劉雄偉

教師的人格魅力關(guān)系著教育效果的實(shí)現(xiàn)，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的教育過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)聽到學(xué)生們討論喜歡哪一位教師的課，不喜歡哪位教師的課，細(xì)細(xì)思考，究其原因，主要是教師的人格魅力的影響。教師的人格魅力首先體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)上，也就是“師愛(ài)”，師愛(ài)是師德的核心。當(dāng)我們的學(xué)生遇到困難的時(shí)候需要教師一句溫暖的問(wèn)候，學(xué)生遭受到痛苦的時(shí)候需要教師細(xì)心的安慰，這就是教師人格魅力的體現(xiàn)。對(duì)待學(xué)生要學(xué)會(huì)換位思考，要友善地對(duì)待每一位學(xué)生。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化的影響著學(xué)生，在素質(zhì)教育的大背景下，更需要有魅力的教師。那么，作為英語(yǔ)教師，如何用自身的人格魅力，提高英語(yǔ)教學(xué)效果呢？

1. 教師要有豐富的專業(yè)知識(shí)，用知識(shí)去影響學(xué)生

陶行知先生說(shuō)：“要想學(xué)生學(xué)好，必須學(xué)生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！边@就是說(shuō)要想讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，有淵博的知識(shí)，教師必須首先博采眾長(zhǎng)，有寬廣縱深的知識(shí)結(jié)構(gòu)，只有這樣，才能為學(xué)生的核心素養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師具備了豐富的專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)能力，就會(huì)在教學(xué)上做到輕松自如，處理師生關(guān)系上恰到好處。一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師要具備這樣的專業(yè)的基本素質(zhì)：工整美觀的板書設(shè)計(jì)、生動(dòng)活潑的教學(xué)手段、純正甜美的英語(yǔ)表達(dá)，線條優(yōu)美的簡(jiǎn)筆畫、悅耳動(dòng)聽的英文歌曲，貼近生活的英語(yǔ)語(yǔ)言情境、得體使用的body language、學(xué)科知識(shí)之間的整合遷移、靈活應(yīng)變課堂應(yīng)急處理能力等。不管是哪種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，都要建立良好的語(yǔ)言環(huán)境。英語(yǔ)教師淵博的知識(shí)、精深的專業(yè)、優(yōu)良的素養(yǎng)就是最好的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生跟著這樣優(yōu)秀的英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)，就會(huì)潛移默化地受到美的熏陶。在英語(yǔ)課堂上，教師靈動(dòng)的眼神、生動(dòng)的表演、親切的話語(yǔ)都會(huì)深深地吸引著學(xué)生。學(xué)生在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、表演英語(yǔ)小品、朗讀英語(yǔ)課文、書寫英語(yǔ)短文，會(huì)是一件多么美妙的事情，學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)到的知識(shí)會(huì)一輩子銘記在心的。

2. 教師要放下師道尊嚴(yán)的架子，用心去體味學(xué)生

班內(nèi)的學(xué)生來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)歷、不同的愛(ài)好、不同思維方式、不同的知識(shí)水平，我們英語(yǔ)教師要正視學(xué)生們之間的差別，對(duì)這種差別要理性的對(duì)待，要做到因材施教、分類施教，不但要教會(huì)學(xué)生最基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞，英語(yǔ)句子，教會(huì)學(xué)生記憶單詞和英語(yǔ)句子科學(xué)方法，更要教會(huì)學(xué)生如何做人。英語(yǔ)教師在校園里、在課堂上對(duì)學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)都要保持高度的敏銳性，要對(duì)他們的言行和神情保持高度的關(guān)注，關(guān)心學(xué)生內(nèi)心的需要，關(guān)心學(xué)生的人格尊嚴(yán)。同時(shí)，對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)要做到循序漸進(jìn)，不能讓學(xué)生一口吃個(gè)胖子，堅(jiān)持以理服人。要真正放下師道尊嚴(yán)的架子，蹲下身子和學(xué)生對(duì)話，用兒童的視角去觀察世界，用兒童的心理去感悟世界、用兒童的思維去體會(huì)他們的所思、所想，要成長(zhǎng)為兒童幸福生活的建設(shè)者，成長(zhǎng)為兒童創(chuàng)傷心靈的痊愈者。

3. 教師要充滿愛(ài)心，用愛(ài)去感染學(xué)生

充滿愛(ài)心是作為教師的第一要?jiǎng)?wù)。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的活潑的孩子，英語(yǔ)教師只要有一顆童心、愛(ài)心，才能對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重和愛(ài)護(hù)，教師自身的人格魅力，是用自己真心換取學(xué)生的真心，用心靈觸碰學(xué)生的心靈。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，教師要把自己的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給每一位孩子。著名教育家斯普朗格曾說(shuō)過(guò)：“教育之為教育，正在于它是一個(gè)人格心靈的‘喚醒，這是教育的核心所在?！倍嗄甑慕逃龑?shí)踐充分證實(shí)，教師愛(ài)學(xué)生，不僅要給學(xué)生知識(shí)，還要給學(xué)生精神的鼓勵(lì)。著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“只有能夠激發(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！痹趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)遇到一些不交作業(yè)的孩子、會(huì)遇到一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，這說(shuō)明我們還沒(méi)找到這些孩子的教育突破口，還未能從內(nèi)心“喚醒”孩子的心靈。

4. 教師要有高尚的情感、用人格魅力去感化學(xué)生

在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，只有教師在和學(xué)生的接觸中，起到模范帶頭作用，學(xué)生才能善于模仿。正所謂：“學(xué)高為師，身正為范”，要求學(xué)生做到的，教師要首先做到，從自身的一舉一動(dòng)、一言一行來(lái)規(guī)范自己，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)，教師才能成為學(xué)生的良師益友，德國(guó)教育家第斯多惠要求教師 “只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人”。同樣，教師要想在教學(xué)上有所成就，就要首先熱愛(ài)英語(yǔ)，對(duì)工作富有高度的責(zé)任感，愛(ài)自己的學(xué)生就像愛(ài)自己的孩子那樣，一視同仁，平易近人，用自己的人格魅力來(lái)感化學(xué)生。如果我們自身對(duì)工作敷衍了事，對(duì)學(xué)生冷若冰霜，必然會(huì)引起學(xué)生的反感，后果只能是學(xué)生成績(jī)降低，正所謂：“親其師，信其道”。

作為英語(yǔ)教師，讓我們用豐富、靈活的教學(xué)方法激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，用高尚的情操去影響感化學(xué)生，用我們心與智慧為學(xué)生營(yíng)造出寬松、愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)，充分地享受英語(yǔ)。

總之，社會(huì)在不斷進(jìn)步，我們英語(yǔ)教師也要跟上時(shí)代步伐，更新教學(xué)觀念，努力探導(dǎo)新的教學(xué)方法，向四十五分鐘的英語(yǔ)課堂要教學(xué)效果。

（作者單位：湖南武岡市教科所）