【摘要】體育與健康課程是體育課的升華，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生提出了新的要求，更好的適應(yīng)社會(huì)生活和學(xué)習(xí)的需要，而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)，是學(xué)生成人、成才的前提。水平一是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師只有抓住習(xí)慣養(yǎng)成的良好契機(jī)，施展教育教學(xué)的魅力，就一定會(huì)促使學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】水平一 體育課堂常規(guī)教學(xué) 策略

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0230-02

水平一剛?cè)雽W(xué)時(shí)面對(duì)的是一個(gè)全新的世界，新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)，他們基本上還保持著幼兒園及家里的一些行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)校的行為要求，課堂常規(guī)還很陌生，沒有上課的概念，課堂上隨意好動(dòng)，課堂紀(jì)律難以維持。下面就如何進(jìn)行小學(xué)一年級(jí)學(xué)生體育課堂常規(guī)教學(xué)談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會(huì)。

一、上好引導(dǎo)課

1.明確學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和上課要求

（1）簡(jiǎn)述本學(xué)期工作計(jì)劃。第一堂體育課，我會(huì)選擇在室內(nèi)上。明確本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求。讓學(xué)生充分了解本學(xué)期上課內(nèi)容，讓學(xué)生感到豐富多彩，增加上課興趣，興趣可激發(fā)一個(gè)人自覺積極地去參與運(yùn)動(dòng)，興趣是成功的關(guān)鍵起點(diǎn)。其次，讓學(xué)生了解你所教科目的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度、重難點(diǎn)、考核項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)等。通過這些方面的學(xué)習(xí)使學(xué)生事先了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好準(zhǔn)備，間接起到預(yù)防與提醒作用。

（2）講課的要求。課的要求也是很重要的，水平一的學(xué)生好動(dòng)，沒有課的概念，所以紀(jì)律就很重要。所以第一節(jié)課，要對(duì)學(xué)生提出要求，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性。其次，上課的著裝以運(yùn)動(dòng)服為主。一些學(xué)生不能意識(shí)到身上一些佩飾存在的危害，如胸針、尺子等等。最后，向?qū)W生提出要求。學(xué)生知道了上課的要求，清楚了上課規(guī)則，聽老師的話，上課也很輕松，完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，也提高了教學(xué)密度。

2.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)

（1）喜歡故事。水平一的學(xué)生，思想單純，喜歡聽故事，把單調(diào)的常規(guī)要求與故事連接在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)參與熱情。目的是讓學(xué)生知道體育課是學(xué)什么？講故事的過程中，語言應(yīng)生動(dòng)，簡(jiǎn)單，明確。

二、集合站隊(duì)與隊(duì)名

1.練集合站隊(duì)

水平一的小朋友不知道怎么站隊(duì)，有時(shí)上課喜歡扎堆，體育術(shù)語學(xué)生聽不懂，如：前排側(cè)平舉，后排前平舉等等。因此在站橫隊(duì)時(shí)左手叉腰，站縱隊(duì)時(shí)兩手半臂前舉再找位置，這樣，學(xué)生會(huì)做，也很清楚，隊(duì)形也很整齊。在學(xué)生體會(huì)站隊(duì)的方法，明確站隊(duì)位置之后，改變?cè)瓉碚娟?duì)的方位，進(jìn)一步鞏固站隊(duì)的方位。

2.巧起隊(duì)名

第一次實(shí)踐課我安排排隊(duì)，男女生按從高到矮的順序站成四路縱隊(duì)，調(diào)整完后每隊(duì)學(xué)生自己起隊(duì)名，如剛鐵俠隊(duì)、藍(lán)精靈隊(duì)、超人隊(duì)等作為隊(duì)名，學(xué)生更容易記憶自己的位置，再給每個(gè)學(xué)生編號(hào)如白雪公主隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生為一號(hào)白雪公主，第二個(gè)學(xué)生為二號(hào)白雪公主，以此類推，每個(gè)學(xué)生都對(duì)號(hào)入座了，采用這種方法讓學(xué)生記住自己的位置就容易多。

三、角色的轉(zhuǎn)換和適時(shí)表揚(yáng)

1.利用角色，規(guī)范隊(duì)列隊(duì)形

水平一的學(xué)生對(duì)“軍人”懷有一種特殊的情懷，利用學(xué)生這種情感特點(diǎn)，我在開學(xué)初的隊(duì)列隊(duì)形的課上，引導(dǎo)學(xué)生向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，設(shè)立情景讓學(xué)生“學(xué)做小軍人”練排隊(duì)、練踏步、練站姿等隊(duì)列隊(duì)形，碰到有堅(jiān)持不住的學(xué)生時(shí)就以還不是一名“合格小軍人”或“合格小學(xué)生”進(jìn)行激勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)出色的優(yōu)秀“小軍人”及時(shí)表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

2.表揚(yáng)可以樹立學(xué)生自信心

表揚(yáng)作為一種教育教學(xué)手段，使一種對(duì)學(xué)生的思想和行為給與肯定評(píng)價(jià)。使其優(yōu)點(diǎn)不斷得到鞏固和發(fā)展的教育方法，并對(duì)自己的進(jìn)步有情感體驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生鞏固和發(fā)展優(yōu)良品質(zhì)的信心。特別是在創(chuàng)造師生民主，平等，和諧的教學(xué)氛圍，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面，具有突出的效能。

四、利用口哨，規(guī)范課堂常規(guī)

1.合理運(yùn)用口哨，發(fā)揮教師主導(dǎo)

體育課中教師合理運(yùn)用口哨，可以更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，迅速集中學(xué)生注意力，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和協(xié)調(diào)一致的能力，為體育教學(xué)創(chuàng)造必要的教學(xué)氣氛。

2.規(guī)范課堂常規(guī)

學(xué)生對(duì)口哨的反映十分敏感，在課堂上我教會(huì)學(xué)生聽我的哨聲。在教學(xué)中我調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，以老師的口號(hào)聲有“魔力”，作為組織教學(xué)的手段和方法。學(xué)生聽到口哨要立刻喊“到”并變成“木頭人”——做到安靜、原地、立正、面向教師四點(diǎn)要求，并反復(fù)練習(xí)。

五、循序漸進(jìn)抓課堂常規(guī)

1.抓問好

先教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行師生問好。如：課前問好，課后說再見，并要求集體擊掌后才能解散。這樣的方式可以達(dá)到以下幾個(gè)目的：第一，加強(qiáng)學(xué)生的文明禮貌教育；第二，密切師生感情，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍；第三，強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生良好的作風(fēng)。

2.抓站

由于一年級(jí)的孩子好動(dòng)，自控能力差，快速集合整隊(duì)的概念還沒建立，所以不能以高年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們。于是我就采用“引導(dǎo)”、“表揚(yáng)”、“練習(xí)”的方法，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)他們集合站隊(duì)的意識(shí)，提高他們快速集合排隊(duì)的能力。

六、樹立榜樣，鞏固課堂常規(guī)

1.榜樣的示范

榜樣的作用是無窮的，榜樣示范是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳方式。他們往往把教師的一言一行作為自己學(xué)習(xí)的對(duì)象、仿效的楷模?！吧斫虅儆谘詡鳌?，在日常教學(xué)工作中，要求學(xué)生做到的我先做到，要求學(xué)生不能做的，我堅(jiān)決不做，努力規(guī)范自己的一言一行、一舉一動(dòng)，作學(xué)生的表率。

2.學(xué)生中樹立榜樣

教師除了挖掘自身的教學(xué)資源外，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的佼佼者，樹立榜樣。我在教學(xué)中設(shè)立“遵守紀(jì)律獎(jiǎng)”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作獎(jiǎng)”、“立正規(guī)范獎(jiǎng)”等，來表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，具體細(xì)致地挖掘他們的長(zhǎng)處。學(xué)生在爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理的驅(qū)使下，會(huì)想方設(shè)法保持自己的優(yōu)勢(shì)，越學(xué)越來勁。

七、不斷強(qiáng)化，養(yǎng)成行為

1.常抓不懈，規(guī)范不止

在行為習(xí)慣的養(yǎng)成中，特別是在操場(chǎng)上，學(xué)生會(huì)受到諸多因素的干擾，這是正?，F(xiàn)象，是由于兒童受年齡特點(diǎn)的制約而造成的。行為習(xí)慣的最終形成則需要老師的常抓不懈、規(guī)范不止。教師要充分利用口令、口訣來引導(dǎo)學(xué)生行為的自覺性。每節(jié)堂課提出切實(shí)可行的行為習(xí)慣要求，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)自我，評(píng)價(jià)他人的同時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過自律，增強(qiáng)自信，達(dá)到自強(qiáng)。

2.經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系

要取得家長(zhǎng)的支持和配合。平時(shí)，我通過QQ、電話、家長(zhǎng)會(huì)等的方式及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，對(duì)孩子在家的行為提出要求。使家長(zhǎng)有的放矢的督促學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育課堂常規(guī)是一個(gè)（下轉(zhuǎn)248頁）（上接230頁）長(zhǎng)期、艱巨、細(xì)致的工作，不僅要有長(zhǎng)期計(jì)劃，短期目標(biāo)，持之以恒的精神，更要有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的培養(yǎng)行為。

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[2]梁志勤.對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)的再思考[J].山西體育科技.2006（01）.

作者簡(jiǎn)介：

柯瑞（1988.2.2），女，新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市人，大專，中學(xué)初級(jí)職稱，主要從事體育教學(xué)工作。