嚴 玲，胡 曠，劉晶晶

（武漢工程大學郵電與信息工程學院， 湖北 武漢 430223）

獨立學院大學生心理健康教育工作調(diào)查報告
——以武漢某獨立學院為例

嚴 玲，胡 曠，劉晶晶

（武漢工程大學郵電與信息工程學院， 湖北 武漢 430223）

目的厘清學生對校園心理工作的真實意圖。方法選取武漢某獨立學院作為取樣對象，采取了調(diào)查的方法進行比率分析。結(jié)果學生出現(xiàn)過明顯的心理問題；認為校園心理工作十分必要；求助意識不顯著；對課程需求較強烈。

獨立學院；心理工作；調(diào)查

高校心理健康教育不僅對緩解學生具體的心理障礙，還對提升學生綜合素質(zhì)具有重要意義。結(jié)合目前部分獨立學院校園心理健康教育工作的具體情況，為增加對學生心理健康現(xiàn)狀、求助方式以及心理健康課程的了解，以武漢某獨立學院學生為對象，進行大學生心理健康教育工作調(diào)查，旨在為提高相關學院學生的心理健康水平提供參考。

1 資料與方法

1.1 研究對象

2013年11月11日至11月21日，武漢某獨立學院心理健康教育中心就學生的心理健康工作狀況進行了調(diào)查，調(diào)查中以隨機方式發(fā)放問卷400份，收回有效問卷394份。樣本構(gòu)成見表1。

1.2 測量方法

本調(diào)查采用《大學生心理健康教育工作調(diào)查表》，此量表分為心理健康現(xiàn)狀(1～6題)、求助方式(7～10題)、必修課程需求(11～18題)及選修課效果(19～21題)等四個維度，能較為全面地反映被測對象的心理健康狀況。統(tǒng)計結(jié)果采用比率分析法進行分析。

表1 大學生心理健康教育工作調(diào)查樣本構(gòu)成表

2 結(jié)果

將測試數(shù)據(jù)中項目分值高于3分的常見問題進行統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)，心理健康現(xiàn)狀維度，大學生普遍偶爾會有心理問題，并且集中在人際交往方面；求助方式維度，大學生遇到問題時傾向于向朋友傾訴，朋友遇到問題時也是采用開導的方式，易受周圍環(huán)境的影響；必修課程需求維度，88%的學生認為心理健康教育工作重要，設立心理健康中心很有必要，74%的學生希望開設人際交往方面的課程；選修課效果維度，66%的學生愿意選修心理類課程。

表2 大學生心理健康教育工作調(diào)查表選項百分比

9 16你希望從課程中獲得哪些方面的知識? B人際交往方面C情緒管理方面F個人發(fā)展方面I職業(yè)成長方面290 228 201 170 74% 58% 51% 43% 10 17 如果學院開設此課程，你更喜歡哪些教學方式? A教師在課堂上講授心理學知識B觀看心理方面的影片、視頻C開展各類心理輔導活動、游戲155 230 196 39% 58% 50%

3 結(jié)論

根據(jù)調(diào)查分析結(jié)果，從總體上看，該學院大學生對心理健康教育工作的認識存在顯著特征。

心理健康現(xiàn)狀方面，55%的學生遇到過心理問題，主要集中在人際交往、情感問題和就業(yè)壓力等方面；大多數(shù)的生活困擾源自人生發(fā)展與職業(yè)選擇上的困難和自我管理能力不強；后天的家庭教育和日常的學習生活環(huán)境被認為是決定心理健康的主要因素；經(jīng)常處于矛盾狀態(tài)，既感覺到大學生活很充實又感到無所事事。

課程需求方面，88%的學生認為在大學校園里設立心理健康中心很有必要；58%的學生認為有必要開設心理健康課程，并希望在課程中得到學習方面，人際交往方面，情緒管理方面，人格完善方面，情感與愛情方面，個人發(fā)展方面和職業(yè)成長方面的幫助；學生普遍希望將課程放在下午7 -8節(jié)和晚上9-10節(jié)開設，傾向于開展各類心理輔導活動、游戲，教師在課堂上講授心理學專業(yè)知識等教學方式。

求助方式方面，學生遇到問題時傾向于使用向知心朋友訴說和發(fā)泄的方式解決問題，而且在朋友遇到問題時也傾向于選擇開導的方式，心理咨詢的意識不強。

[1] 嚴 玲.引導大學生樹立正確的學習觀[J].學校黨建與思想教育，2005(5).

[2] 張麗花，羅建國.高校大學生心理健康教育工作現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究——以中北大學為例[J].長春理工大學學報(社會科學版)，2011，7.

本文編輯:賀 攀

R195.4

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ISS.2095-8242.2017.01.0654.01