王林

小朋友，已經到期末了，你復習得怎么樣了呢？下面是關于小數的一些“檔案”，讓我們一起來看看里面都有哪些內容吧！

一、“小數檔案”

1.小數不小。

可能在有的同學的心里，總有一種感覺，就是小數比較小，因為它名字中帶了一個“小”字。其實，小數不小，如9.6就比9大。小數的末尾添上0或去掉0，小數的大小不變。注意，是末尾，不是小數點后面哦，如3.260=3.26。

2.小數與分數的關系。

“剪不斷、理還亂”，用這句話來形容小數與分數的關系太貼切了，尤其是分母為10、100、1000、……的分數，它們與小數更是有著割不斷的“親情”，如1/10、1/100、1/1000、……用小數表示，可以分別寫成0.1、0.01、0.001、……分母是10的分數可以寫成一位小數，分母是100的分數可以寫成兩位小數，分母是1000的分數可以寫成三位小數……

3.6.66元與6.66米的異同。

相同的都是兩位小數，都是由6個1、6個1/10和6個1/100組成的。但是二者又有所不同，二者所表示的意義是不同的，6.66元表示6元6角6分，而6.66米表示6米6分米6厘米，單位名稱不同，小數所表示的意義也就不同了。

4.小數的數位順序表。

整數有數位順序表，小數也有數位順序表。小數的數位順序表是這樣的（如下表）。

從表里可以發(fā)現，小數部分的計數單位是0.1、0.01、0.001、……每相鄰兩個計數單位之間的進率都是10。

二、解決問題自然數和分數是我們生活的好幫手，小數也不例外。不信？請看：

例1.淘氣在計算A-12.3+0.68的時候，一不留神，算成了A-12.3+6.8，這樣算出的結果比原來多多少？

[分析與解]看完題目是不是有些暈了？怎么回事？可從來沒有遇到過這樣的問題呀，一個算式里面有一個字母，這讓人怎么算呀？別急別急，先靜下心來，仔細研讀題目。你會發(fā)現，題目沒有讓你計算一個算式的結果，而是問你“這樣算出的結果比原來多多少”，是對兩個算式的結果進行比較。比較兩個算式后發(fā)現，都有“A-12.3”，所以這一部分不用考慮了，只剩下0.68與6.8作比較，6.8-0.68=6.12，也就是算出的結果比原來多6.12。

例2.笑笑和媽媽一起去商場，笑笑的媽媽買一個錢包花了87.25元，笑笑買一支筆花了4.75元，媽媽讓笑笑幫忙算一算，付給收銀員100元，應該找回多少元？

[分析與解]可能有的同學會問了，這還不簡單嗎？把任務交給收銀員，收銀員在電腦上敲入數字答案就有了，可是，那不是笑笑的媽媽想要的結果，笑笑的媽媽想看看上四年級的笑笑有多大本事。

聰明的你，一定知道誰的算法更簡便了吧！笑笑的媽媽先算了，“87.25+4.75”，因為它們恰巧可以湊整，使計算變得較為簡便。整數加減法的計算法則及運算定律同樣適合小數的計算。

下面的問題你試試？相信你一定行！

1.25×2.5×32=

溫馨提示：想一想125和25分別與誰是好朋友？或者說125與誰相乘得到1000？ 25與誰相乘得到100？

哈哈，怎么樣？問題是不是解決了呀？