滾滾

在國務院要求推動電競健康發(fā)展之后，內蒙古自治區(qū)開設了國內首個電競中專專業(yè)，隨后湖南體育職業(yè)學院等院校也宣布今年將開設相關專業(yè)。而在北京，首家電子競技學院也已經開啟。那么，這樣的電競專業(yè)，其內里學習生活究竟怎樣？它是不是有很多學生所想象中的“進去了就是玩”這般美好？讓我們走進這些學校，探尋其中的奧秘吧！

從緊縛到松綁，電競學院的走向春天

自2003年被國家列為第99個體育項目以來，電競每一次進入公眾視線，幾乎都無法走出爭議的原點—電競也算運動？而且，在這一曾經被認為是“劃時代”的改變之后，游戲電競的官方地位也沒有得到進一步的提高。雖然民間關于“網(wǎng)絡海洛因”的說法已經不復存在，但是玩游戲依舊被普遍認為與“不務正業(yè)”和“玩物喪志”之類的貶義詞相掛鉤。在這種大環(huán)境之下，游戲電競地位的提高，竟然是靠著一個個巨額獎勵的比賽。逐漸讓人開始意識到“玩游戲同樣是一份事業(yè)”。

在2016年10月，相隔了整整13年之后，國務院終于出臺相關意見，要求推動電競事業(yè)健康發(fā)展。而就在此之前，內蒙古和湖南等地的中專以及職業(yè)學校紛紛開設了電競專業(yè)。2016年9月，電子競技運動與管理更是被教育部定為2017年高校增補專業(yè)。在北京，全國首家電子競技學院也已經開張，它坐落于懷柔區(qū)，和一家專修學院共用校區(qū)，能夠頒發(fā)大專文憑。這一系列的舉措和實例，讓人真切地開始意識到“中國電競終于開始從一小部分人的娛樂愛好，變成了一項可以被發(fā)展壯大的團體運動了”。

是玩還是學？探秘電競學院

那么，在電競學校中，究竟學生在學什么呢？從北京的這所電競學院中，我們也許可以一窺究竟。

該所電競學院以兩個綜合教學樓和兩個宿舍樓圍成的四方形為主，現(xiàn)已有舞蹈和韓語專業(yè)的學生500人左右。由于是封閉式教學，學生的活動區(qū)域并不大，宿舍到教室只有不到20米的距離。在這里，電競學院擁有6間普通教室，3間集體訓練室，兩間戰(zhàn)隊室和一間模擬訓練室。在4層高的教學樓里，超過300套的專業(yè)電競設備正等待著第一批電競專業(yè)學生的正式入學，他們將在這個電競“新手村”里進行3年的專業(yè)學習，并在畢業(yè)之后走上電競的職業(yè)道路。雖然看起來山寨氣息十足，但卻麻雀雖小五臟俱全。

進入教學樓之后，首先可以看到“院長辦公室”、“韓國專家辦公室”和“電子競技系教師辦公室”的門牌。目前該電競學院的專業(yè)課老師共有30余人，由韓國退役的職業(yè)選手擔任院長，韓國團隊是目前整個教學隊伍的核心，為了解除語言障礙，學院為此配備了專業(yè)的翻譯團隊。

該競技學院的韓國教師團隊由15名韓國電競從業(yè)人員，其中大部分為《星際爭霸》和《英雄聯(lián)盟》賽事的職業(yè)選手和教練出身，在教學工作中，他們將負責制定學生的專業(yè)課培養(yǎng)計劃以及戰(zhàn)術、技術訓練指導。

從整個師資力量上來看，由于邀請的都是深諳比賽規(guī)則的職業(yè)選手作為師資，所以應該不會出現(xiàn)“業(yè)余指導業(yè)余”的情況發(fā)生。

在專業(yè)課方面，學生可根據(jù)興趣選擇專修科目，其中包括《英雄聯(lián)盟》、《星際爭霸2》、《DOTA2》以及《守望先鋒》等電競游戲項目。日常的專業(yè)課學習分為理論教學、集體訓練和模擬比賽三個部分，其中理論教學和集體訓練部分所有學生均可參加，教師將根據(jù)學生在前兩部分的表現(xiàn)情況選取一定數(shù)量的成績相對優(yōu)秀的學生，組織模擬比賽。

那么這樣的學校都會傳授哪些課程呢？據(jù)了解，學校設置了公共課程、專業(yè)課程以及選修課程3個大類，總計25門課程。電競專業(yè)的學生除了在以專業(yè)課程方面之外，在通識、選修上的培養(yǎng)計劃基本與其他專業(yè)學生相同，他們同樣要接受《馬克思主義基本原理概論》、《大學英語》以及《思想政治與道德修養(yǎng)》等高校通識教育以及設計多個學科的選修教育，這些課程的學習成績同樣被納入學生的學分考核系統(tǒng)，從而影響畢業(yè)成績。所以如果僅僅是抱著“進了學校就可以使勁打游戲了”的想法，考入這樣的學校，那么恐怕連畢業(yè)都會成問題。

電競學院學子，何去何從？

對于某些學生來說，加入電競學院的目的就是為了玩而已，但是對于家長來說，如果一個學校不能解決孩子的就業(yè)問題，那么任憑孩子有多感興趣，他們都很難對這個學校予以信任。在這一點上，北京電競學院院方表示已經和數(shù)家俱樂部、賽事組織方和直播平臺達成合作，根據(jù)入學之后所提報的職業(yè)發(fā)展方向，進行針對性指導。但是，對于具體合作方名單以及就業(yè)保障合約內容，院方依舊不愿意透露相關情報，僅僅表示“需要等到審核過了以后再出示”。

從這一點我們可以看出來，電競學院并非只有在培養(yǎng)電競選手，同時也在培養(yǎng)整個行業(yè)的相關從業(yè)人員，包括賽事組織、裁判或者主播等領域的人才，他們甚至不需要非常高的游戲天賦，只要能拉到贊助、熟悉規(guī)則，甚至帶動氣氛，就能在這個市場中有一席之地。相對于電競選手的“千軍萬馬過獨木橋”，這類職業(yè)雖然收入可能遠低于一線電競選手，但是門檻低，賽事多，也相對比較穩(wěn)定。所以如果能夠根據(jù)不同學生的天賦，為他們安排不同的專業(yè)，電競學院在成功培養(yǎng)了幾代電競人才之后，還是大有可為的。

電競學院，究竟要賺誰的錢？

但是，如果你以為電競學院就僅僅是一個教書育人的地方，那就錯了。電競學院并不是什么公益組織，它有付出，也就必須要有盈利，不然光是什么“韓國電競從業(yè)人員團隊”的費用，就夠學院傷腦筋的了。目前電競學院的主要盈利模式有這三種。

首先就是從學生這里收錢，而且相對于其他的大專，電競學院的學費相當昂貴，一個學生每年要交給學院2萬元人民幣學費，還要繳納各種住宿費和學雜費。根據(jù)這一計算，如果在2017年，學院能招到300名學生，那么學校就能獲得超過700萬元人民幣收入。

其次，就是各種相關領域廣告的投放，在學校內，別人可以看到大量直播設備、PC硬件廣告的痕跡。很明顯，學校所配置的相關硬件設置只能滿足學生的最基本需求。學生，尤其是電競選手專業(yè)的學生，想要更好的體驗怎么辦？那就要去自己添置。由于校園環(huán)境相對比較閉塞，很多學生得到的信息有限，他們就會在這些廣告中進行選擇。而在此過程中，硬件廠商和學校都賺到了錢。

最后，就是直播收入，學校教師要求在學生模擬比賽以及外出比賽時，通過直播平臺進行網(wǎng)絡直播，如果這些比賽直播屆時可以產生商業(yè)利益，將同樣作為學校收入的一部分。

三管齊下，一個電競學院只要能獲得足夠的生源，就能獲得豐厚的回報。

結束語

在過去，知名電競選手SKY（李曉峰）曾經說過：“去年整個電競聯(lián)盟新進來的職業(yè)選手，大概不超過30個，去年清華本科錄取大概是4 000多人，我會告訴他們能打職業(yè)的幾率比考清華北大的幾率小太多了，我為什么會勸他們？不是因為這條路不好，是因為在目前這條路太窄了，要走這條路真是九死一生?！倍姼倢W院雖然在如雨后春筍一般出現(xiàn)，但是市場需求總共就那么大，這些懷揣著游戲夢而來的學生有多少能走上動輒能年入上千萬的主播或者電競選手之路，這實在非常可疑。但如果僅僅因為“市場小”，而干脆關閉了通向這個領域的渠道，那么也無異于殺雞取卵。所以諸多電競學院雖然還不夠成熟，甚至市儈氣太重，但畢竟不斷往前進，就是好事。