劉斌

摘要：

在高職教育當中，利用學生喜歡玩游戲的特點，結合編程語言實現游戲案例，能大幅提高學生學習興趣，達到教學目的。本文通過“單詞配對水果”的游戲實例，介紹如何利用Flash的元件結合ActionScript3.0語言編寫游戲。

關鍵詞：Flash；游戲；ActionScript3.0語言

針對高職教學中Flash編程課程，利用ActionScript3.0編程實現一些小游戲，可以調動學生的好奇心，將晦澀枯燥的編程語言和生動有趣的互動游戲揉為一體，有助于提高學生的理解能力和動手能力。

1 項目概述

ActionScript3.0是基于Flash、Flex等多種開發(fā)環(huán)境、面向對象編程的腳本語言。

“看水果學單詞”游戲初始是為英語學習者設計的，用來學習編程語言更是一舉多得。基本想法是把水果圖片和單詞放到Flash舞臺上，由玩家識別和匹配。游戲設計4關，每關顯示3個水果和3個英文單詞，全部匹對成功則進行下一關，所有關卡匹對成功則游戲通關。

2 游戲邏輯

（1）啟動游戲：游戲初始運行時展示給玩家的界面是StartGame游戲封面，玩家單擊封面上的“開始”按鈕后，進入步驟2，開始游戲第一關。

（2）進入PlayGame界面，初步設定水果單詞12個，完成游戲初始化工作，包括從水果卡片和單詞表中隨機抽取3個，生成游戲界面，等待玩家操作游戲。

（3）玩家只能拖動單詞卡片，不能拖動水果卡片。把單詞卡片拖放到水果上之后，程序會自動判斷是否匹對。如果不匹配，單詞會自動回到原位置；如果匹配成功，那么單詞和水果會一起消失。3個單詞和水果全部匹配成功后，如果還有下一關，回到步驟2，否則進入步驟4。

（4）進入游戲結束界面EndGame，如果單擊“再來一遍”按鈕，重回步驟1。

3 核心程序及算法

4 小結

本游戲程序用約150行腳本語言，完成了“水果配對單詞”游戲的制作，包括了Flash游戲界面設計和邏輯設計。界面設計部分包括Flash素材的導入、影片剪輯元件和按鈕的創(chuàng)作、游戲狀態(tài)定義；邏輯設計部分包括導出類應用、游戲中的事件邏輯、隨機抽取單詞和水果卡片、靈活運用編程技巧等。

教學有法，而教無定法，教學當中不能一味死板硬套，只要涉及游戲就聞而變色。通過互動小游戲的程序設計，學習Flash AS3.0腳本語言，捕捉學生的心理狀態(tài)，發(fā)現教學契機構建良好的教學方法，達到理想的教學效果。

參考文獻：

[1]謝建華.基于ActionScript3.0的消除樂手機游戲開發(fā)與實現[J].電腦編程技巧與維護，2017.07.

[2]李鑫，關鵬.ActionScript3.0游戲編程技巧探討[J].信息通信，2015，02.

[3]董相志.Flash游戲設計案例教程[M].北京：清華大學出版社，2016，02.