摘 要計(jì)算機(jī)C語言編輯程序是提升計(jì)算機(jī)技術(shù)質(zhì)量的重點(diǎn)，依據(jù)現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)和計(jì)算機(jī)C語言編輯程序，結(jié)合社會(huì)環(huán)境和企業(yè)發(fā)展對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的需求，分析計(jì)算機(jī)C語言編輯程序技巧和應(yīng)用，提出優(yōu)質(zhì)的計(jì)算機(jī)C語言編輯程序，起到提升計(jì)算機(jī)語言編輯程序質(zhì)量的效果。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) C語言 編輯程序 技巧 應(yīng)用實(shí)踐

現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)技術(shù)和平臺(tái)在不斷地拓展，促使計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍也在不斷擴(kuò)大，因此高科技社會(huì)的發(fā)展需要結(jié)合專業(yè)的人才。計(jì)算機(jī)軟件編程是計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需要具備的基礎(chǔ)技能。C語言是計(jì)算機(jī)軟件編程中最為重要的一種應(yīng)用語言，也是高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中設(shè)定的一門基礎(chǔ)課程。對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件編程的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作基恩那個(gè)，是培養(yǎng)編程工作的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是重點(diǎn)內(nèi)容，但是在實(shí)際學(xué)習(xí)中存在一定的問題，這樣促使C語言成為高等院校教學(xué)中的一大重難點(diǎn)知識(shí)。

1 計(jì)算機(jī)C語言編輯程序的意義

在現(xiàn)階段大部分高校發(fā)展中，計(jì)算機(jī)C語言是學(xué)生一定要學(xué)習(xí)的科目，并且目前大部分人事單位、多種計(jì)算機(jī)企業(yè)都將計(jì)算機(jī)二級(jí)C級(jí)語言證書定位招聘的一部分。這樣，計(jì)算機(jī)C語言逐漸受到人們的尊重和關(guān)注，計(jì)算機(jī)C語言編輯程序也是企業(yè)判斷人才的一個(gè)方向，這樣就需要企業(yè)、學(xué)生都深入了解計(jì)算機(jī)C語言編輯程序具備的意義，并且全面掌控計(jì)算機(jī)C語言編程，從而全面了解時(shí)代的需求和特點(diǎn)。

2 計(jì)算機(jī)C語言編輯程序的技巧和應(yīng)用分析

2.1 關(guān)注C預(yù)壓基礎(chǔ)知識(shí)的掌控和鞏固

只有全面學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)C語言，了解其中存在的基礎(chǔ)知識(shí)只需要一定的時(shí)間，例如在學(xué)習(xí)C語言計(jì)算符號(hào)、計(jì)算過程、基礎(chǔ)程序構(gòu)成、包含的函數(shù)以及結(jié)構(gòu)體等，都是計(jì)算機(jī)C語言最為根本的知識(shí)，在實(shí)際學(xué)習(xí)中要想結(jié)合C語言編程，一定要掌控相關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)其具備的應(yīng)用條件、應(yīng)用方案、實(shí)際需求等，才能實(shí)際操作。然而，只是掌控這些表層的知識(shí)是不完善的在編輯程序時(shí)，需要不斷地鞏固根本只是，從而有助于實(shí)際活動(dòng)中更好的應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)。例如，在實(shí)際教學(xué)中不斷鞏固計(jì)算機(jī)C語言的基礎(chǔ)構(gòu)成，在編寫財(cái)務(wù)工作相關(guān)軟件的過程中，需要明確循環(huán)、條件管理等相關(guān)的基礎(chǔ)構(gòu)成，但是將自己編寫的代碼科學(xué)的管理和分析，最后選擇出最為優(yōu)質(zhì)的程序構(gòu)成的構(gòu)成。由此，全面掌控計(jì)算機(jī)C語言的基礎(chǔ)知識(shí)，并且鞏固之后，可以在編程時(shí)候，確保擁有一個(gè)清醒的頭腦和心態(tài)，這樣依據(jù)計(jì)算機(jī)C語言編輯獲取自己提出的程序。由此，全面掌控和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)C語言是編輯程序的一大技巧。

2.2 多分析多種程序案例分析

其中物理學(xué)家牛頓提出，他是站在巨人的肩膀上成功的。在歷史的進(jìn)程中，不管是哪一種成功人士，都是依據(jù)前人的失敗，之后總結(jié)存在問題的經(jīng)驗(yàn)，從而獲取成功。依據(jù)計(jì)算機(jī)C語言編輯程序也是相同的，我們一定要多研究一些成功的案例，學(xué)習(xí)其中優(yōu)質(zhì)的編程方案和操作經(jīng)驗(yàn)，這樣才能獲取自己更為優(yōu)質(zhì)的編程方案。并且，不管是怎樣學(xué)習(xí)，最重要的就是分析成功的案例，之后再進(jìn)行模仿，長時(shí)間下去，就可以構(gòu)建自我獨(dú)特的編程風(fēng)格。除此之外，在實(shí)際編程時(shí)，還需要不斷研究程序的源代碼，因?yàn)槠渚邆涞臋?quán)威性和科學(xué)性是難以分析的，在實(shí)際分析源代碼的編程習(xí)慣的過程中，可以影響我們實(shí)際編程額習(xí)慣，并且為之后的編程奠定有效的基礎(chǔ)。之后，在優(yōu)質(zhì)的變成案例中，可以獲取更為優(yōu)質(zhì)的編程過程，以此鞏固其中具備的基礎(chǔ)知識(shí)，以及那些根本的程序命令語言，之后再實(shí)際操作時(shí)，擁有一定的對(duì)比，之后編輯出程序具備的多種命令，提升工作質(zhì)量和效率，這樣研究多種成功案例，這也是計(jì)算機(jī)C語言編輯程序的重要技巧之一。

2.3 增加上機(jī)操作練習(xí)

不論是什么樣的學(xué)習(xí)，都是為了在實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)，沒有實(shí)踐意義的知識(shí)只能是“紙上談兵”，不具備實(shí)際效益。由此，在實(shí)際學(xué)習(xí)和鞏固計(jì)算機(jī)C語言的過程中最重要的就是上機(jī)操作，依據(jù)上機(jī)操作可以展現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的意義和價(jià)值。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)C語言的根本只是，主要是為了在實(shí)踐中建立自己的編輯特點(diǎn)。在現(xiàn)階段的C語言等級(jí)考試過程只能夠，機(jī)考的比例非常大，在各種企業(yè)招聘中，更為關(guān)注人才的實(shí)踐操作能力。除此之外，雖然在實(shí)際學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)并不是非常的熟絡(luò)，也是可以結(jié)合上機(jī)操作進(jìn)行鞏固和理解，以此提升知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解。由此，我們一定要在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，增加上機(jī)操作次數(shù)，從而達(dá)到熟能生巧的目標(biāo)，以此構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的編輯程序，這樣可以為更多的應(yīng)用提供優(yōu)質(zhì)、便捷的技術(shù)，促使自己的編輯技能增加到優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)中。因此，增加上機(jī)操作訓(xùn)練，是提升計(jì)算機(jī)C語言編輯程序水平的重要方案。

2.4 關(guān)注多種知識(shí)的綜合應(yīng)用

在計(jì)算機(jī)C語言編輯的過程中，需要將全部相關(guān)的知識(shí)整合到一起，從而達(dá)到應(yīng)用的要求。由此，在依據(jù)C語言實(shí)施編輯程序的過程中，需要關(guān)注多種知識(shí)的結(jié)合，并且要多次驗(yàn)證，從而滿足編輯程序的結(jié)果。例如，在一些程序中，只是依據(jù)循環(huán)是難以達(dá)到應(yīng)用的要求，還要結(jié)合實(shí)際條件應(yīng)用等基本程序構(gòu)成，這樣就要編程工作人員將這些程序整合到一起應(yīng)用。由此，在上機(jī)操作中，我們要結(jié)合以往計(jì)算機(jī)C語言的基本知識(shí)，之后與程序需求的技能有效結(jié)合到一起，并且全面應(yīng)用這些知識(shí)，從而提升自身編輯程序的應(yīng)用效率，增強(qiáng)自己的編程技能。由此，在實(shí)際發(fā)展中有效應(yīng)用知識(shí)，是提升計(jì)算機(jī)C語言編輯程序的重要方案之一。

3 結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)階段的信息化發(fā)展過程中，全面了解C語言對(duì)于日常生活中的實(shí)踐內(nèi)容有一定的影響，因此在實(shí)際學(xué)習(xí)中，需要關(guān)注相關(guān)的學(xué)習(xí)技能，了解案例程序，積極參與到程序編寫中，以此在編寫的過程中，綜合應(yīng)用知識(shí)，深入了解基礎(chǔ)知識(shí)，只有結(jié)合深入了解基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的掌控，從而提升計(jì)算機(jī)C語言編程的水平。

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作者簡介

蔣嵐，女，重慶市人。講師。研究方向?yàn)槭覂?nèi)設(shè)計(jì)。

作者單位

重慶電訊職業(yè)學(xué)院 重慶市 402247