王誠遠

我們這里談的語言表達與運用題，指的是高考語文新課標(biāo)卷第Ⅱ卷的15、16和17題。其中15題為選擇題，往往考查的是句式的選擇，后兩道題是表達題。這幾道題實質(zhì)上都是對考生運用修辭手法能力的考查。

修辭，分為狹義的修辭和廣義的修辭。狹義的修辭，指的是我們常說的“修辭格”；廣義的修辭指修飾語句，也就是在使用語言的過程中，利用多種語言表現(xiàn)手法以收到更好的表達效果的一種語言活動。

《2016年高考全國新課標(biāo)卷語文考試說明》明確了語言表達與運用題的考查內(nèi)容，包括：擴展語句，壓縮語段；選用、仿用、變換句式；正確運用常用的修辭手法；語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。其中，“正確運用常用的修辭手法”指的是狹義的修辭，其他幾項考查的是廣義的修辭。

圖文轉(zhuǎn)述、壓縮題、補寫題和修改題四個題型，被視為語言運用的四個難點，難就難在這類題型考查考生的綜合能力，諸如觀察、分析、轉(zhuǎn)換，演繹、概括、整合，修辭、表達、邏輯等能力。每個考點不會單獨設(shè)題，都是和其他考點結(jié)合考查，體現(xiàn)出綜合性的特點。

近幾年，主要考查了壓縮語段、句式仿寫、語言表達得體、圖文轉(zhuǎn)換題；并且有這樣一個傾向，即把語言表達技巧運用與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來。內(nèi)容上提供一個話題情境，或貼近學(xué)生、校園實際，或瞄準(zhǔn)社會現(xiàn)實；表達上提出一個具體要求，或句式或修辭手法。在這個原則之下，所給的話題情境是簡單明了的，所給的要求是具體明確的，然而，所設(shè)題型卻沒有相對固定的外在形式，答案較為靈活開放。

針對語言表達與運用題，筆者從以下三方面談?wù)劷忸}技巧。

一、掌握方法

（一）擴展語句

1.看清題目要求，讀出顯隱信息，明確重點。

2.聯(lián)想想象，巧用修辭手法，要有修辭意識。

3.層次要清楚，關(guān)系要明晰，不要含糊不清。

4.慎重組織答案，語言嚴(yán)密規(guī)范，防止語病。

（二）壓縮語段

1.在閱讀過程中勾畫出文中的主要詞句。主要詞句一般不包括具體事例或數(shù)字，也不包括闡述的內(nèi)容。

2.將勾畫出的句子再進行分析，去除限定性的語句，只留下其主干成分。

3.用通順的語言把留下的語句組織起來，就是全文所反映的主要問題。

（三）變換句式

1.做題原則：不變的一定不能變，該變的一定要變到位。

2.重視題型：長短句互換。

（四）仿用句式

注意明確顯性和隱性要求。

顯性要求：表達形式、表達效果、話題、仿寫數(shù)量。

隱形要求：話題是否統(tǒng)一、句式關(guān)系、語意關(guān)系。

（五）語言表達簡明、連貫、得體

1.看準(zhǔn)對象，把握分寸。

2.適應(yīng)場合，恰當(dāng)用語。

3.注意遣詞，謙敬得當(dāng)。

4.用語準(zhǔn)確，認清文體。

（六）圖文轉(zhuǎn)換類題目

首先要善于悟意（讀懂畫）。一是要理解畫面意義；二是要聯(lián)系現(xiàn)實生活思考，看看漫畫有哪些隱含意義。

其次要理解。抓住畫面主體，深入鉆研，以便打開思路。

（七）徽標(biāo)類圖文轉(zhuǎn)換題目

第一步，抓住題干，明確回答要求。

第二步，宏觀把握徽標(biāo)的外形特點。注意中英文及其藝術(shù)化的變體，注意時間、地點及徽標(biāo)表現(xiàn)的事物等之間的內(nèi)在聯(lián)系。

第三步，說明（介紹）畫面要分清說明順序：時間順序、邏輯順序、空間順序。

第四步，采用規(guī)范的語言說明，力求準(zhǔn)確、簡明、平實、清晰。另外，還要力求避免遺漏內(nèi)容。

二、實戰(zhàn)經(jīng)驗

1.高考中的語用題每年有新變化，但“萬變不離其宗”，在高考中出現(xiàn)復(fù)習(xí)時從沒有遇見的題型也不必慌張，仔細審題，注重細節(jié)，規(guī)范答題，結(jié)合自己所學(xué)內(nèi)容合理作答，一樣可以得到滿意的分?jǐn)?shù)。

2.為了減少失誤，提高得分率，考生在解答圖文轉(zhuǎn)換題時要分清圖文的類別：記敘類漫畫可從人、事兩方面進行聯(lián)想，對人物應(yīng)注意他們的言行舉止、表情神態(tài)、穿著打扮及人物間的關(guān)系，對事情應(yīng)注意時間、地點、前因后果及發(fā)展趨勢；寓意類漫畫是以自然現(xiàn)象或景物作為創(chuàng)作素材的，它往往是影射社會生活中的某類人或某一現(xiàn)象；圖表應(yīng)該縱橫相比，找到其相同點與不同點，然后概述其趨勢、變化，或概括特點、意圖等。

3.語言表達簡明、連貫、得體，是語用題中量最大、新題最多、應(yīng)用性最強的一種。解題時注意交際場合（時間、地點、人物、氛圍等），注意交際對象（性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等），交際目的不同，說話的角度、重點等應(yīng)有所不同；同時要正確使用謙辭和敬辭。

4.擴展語句題型的主觀性強，開放度大，考生只要按要求去擴寫，答案基本符合要求，一般都能得2分；如果答案既準(zhǔn)確地呈現(xiàn)了考查要求，又體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確、鮮明、生動的特色，就可以得更高的分。

5.壓縮語段要結(jié)合文體特點。對于消息類文段要注意時效性，抓住五要素（時間、地點、人物、事件、原因）；對于說明性文段，要抓住最能體現(xiàn)事物特點的句子；對于議論性文段，要抓住表達作者觀點的句子等等。否則，就會概括不準(zhǔn)確、不全面。

三、特別提示

1.語言運用題難度不大，要注意審題（顯性信息和隱性信息），注重細節(jié)，注意規(guī)范。

2.高考語言運用題新題迭出，但無論怎么變化，都不會脫離擴展語句、壓縮語段，選用、仿用、變換句式，正確運用常見的修辭手法，以及語言表達簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動、得體這些基礎(chǔ)題型。

比如有這樣一道題：

2013年4月，上海復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院研究生黃洋遭他人投毒后死亡。該案件發(fā)生于復(fù)旦大學(xué)楓林校區(qū)中，犯罪嫌疑人為被害人室友林森浩，投毒藥品為劇毒化學(xué)品N-二甲基亞硝胺。根據(jù)警方通報，林某是因瑣事與黃洋不和，投毒舍友。2014年2月18日上午在上海市第二中級人民法院一審宣判，被告人林森浩犯故意殺人罪被判死刑，剝奪政治權(quán)利終身，林父及律師當(dāng)庭表示要求上訴。這例案件也引起了社會的廣泛關(guān)注，人們對被告人被判死刑也有不同的看法。請同學(xué)們分別以被告人律師及原告人律師的身份，各寫一段話，發(fā)表對本案的看法。

其實，這道題雖然涉及到了法律和時事，其實更多的還是考查語言運用的準(zhǔn)確、簡明和得體。

所以，考生一方面要關(guān)注新的題型，盡量做到復(fù)習(xí)“全面”；另一方面，又不能被新題型嚇倒?！叭f變不離其宗”，考生需要在打好語言基礎(chǔ)這方面努力，只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變。

備考復(fù)習(xí)時，考生首先要全面落實好“語言文字運用”專題的各個考點，具體到各種題型的命題形式；其次，不可回避上一年考查過的知識點，去年考查了，今年可能仍然考查；再次，做好重點強化，像壓縮語段、句式仿寫、語言表達簡明連貫得體、圖文轉(zhuǎn)換等考點更需加強訓(xùn)練。