任然

大學(xué)作為獨特的文化機構(gòu)，其首要功能還是“教書育人”，而不是讓人觀賞。若管理者只是從游客的觀賞中看到了“商機”，就有不務(wù)正業(yè)之嫌。

“四川發(fā)布”微信公眾號消息稱，2017年7月27日，四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院官網(wǎng)掛出《四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園3A景區(qū)建設(shè)規(guī)劃方案征集比選公告》，旨在按照3A景區(qū)旅游規(guī)劃要求，將學(xué)院打造成3A級景區(qū)。興師重教之地究竟該不該成為景區(qū)，校園該不該成為游客穿梭的場所……一系列疑問被網(wǎng)友熱議。

不少大學(xué)校園本來就是風(fēng)景名勝，但刻意提出把校園打造成景區(qū)的大學(xué)，還是少之又少。這也是四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院這所名不見經(jīng)傳的學(xué)校此番引發(fā)輿論關(guān)注的重要原因。大學(xué)校園與景區(qū)的身份搭配，倒說不上有多么違和，只是當(dāng)大學(xué)煞有介事地要把校園打造為景點，多多少少給人以一種另類之感。

該校位于以旅游聞名的都江堰市，據(jù)稱校園環(huán)境確實不錯，平時有些游客參觀。在不影響正常教學(xué)秩序的前提下，應(yīng)該允許游客參觀校園，這亦是大學(xué)開放性的一部分。以北大、清華這樣的著名學(xué)府為例，雖然外人進(jìn)校并非完全自由，但也只是在開放時間、方式上作一些限定，并沒有把游客全部阻擋在外。就此來說，大學(xué)校園與景區(qū)確實很難作區(qū)分。可大學(xué)自身必須要找準(zhǔn)定位，如清華大學(xué)就明確聲明自己非旅游景點。這一點對大學(xué)來說很有必要，因為只有清楚和堅守自己的定位，方能真正做好最該做的。

外界暫且不知道，如果四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院建成3A景區(qū)，是否會收門票？但這項行動的功利色彩不言而喻—要么是謀求具體的旅游創(chuàng)收，要么是著眼于無形的名聲效應(yīng)。大學(xué)不是不能“賺錢”，但“取財有道”很重要。誰來保證校園變身為景點，不會影響到正常的教學(xué)秩序和學(xué)生權(quán)益？又如何保證旅游設(shè)施投資不會侵占公共財政下?lián)艿慕逃?jīng)費？更為重要的一點是，這么大一個事情，攸關(guān)在校學(xué)生利益，是否征求了學(xué)生的意見？他們愿意在一個游客穿梭的校園完成自己的學(xué)業(yè)嗎？

有人會以武漢大學(xué)、湖南大學(xué)等大學(xué)的校園內(nèi)也有景點為理由，支持四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院把校園打造為景點。的確，大學(xué)沒必要排斥游客，但要知道，同樣是景點，性質(zhì)可能完全不一樣。比如湖南大學(xué)與岳麓山，兩者本就有著無法切割的歷史聯(lián)系，并非后來者的刻意捆綁。何況，一些大學(xué)景點之所以能夠吸引人，首先還是有大學(xué)本身名氣和魅力的加持，游客觀賞的也不純粹是具體的景，而是對整所大學(xué)的觀瞻（包括無形的氣質(zhì)）。反觀這些刻意將校園打造為景點的大學(xué)，一者，學(xué)校本身缺乏專屬的魅力與獨特氣質(zhì)；二者，所謂的景點，也更多是人為生造，罕有人文歷史背景，“旅游價值”嚴(yán)重存疑。所以，模仿起來也就大有東施效顰之意味。

大學(xué)風(fēng)景好，有人參觀，這未必不是好事。但這并不意味著大學(xué)就可以理直氣壯地把校園打造為景區(qū)。畢竟，大學(xué)作為獨特的文化機構(gòu)，其首要功能還是“教書育人”，而不是讓人觀賞。若管理者只是從游客的觀賞中看到了“商機”，就有不務(wù)正業(yè)之嫌。校園內(nèi)沒有景點，不會影響到大學(xué)實現(xiàn)應(yīng)有功能，但獨剩風(fēng)景，有景點卻無“學(xué)”，終究是對一所大學(xué)最大的諷刺。

關(guān)涉大學(xué)的話題，總是很難繞開社會對于大學(xué)的期待，這個事件同樣如此。在什么都可以商業(yè)化，都可以拿來變現(xiàn)的今天，人們還是懷著樸素的期待，希望大學(xué)能夠?qū)Ｗ⒂谧陨淼谋举|(zhì)角色，不去湊這個熱鬧。好的大學(xué)到底應(yīng)該怎樣，沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，但社會自然有一把靈敏的尺子。不管是處于什么樣層次的學(xué)校，既然都冠有大學(xué)之名，就該有大學(xué)應(yīng)有的樣子。管理者在作出任何決策前，也該時刻自省：這是一所大學(xué)。