徐綠

當(dāng)前，小學(xué)生漢字書寫評價中的諸如評價標(biāo)準(zhǔn)不完全、缺乏層次性、不容易操作等缺點，借鑒跆拳道的評定機制，進行了漢字書寫段位評定實驗，逐步形成了《蘭溪實驗小學(xué)學(xué)生漢字書寫段位評價標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》），實施了我校學(xué)生漢字書寫段位評價工作，取得了良好的效果，有力促進了學(xué)校“蒙正”校本特色課程的落實。

一、書寫評價方法

“各花入各眼”，對學(xué)生書寫的評價，每一位老師有各自的評價標(biāo)準(zhǔn)，很不好把握。因此，我校參考跆拳道考級段位，重點加強了評價的操作性研究，盡可能量化評價的標(biāo)準(zhǔn)，讓所有的語文老師都能依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》獨立操作。

總分100分，其中“正行要求”：寫字的姿勢、寫字的正確率、寫字的整潔性，每項是10分“正身要求”：寫字的筆畫、寫字的結(jié)構(gòu)、寫字的熟練度，每項10分“正心”“正道”：章法、個性審美，每項15分。

在實際操作中，得分和段位對應(yīng)關(guān)系是：一段（白帶）20分（不包括，下同）以下：白帶代表空白，練習(xí)者沒有任何寫字知識和基礎(chǔ)，一切從零開始。二段（黃帶）20—29分，黃帶是大地的顏色，就象植物在泥土中生根發(fā)芽一樣，在此階段要打好基礎(chǔ)，并學(xué)習(xí)大地厚德載物的精神。三段（黃綠帶）30—39分，介于黃帶與綠帶之間的水平，練習(xí)者的寫字技術(shù)在不斷上升。 四段（綠帶）40—49分，綠帶是植物的顏色，代表練習(xí)者的寫字技術(shù)開始枝繁葉茂，不斷完善。五段（綠藍(lán)帶）50—59分，由綠帶向藍(lán)帶的過渡帶，練習(xí)者的水平處于綠帶與藍(lán)帶之間。六段（藍(lán)帶）60—69分，藍(lán)帶是天空的顏色，隨著不斷的訓(xùn)練，練習(xí)者的寫字技術(shù)逐漸成熟，就象大樹一樣向著天空生長，寫字已經(jīng)完全入門。七段（藍(lán)紅帶）70—79分，練習(xí)者的水平比藍(lán)帶略高，比紅帶略低，介于藍(lán)帶與紅帶之間。八段（紅帶）80—89分，紅色是優(yōu)秀的顏色，練習(xí)者已經(jīng)掌握一定的章法、個性審美，還要注意自我修養(yǎng)和控制。九段（黑帶）90以上，黑帶代表練習(xí)者經(jīng)過長期艱苦的磨練，其技術(shù)動作與思想修為均已相當(dāng)成熟。

基本上一、二年級多數(shù)學(xué)生對應(yīng)一、二段；三、四對應(yīng)三、四段；五、六年級學(xué)生對應(yīng)五、六段。每個年級的學(xué)生達到相應(yīng)的段位，即為本學(xué)年漢字書寫合格。

二、書寫評價的具體實施

（1）檔案袋評價：檔案袋評價是學(xué)生個性發(fā)展的過程性評價和形成性評價的有效整合。在檔案袋中，一方面有對學(xué)生階段發(fā)展的描述性評價記錄，也有學(xué)生作業(yè)作品的收集和整理；另一方面有教師對學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的客觀描述，也有學(xué)生對自己的主觀描述，還有家長對學(xué)生發(fā)展的客觀描述。

（2）展示性評價：靜態(tài)展示，主要是指展示學(xué)生的靜態(tài)作品，如書法、繪畫、習(xí)作等；動態(tài)展示，是指以活動的形式動態(tài)展示學(xué)生的作品，比如合唱、舞蹈、器樂等。其優(yōu)勢是能夠彌補總結(jié)性評價過程性等方面的不足，客觀、真實地再現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，反映評價的公正、完整。

（3）免考制評價：推行免考制，免考制為鼓勵優(yōu)秀學(xué)生、特長生和鼓勵普通學(xué)生成長為特長生起到了巧妙的推動作用。學(xué)生只要某些條件達到學(xué)校要求，在家長同意下，自己提出申請，由學(xué)校批準(zhǔn)后即可成為免考生，可在某些考試或考查中單科或多科免考。我校依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》開展學(xué)生漢字書寫具體做法：

①對學(xué)生漢字書寫的段位評定，是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》每學(xué)年舉行一次，具體是在每年5月下旬。②評定的項目是：一至三年級為硬筆（一、二年級為鉛筆，三年級為鋼筆），四至六年級為硬筆（鋼筆）和軟筆（毛筆）。③《標(biāo)準(zhǔn)》中的前3項（即姿勢、正確率、整潔），發(fā)動學(xué)生廣泛參與，根據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn)情況，由學(xué)生自我評價和相互評價，歸類打分，語文教師適當(dāng)進行調(diào)整。④《標(biāo)準(zhǔn)》中的后7項，由學(xué)校統(tǒng)一安排測試時間，學(xué)生完成書寫，由語文教師依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》歸類打分。⑤評定六段以及以下，由本班語文教師評定；評定七段以及以上段位，由語文教師申報（1-3年級各班最多3人以內(nèi)；4-6年級各班一般控制在5人以內(nèi)，交學(xué)生作品和獲獎證書，填寫申報表，見附件3），報學(xué)校評審小組審核批準(zhǔn)。⑥七段以及以上的學(xué)生，由學(xué)校統(tǒng)一吸收為我校“墨香齋”書法協(xié)會的會員（頒發(fā)證書），其優(yōu)秀作品由學(xué)校發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站上，裝裱掛于學(xué)校醒目處，以示表揚。學(xué)校春節(jié)，組織七段以及以上的學(xué)生參加社區(qū)送春聯(lián)活動等。⑦建立學(xué)生《漢字書寫成長檔案袋》，以學(xué)年為單位，記錄學(xué)生每學(xué)年書寫段位晉升情況（段位證書），收集學(xué)生每學(xué)年段位評定書寫作品，學(xué)生書寫自我評價表，參加書法比賽獲獎作品和證書等。⑧參加書法比賽獲獎的同學(xué)，憑借獲獎證書可向?qū)W校申請書法免考。⑨平時認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生寫字，落實寫字教學(xué)工作，完成段位評定，并且班級學(xué)生平均段位達標(biāo)且高的班級（每年級1個班級），將授予“漢字書寫優(yōu)秀班級”，語文教師將授予“優(yōu)秀漢字書寫輔導(dǎo)員”。

三、蘭溪市實驗小學(xué)書法評價要點

一是“正行”要點：姿勢、正確率、整潔。標(biāo)準(zhǔn)：①坐姿端正，挺胸抬頭。寫字做到三個“一”，眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)10分；②能按照范字正確書寫漢字10分；③行款整齊，紙面干凈10分。二是“正身”要點：筆畫、結(jié)構(gòu)、字體、熟練度。標(biāo)準(zhǔn)：①筆畫形態(tài)的正確、長短、輕重合度，符合書寫規(guī)范要求10分；②結(jié)體端正，比例適當(dāng)，疏密勻稱10分；③楷書特點明顯，所寫漢字美觀、大方10分；④行款整齊，能在規(guī)定的時間內(nèi)完成書寫10分。三是“正心”要點：章法。標(biāo)準(zhǔn)：筆畫、結(jié)構(gòu)和運筆技巧能全面帶有毛筆小楷的形象，臨帖已達到形似階段15分。四是“正道”要點：個性審美。標(biāo)準(zhǔn)：用筆熟練自然，點畫靈動，結(jié)構(gòu)及章法完整合理有變化，并能在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上具有個性表現(xiàn)15分。

“方方正正中國字，堂堂正正中國人?！泵刻熘形纾覀兲m溪市實驗小學(xué)的教學(xué)樓上方都會回蕩著這個聲音，伴隨著這個音樂，每個孩子都開始了文化的旅程。我們不僅要很好地加以繼承我國的書法藝術(shù)，更要循著其固有的客觀規(guī)律，超越歷史的高峰，開拓時代所要求的新高峰，使古老的書法藝術(shù)的前景更加璀璨。

（作者單位：浙江省金華市蘭溪市實驗小學(xué)）