林開興

摘 要：在素質(zhì)教育的要求下，小學(xué)班主任在加強(qiáng)小學(xué)生教學(xué)工作的同時，還要重視學(xué)生思想道德、人生態(tài)度、行為習(xí)慣等培養(yǎng)，將德育工作時時刻刻貫穿在每個孩子成長的過程中，幫助每個學(xué)生都能最大限度的發(fā)揮自身的潛能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 德育工作 措施

小學(xué)班主任需要不斷探索和嘗試新的工作方法，以新的教育理念帶動學(xué)生的發(fā)展，全心全意做好自己的本職工作，將德育工作滲透到每個細(xì)節(jié)，通過不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在提高學(xué)生文化知識的同時還能幫助學(xué)生塑造美好的心靈，在無形中達(dá)到智育和德育的雙重效果。[1]

一、養(yǎng)成積極向上的班風(fēng)班貌

要想充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，就需要班主任老師鼓勵學(xué)生積極參與到班級活動中去，讓他們爭做班集體的小主人，為班級的發(fā)展做出小小的貢獻(xiàn)。具體表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)。首先，班主任與學(xué)生交流的過程中，要尊重學(xué)生的想法，對待所有的學(xué)生都一視同仁，“好孩子是夸出來的”，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和積極表現(xiàn)，應(yīng)毫不吝嗇地提出表揚(yáng)，通過多了解學(xué)生，在維護(hù)他們自尊心的同時還可以引導(dǎo)他們樹立積極的人生態(tài)度，達(dá)到因材施教的效果。其次，在班級內(nèi)通過民主選舉的方式，選擇出學(xué)生們公認(rèn)的班干部，可先在班級內(nèi)宣傳班干部的好人好事，幫他們樹立威信，然后要求他們在學(xué)習(xí)和處事的過程中以身作則，為同學(xué)們做好帶頭作用，最后通過不斷糾正班干部的不良行為，教會他們注重自己的言行，以班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神帶動整個班級的自我批評，同學(xué)之間互相監(jiān)督，在班級內(nèi)形成良好的紀(jì)律性和學(xué)習(xí)氛圍。[2]

二、建設(shè)好班級和網(wǎng)絡(luò)兩個教育環(huán)境

首先是班級環(huán)境。良好的班級環(huán)境對小學(xué)生的品格的形成有著巨大的影響力，班級的打造是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程。主要途徑有：小學(xué)班主任不自行制定班規(guī)，而是通過集體討論確定班規(guī)。這樣就培養(yǎng)了小學(xué)生班級管理的“主人翁”意識。他們會主動地遵守班規(guī)，不知不覺中完成了自我教育；選好班干部。首先發(fā)揮各個不同學(xué)生的特長和個性優(yōu)勢。其次要讓學(xué)生盡量獨(dú)立開展工作，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力：給每個學(xué)生做“班主任”的機(jī)會，輪值對全班的日常教學(xué)活動進(jìn)行管理，制定實(shí)質(zhì)內(nèi)容，如要求每位“班主任”至少找一名學(xué)生進(jìn)行“談話教育”，至少進(jìn)行一次“家訪”，等等。除以上途徑以外，建設(shè)班級環(huán)境還有一個重要途徑，那就是開好每周班會。開好班會，是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操、優(yōu)秀道德品質(zhì)的重要途徑。小學(xué)班主任要開展形式多樣的主題班會，調(diào)動學(xué)生的積極性，在不知不覺中主動認(rèn)識到自己的錯誤，具體地說就是，開班會不可以是一味地說教，要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)靈活多變，如觀看視頻、電影、排演根據(jù)班級真實(shí)生活改編的小品、演講，等等。其次是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在如今網(wǎng)絡(luò)無孔不入的社會，視網(wǎng)絡(luò)為洪水猛獸避而遠(yuǎn)之顯然已行不通。正確的做法是，學(xué)校要打造專屬小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)平臺，小學(xué)班主任要在學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)立自己班級的專區(qū)。鼓勵學(xué)生在自己的班級專區(qū)聊天、發(fā)表文學(xué)、繪畫等作品。定期對網(wǎng)絡(luò)“三好學(xué)生”進(jìn)行表揚(yáng)。網(wǎng)站要內(nèi)容豐富并讓小學(xué)生感興趣。可以設(shè)立一些游戲?qū)^(qū)、動畫專區(qū)等。在網(wǎng)站上小學(xué)班主任不但要了解小學(xué)生的思想動態(tài)等，還要傳達(dá)正確的價值觀和輿論導(dǎo)向。達(dá)到德育教育的目的。

三、結(jié)合實(shí)際，提高小學(xué)班主任德育實(shí)效

第一，提升班主任德育工作素養(yǎng)，確保德育工作的專業(yè)性。針對小學(xué)班主任德育工作中出現(xiàn)的問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對班主任進(jìn)行定期的針對性培訓(xùn)，以實(shí)現(xiàn)提升班主任德育教學(xué)質(zhì)量的目的。由于小學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，與班主任接觸的時間與機(jī)會又最多，因此，學(xué)生在日常生活中會不自覺地將班主任的言行舉止作為學(xué)習(xí)與模仿的榜樣與范例，并進(jìn)行可以模仿。在日常的工作中，小學(xué)教師要提升自身的道德素質(zhì)，用知識武裝自己，用規(guī)范約束自身的行為，用較高的思想道德水平與日常生活中的一言一行，對學(xué)生的言行舉止進(jìn)行潛移默化的影響，為德育工作的實(shí)施打好基礎(chǔ)。德育工作是一個廣泛的概念，其內(nèi)涵既包括學(xué)生禮貌的言行，謙讓的思想，還是一種樂觀積極的情感。在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)當(dāng)將德育工作放在教學(xué)工作的關(guān)鍵位置，以德育為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，建設(shè)良好班風(fēng)。[3]

第二，創(chuàng)新德育工作形式，激發(fā)學(xué)生參與德育學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生具有較強(qiáng)的直觀感受能力，對于親身接受與體驗(yàn)的事物往往擁有更加深刻的理解與認(rèn)知。因此，小學(xué)班主任德育工作的有效開展應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生這一心理特點(diǎn)，通過開展具有創(chuàng)新性的實(shí)踐活動，提升學(xué)生的參與熱情與參與度，進(jìn)而提升德育工作的實(shí)效性。例如，班主任可以通過德育主題班會進(jìn)行德育。德育主題班會要避免枯燥的滿堂說教，而是將德育的知識性、藝術(shù)性以及趣味性融于一體，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握德育知識?！盃幾鑫拿餍∠蠕h”主題班會的召開，可以將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作為引入，讓學(xué)生了解中國是禮儀之邦，文明禮儀應(yīng)當(dāng)從身邊小事做起。除此之外，還可以將德育活動拓展到校外，帶領(lǐng)學(xué)生參加公益活動，例如看望孤兒、去敬老院慰問老人、和農(nóng)村小朋友手拉手等，通過各種有意義的活動，幫助學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀。德育工作的方法應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新，適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、發(fā)展特征，也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢，在實(shí)踐中不斷探索，建立健全工作規(guī)范。

第三，德育工作的有效開展應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為解決學(xué)生與教師缺乏交流，導(dǎo)致學(xué)生對班主任產(chǎn)生畏懼心理的問題，班主任應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的情感溝通機(jī)會，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生。由于學(xué)生個體之間存在差異性，在具體工作中教師應(yīng)當(dāng)因材施教，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的所思所想，讓學(xué)生愿意同班主任進(jìn)行交流。對不同學(xué)生采取應(yīng)當(dāng)采取不同的教育方式，特別是對于學(xué)習(xí)成績較弱的學(xué)生，由于其存在自卑、叛逆等心理，幫助人的德育工作就應(yīng)當(dāng)付出更多的時間與精力，付出更多的情感，采取循序漸進(jìn)的引導(dǎo)方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，切不可急于求成，傷害學(xué)生自尊心，對德育教育產(chǎn)生阻礙效果。

結(jié)語

小學(xué)班主任要緊扣時代脈搏，綜合家庭和社會的資源對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。在加強(qiáng)學(xué)校教育的基礎(chǔ)上。要利用家庭教育對小學(xué)生成長的重要影響，小學(xué)班主任要保持和每一位學(xué)生家長的溝通，及時掌握學(xué)生的家庭教育情況。并對家長講述學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，與家長就學(xué)生的教育問題進(jìn)行交流，并共同制定下一步的教育方法。

參考文獻(xiàn)

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[3]劉丹丹?；谛W(xué)德育教育與班主任工作實(shí)效性的思考[J].考試周刊，2011（77）。