吳紅霞

摘 要：游戲關(guān)于中班幼兒美術(shù)教育而來能夠產(chǎn)生十分重要的價值，筆者結(jié)合工作理論，對此展開闡述。首先對游戲?qū)χ邪嘤變好佬g(shù)教育的價值進行總結(jié)，對中班日常游戲中融入美術(shù)教育進行研討，對中班幼兒美術(shù)教育游戲化措施進行討論。

關(guān)鍵詞：中班 美術(shù) 游戲

一、游戲?qū)χ邪嘤變好佬g(shù)教育的價值

結(jié)合《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》一書中對幼兒開展規(guī)律的引見，必需要提高對幼兒生活與游戲過程中產(chǎn)生的共同價值的注重，對幼兒獵奇心、興趣進行恰當(dāng)維護和尊重。同時，教員能夠針關(guān)于此對教育環(huán)境進行改善，盡可能的支持和滿足幼兒應(yīng)用直接感知、親身體驗，從而取得個人經(jīng)歷。

普通來說，中班幼兒在整個幼兒時期比擬典型，思想表現(xiàn)是詳細形象比擬突出，該階段處于詳細形象思想期，表如今課堂上和小班幼兒有顯著差異，活動耐久性常呈現(xiàn)于感興趣的游戲等環(huán)節(jié)?；诖?，中班幼兒能夠結(jié)合游戲和美術(shù)教育，兩者共同進行，既可以在日常游戲中感知美術(shù)教育，又可以把美術(shù)內(nèi)容直接轉(zhuǎn)化成和游戲相關(guān)的活動，以此提升幼兒程度的開展。

二、中班日常游戲中融入美術(shù)教育

1、游戲中發(fā)現(xiàn)美術(shù)教育內(nèi)容

游戲中孩子的狀態(tài)是放松和專注，在游戲里美術(shù)內(nèi)容能夠激起幼兒創(chuàng)作情感，應(yīng)用察看發(fā)現(xiàn)，幼兒關(guān)于飛機、火箭等比擬感興趣，因而能夠每天和幼兒進行察看，然后把飛機當(dāng)作美術(shù)教育的內(nèi)容之一，激起幼兒的發(fā)明力和想象力，在此理性過程中，也考證了興趣才是促使幼兒主動學(xué)習(xí)的重要要素。

2、游戲中尋覓美術(shù)靈感

中班的幼兒能夠在游戲過程中不時尋覓和探究美術(shù)靈感。比方，在畫金魚時，金魚尾巴比擬難畫，在玩絲帶游戲中，絲帶飄逸又漂亮，此時提出金魚，啟示幼兒在畫金魚時，金魚的尾巴能夠畫成和絲帶一樣悄悄的、柔柔的。之后繪畫金魚活動，其金魚尾巴能夠經(jīng)過弧度各異的曲線直接畫出，然后對尾巴進行顏色涂抹，表現(xiàn)的十分生動美麗。

3、游戲中獲取幼兒的發(fā)明性、思想特征

應(yīng)用游戲能夠比擬直觀的理解幼兒思想、發(fā)明力等，熟習(xí)幼兒美術(shù)教育在近些年的開展。應(yīng)用對中班游戲進行察看，能夠及時發(fā)現(xiàn)幼兒在日常生活中感興趣的事物。

4、日常游戲中融入美術(shù)教育

中班幼兒進行日常游戲中，可以恰當(dāng)融入一局部幼兒美術(shù)教育，假如幼兒在游戲過程中表達出了一定的對事物堅持恰當(dāng)?shù)臒崆楹拖矚g，關(guān)鍵在于對此表達出濃重的興趣。因而，教員必需積極尋求幼兒美術(shù)教育的契機與內(nèi)容。把幼兒的情感、興趣等應(yīng)用繪畫方式表達出來。將美術(shù)教育和日常游戲嚴(yán)密結(jié)合在一同，能夠?qū)τ變豪L畫的內(nèi)在機制進行充沛調(diào)動，還能夠激起起關(guān)于美術(shù)的酷愛。

除此之外，美術(shù)教育和日常游戲互相結(jié)合，必需要為幼兒提供十分優(yōu)質(zhì)的美術(shù)活動區(qū)域，比方單獨的美術(shù)活動室等。筆者鼓舞幼兒在游戲中表現(xiàn)一定的想法與情感，用美術(shù)的方式在美術(shù)活動區(qū)角、美術(shù)活動室中表現(xiàn)出來。盡量在區(qū)角或者是活動室內(nèi)，為幼兒準(zhǔn)備的形形色色的質(zhì)地、顏色、大小等，包括形形色色的畫筆，可以為其準(zhǔn)備橡皮泥、膠水、剪刀以及其他資料等，幼兒自選資料的方式，完成自在表達和自在張貼。

三、中班幼兒美術(shù)教育游戲化措施

1、對幼兒認知特性與其開展程度進行思索

某教員在參與某次教學(xué)活動時留下十分深入的印象，詳細狀況是由于一個孩子在將紙盒畫成平面圖像之后，心情特別昂揚，把圖像展現(xiàn)給教員看，但是此教員卻猛然發(fā)現(xiàn)到孩子作品中存在各種各樣的透視錯誤，并且做了比擬精確的范畫。但是，孩子卻說，教師畫的平面圖像底部并沒有著地。此時，教師霎時明白，由于在幼兒眼中地平線是不會升高的，雖然教師所

畫透視圖像是最為精確的，但是幼兒心中卻不易了解。所以，幼兒的認知特性關(guān)于幼兒美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)揮發(fā)揮重要作用。假如無法強求幼兒完成促進本身認知才能提升的根底上，美術(shù)教育時恰當(dāng)尊重幼兒的認知特征及其開展程度。

2、要綜合思索幼兒興趣及生活體驗

一次幼兒園美術(shù)教育活動中，教師特地設(shè)計了一個游戲主題，對孩子如何畫出拔河場景進行恰當(dāng)引導(dǎo)，一方面能夠讓孩子更多的理解體育，另一方面能促進孩子的美術(shù)素養(yǎng)的提升。實踐狀況卻是幼兒對拔河活動并不理解，教師設(shè)置的主題偏離了幼兒的興趣與生活體驗。這種狀況下，教師一定要留意對美術(shù)教育游戲化題材進行挑選時要充沛思索幼兒興趣，也只需是和孩子們興趣足夠的主題才可提升孩子的參與度。因而，幼兒美術(shù)教育施行游戲化，所觸及到的游戲，教師能夠采取問答式的琢磨方式，比方游戲是不是幼兒感興趣的？游戲內(nèi)容貼合幼兒生活實踐？幼兒的興趣點是什么？應(yīng)用對以上問題進行思索，同時和游戲設(shè)計互相結(jié)合，能夠保證幼兒美術(shù)教育施行游戲化能夠充沛調(diào)動其參與性和學(xué)習(xí)的積極水平，以此保證孩子在了解游戲與美術(shù)課程的前提下促進幼兒美術(shù)教育質(zhì)量的提升。

3、完成幼兒游戲體驗和學(xué)習(xí)技藝同步提升

幼兒教育游戲化過程中，對游戲化進行設(shè)計一方面要對幼兒的參與積極性進行綜合思索，此外還要認識到幼兒對與能否可以對游戲自身做出了解，同時要提高游戲?qū)逃齼?nèi)容的針對性，確保經(jīng)過游戲過程完成幼兒美術(shù)素養(yǎng)的提高。首先，游戲設(shè)計中要注重幼兒察看才能的開展，這一點至關(guān)重要。引導(dǎo)過程中，包括資料、大小、顏色等進行察看，之后繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生畫出理想的作品。還有就是游戲設(shè)計過程中要充沛借助幼兒豐厚的想象力，關(guān)于促進幼兒美術(shù)作品的生動性的提升有很大協(xié)助。

總而言之，幼兒園美術(shù)教育游戲化注重的是“以人為本”、“寓教于樂”的教學(xué)理念，關(guān)于幼兒美術(shù)才能的培育有重要意義。筆者結(jié)合實踐工作經(jīng)歷，對有關(guān)游戲用于中班幼兒美術(shù)教育進行研討和討論，以期關(guān)于幼兒園美術(shù)教育程度的提升，以及孩子的健康成長，起到一定的促進作用。