徐博昌

仿佛全校性數(shù)學(xué)大課

大梅不耽誤一點(diǎn)兒時(shí)間，大刀闊斧地講題。黑板上很快浮現(xiàn)出一面威武的數(shù)字和圖形，而對(duì)于六班學(xué)生過于活躍的互動(dòng)，或者說起哄，她有時(shí)屏蔽，有時(shí)壓制一下，然后就陶醉在自己的計(jì)算中?！暗?5題會(huì)做嗎？”“第10題什么方法呀，是不是湊角啊，OK？都會(huì)做啊？”“畫一下今天作業(yè)，不多，我這17個(gè)題你們好好做做！”大梅的聲音和氣息似乎可以輕易地把剛寫的板書吹散成粉筆灰，高亢有穿透力的講課聲瞬間就洞穿了附近的教室、辦公室，仿佛不光是六班在上數(shù)學(xué)課，全校都沉浸在一個(gè)節(jié)奏無比緊湊的數(shù)學(xué)大課中。

是不是所有的語文老師都很像媽

很多時(shí)候大付登場(chǎng)之前六班同學(xué)都在翹首以盼了。大付是性情中人，可以嘮嗑一樣地授課，可以講課一樣地跟我們嘮嗑。神秘的U盤往電腦上一插，可帶來一整節(jié)課的視頻享受。機(jī)智的目光往學(xué)生中一掃，檢索出誰是下一個(gè)被調(diào)侃對(duì)象。她擁有播撒歡笑的魔力，一句鬼靈精怪的小語，一個(gè)模仿別人的俏皮動(dòng)作，動(dòng)輒引發(fā)全班最酣暢的大笑，這笑聲很像闔家團(tuán)圓大會(huì)餐時(shí)那種笑聲。正因如此，無數(shù)跟她交心的學(xué)生跟她以母子母女相稱才那么自然吧！

在Great English中共同成長(zhǎng)

每當(dāng)全班同學(xué)說出“Good morning， Sir” 的時(shí)候，David總是閉上眼，也許是瞇起眼，將并不魁梧的身體盡可能作舒張雄起狀?！安诲e(cuò)啊，咱班同學(xué)都拼對(duì)了，very nice！”學(xué)生答對(duì)問題時(shí)，他比學(xué)生本人還要高興。自由生長(zhǎng)的頭發(fā)、眉毛和小胡子，興奮得一顫一顫的?！皥?bào)紙這么基礎(chǔ)的閱讀，咱班只有兩個(gè)人全對(duì)！”“你看看咱這一個(gè)班這么多單詞錯(cuò)十個(gè)以上的，太差了！”他生氣時(shí)也不會(huì)兇悍得使人打怵，說話像一個(gè)沒完成遠(yuǎn)大理想的青年在自責(zé)一樣高聲急切。他活得激情又勵(lì)志，或許他能變身成他T恤衫上的那些英雄呢！

“黃西”在節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)？

距打鈴還有很長(zhǎng)時(shí)間，桌面上就會(huì)出現(xiàn)很多批過又打了分的卷子，黑板上也不知什么時(shí)候冒出許多斜面、彈簧、螺線管還有抽象的小人、飛機(jī)、自行車。“都別講話”“都回座，考十個(gè)題”……東哥的臉相和他授課的節(jié)奏一樣一絲不茍、不緊不慢，似乎僅用一張巨幅漫畫即可概括。而每當(dāng)那張?zhí)幾儾惑@的臉上泛起一層微小形變一般幽微而真實(shí)的笑意時(shí)，六班人便準(zhǔn)備好用笑聲接受冷幽默的洗禮啦！不知道東哥平常看不看中央二套的大型互動(dòng)求證節(jié)目——《是真的嗎》，是不是能從自己的身上看到主持人黃西的影子，或者從黃西的身上看到自己的神韻？

“太簡(jiǎn)單了”的化學(xué)小考

柳如老師穿著藍(lán)色或紫色的素色衣服快步踏入教室，只要一觸動(dòng)電腦開關(guān)，必會(huì)在六班激起一陣呻吟和哀嚎。她讓一張張粉色背景的幻燈片舞動(dòng)在大屏幕上，悄無聲息地按動(dòng)手中的激光筆換頁(yè)，然后小考開始時(shí)便注視著在紙上忙得焦頭爛額的我們。“這有什么不會(huì)的？條件都非常明確，你平衡移動(dòng)不會(huì)還要老師現(xiàn)在給你補(bǔ)嗎？”不用功學(xué)化學(xué)者的神經(jīng)總會(huì)被她不容爭(zhēng)辯的口吻刺激到?！疤?jiǎn)單了，對(duì)吧？有的同學(xué)就這點(diǎn)兒練習(xí)肯定是不夠做的?！彼龝r(shí)而也跟完成較快的學(xué)生目光交流，會(huì)心一笑。但她的愿望是讓全班同學(xué)都能有這會(huì)心一笑。

生物為什么只有兩節(jié)

高亮老師能夠做到用她的人來吸引學(xué)生專心聽課?！凹僭O(shè)這是DNA分子的一條鏈，這是另外一條?！彼∏傻淖笫志酒鹨还芄P，小巧的右手揪起另一管筆，天然地微笑著，大大的眼睛和豐滿的面頰一副說不破的萌態(tài)，把兩支筆用手輕輕地舉起，好像只有一位年輕母親才能如此溫柔的教學(xué)。再加之柔美的聲音，同學(xué)們?cè)啻伪г挂恢艿纳镎n太少了。甚至如果能把生物老師“包裝”回學(xué)生時(shí)代的造型，會(huì)有多少男同學(xué)想：“誰家閨女，竟使我動(dòng)搖……”

“二、二、三、四”“用——力——后——振！”

“二、二、三、四，開合跳！”“四、二、三、四，弓箭步！”“五、六，反方——向！”“擴(kuò)——胸——運(yùn)——?jiǎng)?！”“用——力——后——振！”蘇毅老師口號(hào)指令，使得兩個(gè)班的男生做出花哨的準(zhǔn)備活動(dòng)。他寬大的體形，自在的走姿和笑時(shí)的模樣跟趙本山頗有幾分神似。他是擁有最強(qiáng)大腦的男人，十二個(gè)班四分之三以上的男生他都能精準(zhǔn)無誤地呼出其姓名。若是誰正張牙舞爪或偷懶邁不動(dòng)步之時(shí)突然被只有體育老（áo）師（音斯）才具有的親切口音點(diǎn)名了，一般都會(huì)笑著接受懲罰。他過硬的球技使得踢球時(shí)他加入的一方幾乎沒有敗績(jī)。

我們好愛六班的老師！