薛念龍

暑假，我來(lái)到安徽屯溪“農(nóng)家樂”，已是黃昏。我詢問店主小樂此地有何特色，小樂指著門口的一幅對(duì)聯(lián)——上聯(lián)“傾聽，心聽”，下聯(lián)“欣賞，心賞”——脫口說(shuō)：“多著呢，除了吃、玩，‘白天聽蟬夜聽蛙也是難得?。∠葒L嘗山珍野味吧?！毙反苏f(shuō)還真不假，這一晚，我不僅飽了“口?！?，而且飽了“耳?！薄蕾p了久違的“蛙鳴三章”。

那一天，夜把天空涂黑，蛙卻把我的心磨亮了。在靜謐的夜里，它們唱開了第一首曲子：

獨(dú)鳴。仿佛就一只青蛙，僅那么一聲，就像從天縫不小心漏下，那么突兀，但又那么自然。仿佛一朵花，在冬天里就做好了開放的準(zhǔn)備。此刻，時(shí)機(jī)成熟，它鳴響了。也許它是一位出道已久的大師，其他的蛙恭敬地聽著，只有靜默的份兒；也許它是一位初出茅廬的后生，長(zhǎng)輩期望它嶄露頭角?？傊@一聲，就像沙漠里找到了甘泉，給跋涉者以希望；又像一支火把，在清涼的黑夜中，把我情緒的溫度挑到最高。由此我想：人生成長(zhǎng)之曲，開始不也需要有一支高昂的領(lǐng)唱指引道路嗎？

不一會(huì)兒，我有幸聽到第二首曲子：散鳴。這兒一班，那兒一簇，蛙聲在池塘里蹦跳，也擊著我柔軟的心，我醉了。似乎相隔相同的距離，都有一陣蛙聲，時(shí)高時(shí)低，難道是蒼天計(jì)算了如此精確的間距，讓它們的彈奏節(jié)奏如此悅耳？那散鳴，似清泉涓涓，時(shí)急時(shí)緩，流淌過(guò)我的心，洗滌了我的心。蛙們正是譜曲高手，所譜之曲既有音色美，又給人韻律感。由此我想：人生成長(zhǎng)之曲，不也有來(lái)自成敗進(jìn)退的起伏跌宕嗎？

微酣中，蛙兒們開始了第三章：齊鳴。所有的蛙都架起鼓，大嘴一張，齊聲歌唱。這曲子，揉成團(tuán)的是音樂美，切成片的是美音樂，砸成粒的是跳動(dòng)的音符，摻不進(jìn)一絲的亂，透不進(jìn)一毫的雜；雖然不帶百靈的委婉，也不藏杜鵑的凄傷，聽來(lái)有些直白，但有的是熱烈奔放。只要深入骨子里品這“蛙歌四起”的“齊鳴”，你就能聽出蛙兒們都在用生命歌唱。由此我想：人生成長(zhǎng)之曲，不也是一首通力合作、攜手共進(jìn)、聲震九霄的大合唱嗎？

翌日清晨，小樂正在打掃院子，遇到我便問：“早啊，睡得還好吧？”我脫口說(shuō)：“一夜賞蛙聲，真是‘此曲只應(yīng)天上有——”小樂指著門口的對(duì)聯(lián)搶著說(shuō)：“人間難得聽一回?。　蔽覀z相視而笑。

朝陽(yáng)升起，近處傳來(lái)一聲蟬鳴。

簡(jiǎn)評(píng)

作文以“蛙鳴”為線索，以豐富的想象力，多角度描寫不易捉摸的蛙聲，小作者竟然聽出“獨(dú)鳴”“散鳴”和“齊鳴”三種曲子，且使之詩(shī)意化、人格化，富有文采。例如寫“獨(dú)鳴”，一口氣以“花”“出道已久的大師”“初出茅廬的后生”“沙漠里的甘泉”“黑夜中的一支火把”等為喻體，表達(dá)自己的獨(dú)到感悟；小作者學(xué)習(xí)運(yùn)用“另耳相聽”、由表及里的筆法，三次以“由此我想”引發(fā)議論，將詠物抒情與感悟人生結(jié)合，點(diǎn)出文旨；首尾引入對(duì)聯(lián)，活用古詩(shī)，暗寓“傾聽”的特質(zhì)——人與自然的對(duì)話與溝通，也是妙筆。