劉敏

音樂心理學(xué)調(diào)查表明：音樂實踐活動對學(xué)生音樂愛好、趣味的形成和發(fā)展作用比音樂課堂更為深遠(yuǎn)。目前一些小學(xué)音樂實踐活動存在著類型單一、操作不規(guī)范、活動效果一般等問題。本文闡述廣東省廣州開發(fā)區(qū)第二小學(xué)在優(yōu)化小學(xué)音樂活動過程中的具體探索。

音樂實踐活動的類型和操作模式

筆者認(rèn)為，小學(xué)音樂實踐活動可以分成訓(xùn)練型、實操型和匯報型三種主要形式。每種形式的音樂實踐活動操作模型各不相同。

教師主導(dǎo)的訓(xùn)練型音樂實踐活動 在本校由教師主導(dǎo)的訓(xùn)練型音樂實踐活動主要有音樂社團(tuán)和音樂專項隊兩種模式。一是普及性的音樂社團(tuán)。音樂社團(tuán)以普及性、零門檻為主要特點。每周一下午第二節(jié)課是學(xué)校音樂社團(tuán)活動開展的時間。教師為學(xué)生創(chuàng)辦了合唱、古箏、舞蹈、中阮等音樂社團(tuán)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇想?yún)⒓拥纳鐖F(tuán)。音樂社團(tuán)是在學(xué)生自愿的前提下，由學(xué)校組織，并按學(xué)校的規(guī)章制度來進(jìn)行學(xué)生團(tuán)體活動。二是提升性的專項團(tuán)隊。音樂專項團(tuán)隊要求學(xué)生有一定的音樂基礎(chǔ)，或者有較好的音樂天賦。專項隊教師將這些學(xué)生集中起來，利用課余時間進(jìn)行每周三次的音樂技能提升訓(xùn)練。音樂專項隊包括合唱隊、舞蹈隊、古箏隊和語言藝術(shù)專項隊。想加入音樂專項隊的學(xué)生根據(jù)興趣和特長去各專項隊的指導(dǎo)教師處報名，指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行簡單的考核，決定這個學(xué)生是否能進(jìn)入專項隊。

音樂專項隊和音樂社團(tuán)這兩個類似的音樂實踐活動，既滿足了大部分同學(xué)想要學(xué)習(xí)音樂的需求，又關(guān)注到具有音樂特長的學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)了音樂實踐活動的普及性和針對性。

“小鬼當(dāng)家”的實操型音樂實踐活動 “小鬼當(dāng)家”是由學(xué)校組織、教師指引、學(xué)生負(fù)責(zé)的，面向全體學(xué)生，給學(xué)生提供舞臺展示機(jī)會的音樂實踐活動。每周二下午四點半，“小鬼當(dāng)家”欄目都準(zhǔn)時在體操房的小舞臺上和全校觀眾見面。“小鬼當(dāng)家”堅持以學(xué)生為主體，從學(xué)生報名參加活動到節(jié)目的篩選，從節(jié)目單的制定到舞臺后的工作人員，學(xué)生都一直參與其中。一是“小鬼當(dāng)家”欄目組成員?！靶」懋?dāng)家”欄目工作人員崗位設(shè)置包括導(dǎo)師、導(dǎo)演、副導(dǎo)演、主持人、音響師、燈光師、麥負(fù)責(zé)人。除導(dǎo)師外，其他工作人員都是來自對音樂藝術(shù)熱愛的學(xué)生。二是“小鬼當(dāng)家”節(jié)目選拔。每個班級的圖書角都放有“小鬼當(dāng)家”節(jié)目的報名表。報名參加“小鬼當(dāng)家”展演的學(xué)生可在班級圖書角取報名表，填寫好后交給本班音樂老師。音樂教師利用每堂音樂課前5分鐘時間讓報名“小鬼當(dāng)家”展演的同學(xué)在班級進(jìn)行展演，選出相對成熟的節(jié)目，放入“小鬼當(dāng)家”欄目收件箱。

在“小鬼當(dāng)家”欄目中，學(xué)生充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力、表演能力、組織能力以及和他人的合作能力。“小鬼當(dāng)家”的操作模式迎合了現(xiàn)代小學(xué)生聰明、好學(xué)、敢于嘗試新鮮事物的特點，受到了學(xué)生的熱烈歡迎。

綜合展示的匯報型音樂實踐活動 為了更好地豐富校園音樂文化，學(xué)校還舉辦了很多其他的音樂實踐活動。以本校“藝術(shù)節(jié)”系列活動為例，每年五月是學(xué)校藝術(shù)節(jié)開展的時間。五月初學(xué)校舉行藝術(shù)節(jié)的開幕儀式，藝術(shù)節(jié)期間，學(xué)校將進(jìn)行合唱、舞蹈、器樂、語言藝術(shù)等多項音樂類比賽，促進(jìn)學(xué)生技能的快速提升。五月底藝術(shù)節(jié)閉幕儀式上，領(lǐng)導(dǎo)為獲獎學(xué)生頒發(fā)獎狀。

良好的音樂實踐活動不僅可以給學(xué)生提供一個成長、展示的舞臺，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，拓展音樂學(xué)習(xí)的時間、空間，還可以讓學(xué)生在音樂實踐活動中鍛煉與其他同學(xué)之間的溝通、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊精神和合作精神，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力也起到了很重要的作用。

開展音樂實踐活動的操作原則

做到技、美、趣統(tǒng)一 小學(xué)音樂實踐活動開展的內(nèi)容要豐富多彩，活動形式要生動活潑。只有這樣，才能吸引更多的同學(xué)積極主動地參與到音樂實踐活動中來，才能真正地達(dá)到音樂實踐活動陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求的目的。

堅持全面性與針對性統(tǒng)一 音樂實踐活動作為學(xué)校音樂教育的重要組成部分，教育對象是學(xué)校的全體同學(xué)。音樂實踐活動的開展應(yīng)該考慮不同學(xué)生的審美需求，給每個學(xué)生接受審美教育的機(jī)會。音樂實踐活動在關(guān)注大部分學(xué)生的同時，也要注重到學(xué)生個人特長的培養(yǎng)，將普通音樂教學(xué)的共性與針對音樂教學(xué)的個性有機(jī)結(jié)合起來。

注重計劃性與靈活性統(tǒng)一 為了避免小學(xué)音樂實踐活動的“形式化”，教師在準(zhǔn)備音樂實踐活動方案時，必須根據(jù)本校的實際情況認(rèn)真策劃、綜合考慮。在開展音樂實踐活動中，教師要針對實際出現(xiàn)的問題隨機(jī)應(yīng)變、靈活應(yīng)對，做到計劃性和靈活性的統(tǒng)一，爭取為學(xué)生開展更規(guī)范、更高質(zhì)量的音樂實踐活動。

在實踐探索中，筆者發(fā)現(xiàn)，豐富多樣的藝術(shù)實踐活動，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣，陶冶情操，健全人格。因此，要更好地達(dá)到音樂教育的目的，不僅要依靠課堂教學(xué)，更要積極開展豐富多彩的音樂實踐活動，豐富學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，激發(fā)學(xué)生終生學(xué)習(xí)音樂的美好愿望。

（作者單位：廣東省廣州開發(fā)區(qū)第二小學(xué)）