。第三句進(jìn)而寫(xiě)出作者的游蹤，統(tǒng)觀“自富陽(yáng)至桐廬”百來(lái)里的水光山色之后，作者發(fā)出了由衷的贊嘆。可見(jiàn)，第1題要求同學(xué)們?cè)诶斫怦壘浜蜕⒕涞幕A(chǔ)上作答。第2題考查的是同學(xué)們對(duì)文段內(nèi)容的理解，這需要大家結(jié)合自己的感受作答。

例2：水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。

3.請(qǐng)分別寫(xiě)出從視覺(jué)角度和聽(tīng)覺(jué)角度描寫(xiě)景物的一組駢句。

視覺(jué)角度：

聽(tīng)覺(jué)角度：

4.文中，“急湍甚箭，猛浪若奔”屬于典型的駢句，它運(yùn)用 的修辭手法，寫(xiě)出了 ，旨在突出水 的特征。而我們學(xué)過(guò)的《三峽》一文中也有一處是寫(xiě)水勢(shì)的，與它有異曲同工之妙，這個(gè)句子是：

。

5.仿照下面的示例，運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法補(bǔ)寫(xiě)出下聯(lián)。

示例：上聯(lián)：兩岸連山無(wú)闕處

下聯(lián)：

思路點(diǎn)撥：在這兩段中，作者大量運(yùn)用駢句，表現(xiàn)出水清澈見(jiàn)底、水流湍急的特征；具體地描繪出山雄偉挺拔、情趣盎然的情態(tài)特征?？梢?jiàn)，第3、4題考查的均是同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的理解，這需要大家在通讀全文后再予以解答。第5題考查的是同學(xué)們的仿寫(xiě)能力，這需要大家充分發(fā)揮自己的想象與聯(lián)想作答。

例3：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

6.請(qǐng)找出文段中的對(duì)偶句，從語(yǔ)言賞析的角度出發(fā)，說(shuō)說(shuō)它們究竟妙在何處。

思路點(diǎn)撥：作者由景生情，因情明志，一方面體現(xiàn)了富春江的無(wú)窮魅力，另一方面流露出作者對(duì)追求利祿之人的蔑視。因此，在回答第6題時(shí)，需要同學(xué)們結(jié)合自己對(duì)文章的理解及感受作答。