安亞龍

摘 要：從一進(jìn)校門就開始引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生遵循現(xiàn)代企業(yè)6S現(xiàn)場管理法是每一名技工院校專業(yè)和實(shí)習(xí)教師的責(zé)任，而其中提高學(xué)生的安全意識和現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化作業(yè)尤為重要。本文中筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，主要對鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)過程中如何引入現(xiàn)場6S管理，提高學(xué)生安全防范意識進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：鉗工教學(xué)；6S現(xiàn)場管理；實(shí)習(xí)安全

把6S現(xiàn)代企業(yè)現(xiàn)場管理模式貫穿到技工院校的日常教學(xué)，特別是實(shí)習(xí)教學(xué)中去，是教學(xué)緊跟企業(yè)崗位和市場發(fā)展需求，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，開展一體化教學(xué)的必由之路?，F(xiàn)場6S管理是“整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）、素養(yǎng)（Shitsuke）、安全（Safety）”的簡稱。其作用是現(xiàn)場管理規(guī)范化、日常工作部署化、物資擺放標(biāo)識化、廠區(qū)管理整潔化、人員素養(yǎng)整齊化、安全管理常態(tài)化。特別是安全管理，只有重視全員安全教育，每時每刻都有安全第一觀念，才能防范于未然，防止事故發(fā)生。

鉗工實(shí)習(xí)是數(shù)控加工、機(jī)電一體化、機(jī)電設(shè)備安裝與維修等專業(yè)學(xué)生一門必修的實(shí)訓(xùn)課程。鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中，教師首先要保障人員安全和設(shè)備安全，特別是學(xué)生的人身安全，提高學(xué)生的安全意識和標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化作業(yè)水平。

一、參照企業(yè)三級安全教育，實(shí)習(xí)前先做好安全教育，防范未然。

與企業(yè)入廠教育、車間教育、班組教育大同小異，在學(xué)校里三級安全教育就變成了入校安全教育（保衛(wèi)、學(xué)生、教務(wù)三個部門聯(lián)合開展）、實(shí)習(xí)教學(xué)前的安全教育和每一個實(shí)習(xí)課題開展前的提示教育。當(dāng)然，對調(diào)換新工種、新崗位、采取新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料的課題和隊友的學(xué)生，必須依照6S模式進(jìn)行新崗位、新操作方法的安全教育。

對技工院校的學(xué)生來說，做中學(xué)、學(xué)中做，掌握理論知識就是為實(shí)操服務(wù)，我校的做法是十周理論課，十周實(shí)訓(xùn)課，反復(fù)交叉進(jìn)行。當(dāng)然，教學(xué)過程中又知識與技能的遞進(jìn)性，這是一個由理論轉(zhuǎn)到實(shí)踐，再由實(shí)踐深化和驗證理論的循環(huán)過程。鉗工實(shí)習(xí)與鉗工工藝學(xué)結(jié)合，課程的性質(zhì)決定了學(xué)生不僅要善于動腦琢磨，還要愛動手、勤動手。

在鉗工基本操作中，立體劃線、打樣沖、銼、鋸、鏨、鉆孔、锪孔、裝配、航吊使用、角磨機(jī)使用、刀具刃磨、砂輪機(jī)調(diào)試等內(nèi)容，都是既具有技術(shù)要求，同時存在著一些危險。而由于傳統(tǒng)的鉗工實(shí)訓(xùn)作業(yè)對當(dāng)前90后、00后技校學(xué)生來說，是又臟又累、枯燥乏味，很容易易產(chǎn)生厭煩心理和消極被動學(xué)習(xí)的情緒。實(shí)習(xí)生經(jīng)常注意力不集中，走神，導(dǎo)致操作不規(guī)范甚至失誤。他們經(jīng)常喜歡在車間里玩手機(jī)游戲、聽音樂，而晚上經(jīng)常上網(wǎng)，睡眠不足。這時作為鉗工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師就要結(jié)合當(dāng)前90后，00后學(xué)生的心智特點(diǎn)和興趣愛好，用形式多樣，趣味性強(qiáng)，微信網(wǎng)絡(luò)等平臺，進(jìn)行安全意識的滲透，融入學(xué)生，耐心溝通交流，強(qiáng)調(diào)掌握鉗工技能技能操作的重要性，規(guī)范化作業(yè)的重要性，從而杜絕實(shí)習(xí)教學(xué)事故發(fā)生，確保鉗工實(shí)習(xí)課的平安順利開展。

二、針對鉗工實(shí)習(xí)特點(diǎn)，相互監(jiān)督，規(guī)范操作

合格的實(shí)習(xí)教師，不僅要要愛崗敬業(yè)，更要注重方法。教師的身教重于言教，鉗工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的衣著、姿勢、操作、習(xí)慣直接就是學(xué)生臨摹的對象，因此教師首先要嚴(yán)格要求、規(guī)范操作。譬如教師在進(jìn)車間前先應(yīng)穿戴好工作服、工作鞋和套袖等，女教師要戴工作帽，將頭發(fā)或辮子扎入帽內(nèi)。

其次，要明確每一個課題的教學(xué)目標(biāo)，每一個環(huán)節(jié)都示范講解與多媒體演示相結(jié)合，學(xué)生動手時候教師必須巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤操作和排除安全隱患。教師在講解、示范動作要領(lǐng)時，不僅要示范正確標(biāo)準(zhǔn)的動作，也要示范一些不規(guī)范、不正確的動作，還要通過警示片視頻和安全事故的慘痛教訓(xùn)故事為學(xué)生講明不規(guī)范操作的危害性。

最后，教師要對鉗工實(shí)習(xí)內(nèi)容中的安全要素了然于胸，譬如：在使用各型銼刀、刮研工具、榔頭手錘、虎鉗臺鉗等鉗工用具前，要仔細(xì)檢查是否牢固可靠，有無損裂；在使用榔頭、鏨子等鑿、鏟工件表面多余材料及清理毛刺時，嚴(yán)禁對著他人，而且要戴好防護(hù)鏡，以防止鐵屑飛出傷人；操作鉆床、車床和砂輪機(jī)時禁止戴手套；嚴(yán)禁用扳手、銼刀等工具代替榔頭敲打物件；嚴(yán)禁用嘴吹或手摸鐵屑，以防傷害眼睛；鉆細(xì)小工件時，必須用夾具固定，不能用手拿著工件鉆孔；使用砂輪機(jī)時必須按砂輪機(jī)的安全操作規(guī)程進(jìn)行；新砂輪要空轉(zhuǎn)30分鐘以上；用汽油、酒精燈易揮發(fā)、易然品清洗工件時，周圍應(yīng)嚴(yán)禁煙火，油桶、油盤、回絲要集中堆放處理；鉆孔或刃磨刀具時應(yīng)保持用力均勻，嚴(yán)禁用手觸摸轉(zhuǎn)動的鉆頭或者砂輪；維修機(jī)床設(shè)備，先要切斷電源，取下保險絲并掛好檢修標(biāo)志，以防他人亂動，盲目接電；嚴(yán)禁將手伸入已裝配完的變速箱、進(jìn)給箱、主軸箱內(nèi)檢查齒輪，檢查油壓設(shè)備時不要用力敲打；設(shè)備檢修完畢，應(yīng)清點(diǎn)所帶工具是否齊全，在確認(rèn)沒有遺留東西在設(shè)備里時，方可啟動機(jī)床試車；安裝和檢修機(jī)器時，手不要放在齒輪和容易轉(zhuǎn)動的部件上；大型設(shè)備裝配，多人操作時，要有一人指揮，同行車工、掛鉤工要密切配合；高處作業(yè)應(yīng)按規(guī)定設(shè)登高平臺，并遵守有關(guān)安全操作標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范；停止裝配時，不許有大型零部件吊、懸于空中或放置在有可能滾滑的位置上，中間休息應(yīng)將未安裝就位的大型零件用墊塊支穩(wěn)；使用砂輪時，身體不能正對砂輪，一般應(yīng)戴防護(hù)眼鏡；使用鉆床時，頭部和身體不能與鉆頭靠得太近，特別是頭發(fā)必須盤起來并佩戴防護(hù)帽；等等。教師只有熟悉鉗工安全注意事項，才能有的放矢開展安全教學(xué)。

三、完善規(guī)章制度，遵守工藝規(guī)程，培養(yǎng)學(xué)生對制度的敬畏心

結(jié)合每一個學(xué)校實(shí)際情況和設(shè)施條件，制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善。雖然現(xiàn)在倡導(dǎo)德育、提倡和學(xué)生的溝通交流，但在安全操作上，絕對是“沒有規(guī)矩、不成方圓”。只有讓學(xué)生“有章可循”，并監(jiān)督學(xué)生“按章操作”，學(xué)生的練習(xí)才能精益求精，安全放心。安全制度遵守和工藝規(guī)程的推廣要多管齊下，形成合力，譬如在車間懸掛安全操作規(guī)程和安全事故掛圖的同時，還要配合在課后時間，利用手機(jī)微信平臺給學(xué)生發(fā)送安全警示漫畫，利用某個學(xué)生的不規(guī)范操作進(jìn)行典型事件的集中教育等等。

總之，在實(shí)習(xí)教學(xué)中，學(xué)生生命高于一切，安全責(zé)任重于泰山。在鉗工實(shí)習(xí)中積極貫徹6S現(xiàn)場管理法則，特別是把安全管理放在首位，這樣才能保證教學(xué)工作的順利開展，為社會培養(yǎng)出更多的能工巧匠，優(yōu)質(zhì)藍(lán)領(lǐng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 牟文靜.淺談鉗工實(shí)習(xí).中國機(jī)械，2015（20）：86-87.