蔣明

摘要：木家具制造工藝是在木質(zhì)材料與木質(zhì)材料加工技術(shù)相結(jié)合的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。通過(guò)木材種類(lèi)、木工基本工具介紹，到學(xué)生動(dòng)手制造榫卯、家具模型，理論講解與實(shí)踐操作相結(jié)合，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和動(dòng)手操作能力得到了提高，為學(xué)生將來(lái)從事木質(zhì)家具生產(chǎn)制造、科學(xué)研究以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)工作打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：木家具制造工藝；教學(xué)

現(xiàn)階段木家具制造工藝的教學(xué)方式以教師和教材為中心，多采用“填鴨式”的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式可以保證教學(xué)任務(wù)及進(jìn)度的順利完成，但學(xué)生往往處于被動(dòng)狀態(tài)，由教師“牽著走”，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。此外，木家具制造工藝是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課，知識(shí)理論不能僅停留在理論學(xué)習(xí)的層面上，實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)是該課程體系中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

1對(duì)材料的認(rèn)識(shí)

大部分學(xué)生對(duì)木材的認(rèn)識(shí)是比較淺顯的，停留在家具、產(chǎn)品上使用的部分常見(jiàn)木材，傳統(tǒng)教學(xué)中，對(duì)木材多以文字、圖片方式介紹，學(xué)生對(duì)木材沒(méi)有直觀的認(rèn)識(shí)。木料樣板作為教具的使用尤為重要，可以使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)軟木、硬木的區(qū)別，辨識(shí)不同木材的紋理、重量、密度、光澤、氣味等，觸摸木材的真實(shí)質(zhì)感，體會(huì)天然材料原生態(tài)之美，只有這樣才能對(duì)材料有更深的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。由于人造板材多粘貼裝飾面板或作為家具背板、底板，因此學(xué)生更不了解，對(duì)人造板材的講解應(yīng)將樣板刨開(kāi)，甚至對(duì)板材進(jìn)行打磨、拆分、施加壓力，既能看到外表面，又能看到截面，了解人造板材的組成成分與耐受力情況，認(rèn)識(shí)膠合板、密度板、刨花板、細(xì)木工板等主要人造板材。

2認(rèn)識(shí)電動(dòng)工具、了解生產(chǎn)制造過(guò)程

木工工具分為電動(dòng)工具和手工工具兩大類(lèi)，電動(dòng)工具大多具有一定危險(xiǎn)性，教師應(yīng)先示范正確的使用方式，提醒學(xué)生動(dòng)作要點(diǎn)、注意事項(xiàng)，如臺(tái)鋸、電刨等應(yīng)做好擋板、抓板、起到保護(hù)作用，圓盤(pán)鋸應(yīng)避免切割小料，下鋸時(shí)不宜速度過(guò)快。砂輪機(jī)、砂帶機(jī)等電動(dòng)打磨工具危險(xiǎn)性相對(duì)較小，但在使用時(shí)應(yīng)避免衣服、長(zhǎng)發(fā)絞入其中。電動(dòng)工具在實(shí)際生產(chǎn)中會(huì)大大提高工作效率，家具廠的電動(dòng)工具、設(shè)備更加先進(jìn)、齊全，制作流程也更加科學(xué)、規(guī)范，因此，有必要組織學(xué)生參觀家具工廠，深入一線(xiàn)了解家具的制作流程，講解材料的配料、機(jī)械加工、裝配等工段，在每個(gè)工段上詳細(xì)講解具體的工藝流程、所需設(shè)備等，這樣才能使學(xué)生感受原始、粗糙的木材變成新穎家具的奇妙過(guò)程，了解基本的生產(chǎn)工藝原理，進(jìn)而可以應(yīng)對(duì)萬(wàn)變的生產(chǎn)工藝條件。

3實(shí)踐中掌握手工工具

木工手工工具是木工手工操作時(shí)使用的工具，也是電動(dòng)工具發(fā)明的基石，主要包括手工鋸、木工刨、木銼刀、手工鑿、木砂紙、量具。手工工具的講解以項(xiàng)目教學(xué)方式進(jìn)行，通過(guò)具體項(xiàng)目使學(xué)生了解、掌握知識(shí)點(diǎn)、應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。項(xiàng)目一：制作紅木手鐲，掌握刀鋸、線(xiàn)鋸、木銼刀、砂紙的使用方法，講解木材的紋理特性，在使用木銼刀時(shí)，用力方向應(yīng)與木材紋理生長(zhǎng)方向一致。學(xué)生先設(shè)計(jì)，再制作，既學(xué)會(huì)了木工工具的使用，又體會(huì)到了制作一件屬于自己的、獨(dú)一無(wú)二的飾品的快樂(lè)與成就感，對(duì)課程興趣更加濃厚。

家具之所以耐用穩(wěn)固，最大的功勞者當(dāng)屬結(jié)構(gòu)。中國(guó)傳統(tǒng)家具歷史悠久，不少老家具整體的結(jié)構(gòu)仍然完好如初，榫卯結(jié)構(gòu)可是功不可沒(méi)的。傳統(tǒng)木制家具，各連接部位，一律以榫卯相接，不僅嚴(yán)謹(jǐn)、牢固，還具有裝飾作用。項(xiàng)目二：制作榫卯結(jié)構(gòu)掌握木工刨、手工鑿的使用方法。使用木工刨刨兩根木方，確保每個(gè)角都是直角，鑿榫眼，做榫頭，最終將兩根木方插接到一起，形成90°角，雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的榫卯結(jié)構(gòu)，但卻是中式家具的靈魂所在，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，對(duì)家具設(shè)計(jì)、制造有很多指導(dǎo)和借鑒意義。此項(xiàng)目是以演示教學(xué)法進(jìn)行講解，學(xué)生再進(jìn)行動(dòng)手制作，現(xiàn)階段，學(xué)生已掌握了大部分工具的使用方法，具備了一定動(dòng)手能力。

密斯·凡德羅說(shuō)：“椅子是一種很難制作的東西，試過(guò)的人都知道這一點(diǎn)”。它要有結(jié)實(shí)的榫卯，要足夠輕以便移動(dòng)，又要足夠結(jié)實(shí)以便承重。迪夫里恩特說(shuō)，跟其他家具比起來(lái)，椅子跟人的關(guān)系更加親密?！拔覀冎詴?huì)跟椅子有情感聯(lián)系，是因?yàn)橐巫硬幌褡雷踊蛘咭鹿?，它是有個(gè)性的。坐不只是功能性的，它反映了我們的心境。椅子有著不同的個(gè)性。它可以象征地位，或者顯示品味”。項(xiàng)目三：分組制作小比例實(shí)木椅子，對(duì)工具進(jìn)行綜合練習(xí)。學(xué)生先收集實(shí)木椅子三視圖，按1：4或1：5比例將椅子尺寸縮小，將圖紙打印后，附著在薄木板上，用木工刨將木板刨成需要的厚度，用曲線(xiàn)鋸鋸出具體形狀。在制作時(shí)應(yīng)先制作最長(zhǎng)的部分，腿和橫撐的長(zhǎng)度均要留出余料，加工完成后用電動(dòng)工具切割，以保證截面平整。在截面上鉆小孔，用牙簽充當(dāng)木削（簡(jiǎn)易榫卯）起到連接、加固腿和支撐的作用，在組裝的過(guò)程中，盡量使接口的吻合，緊了會(huì)至木材脹裂，松了則使椅子扭動(dòng)散架，再根據(jù)組裝好的框架制作、安裝靠背、坐面，最后打磨、拋光、上油。在整個(gè)制作過(guò)程中，學(xué)生為制作主體，學(xué)生間相互配合提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，教師根據(jù)學(xué)生所選家具，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

4結(jié)語(yǔ)

通過(guò)理論與實(shí)踐結(jié)合教學(xué)，現(xiàn)代化的教學(xué)方式使木家具制造工藝課程更加豐富生動(dòng)。提高了同學(xué)的積極性，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了另外一個(gè)途徑。通過(guò)前期準(zhǔn)備和后期制作，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)也豐富了理論知識(shí)，兩者結(jié)合，為將來(lái)的學(xué)習(xí)及工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。