周志恩

小說的表現(xiàn)手法可以從情節(jié)安排、人物刻畫、藝術(shù)技巧三個方面加以理解。

一、從情節(jié)安排上分析小說的敘事方式與構(gòu)思方式

從情節(jié)安排來看，小說的表現(xiàn)手法主要指敘事方式（順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘等）與構(gòu)思方式（鋪墊、巧合、一波三折、首尾呼應、設置懸念、單雙線索等）。

2015年高考全國新課標卷一設置了一道分析小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的試題。

小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。

第一問要求概括指出小說的明線、暗線分別是什么。第二問要求分析小說安排明暗兩條線索的作用。小說《馬蘭花》的情節(jié)圍繞麻嬸借款展開，借款推動著情節(jié)的發(fā)展（三孬鼓動馬蘭花到醫(yī)院向麻嬸女兒要錢：馬蘭花的丈夫提出陪馬蘭花去看麻嬸。并向麻嬸的女兒說一說借錢的事；從醫(yī)院歸來，麻嬸去世之后，馬蘭花的丈夫惱怒生氣，耿耿于懷），馬蘭花的家庭沖突迭起的根源在于借款。

參考答案

明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突.暗線是麻嬸母女的還款過程。

設置麻嬸母女還款這一暗線.雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說的主題；明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。

二、從人物刻畫上分析小說的描寫方法

從人物刻畫來看。小說的表現(xiàn)手法主要有外貌、語言、動作、心理等描寫方法。外貌描寫通過描寫人物的外貌特征，表現(xiàn)其精神面貌，透露其內(nèi)心活動，揭示其身份，顯示人物的性格。語言描寫包括人物對話和獨白，通過描寫富有個性化的人物語言。反映人物的內(nèi)心活動，顯示人物的身份、地位，表現(xiàn)人物的性格。動作描寫通常描述人物在特定環(huán)境中的動作，借以刻畫人物的性格。神態(tài)描寫常常描述人物瞬間的神態(tài)變化，以此透露人物隱秘的內(nèi)心。捕捉人物在特定情境中的情感態(tài)度。心理描寫是對人物特定的情緒變化與思維活動的刻畫，借以揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎和行動的內(nèi)在依據(jù)。

2016年高考全國新課標卷一小說《鋤》中，作者刻畫六安爺對土地深沉的愛。主要采用了神態(tài)描寫（反復寫他“平靜地笑笑”）、語言描寫（口頭禪似的個性化語言——“我不是鋤地，我是過癮”）和動作描寫（“緩緩地直起腰來，把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前，輕輕地啐上幾點唾沫，而后，又深深地埋下腰，舉起了鋤頭……”）的方法。選擇題的D項（關(guān)于六安爺鋤地的描寫生動而富有詩意，傳達了六安爺在百畝園勞作時愜意舒暢的感覺，這樣的寫法強化了小說所表達的人與土地分離的悲涼感），對動作描寫的作用進行了考查。D項的分析是正確的。

此外，2016年高考全國新課標卷一還專門設題對語言描寫的作用進行了考查。

“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵.也是理解小說主旨的關(guān)鍵。請結(jié)合全文進行分析。

此題結(jié)合語言描寫，考查考生對文中重要句子的理解與分析能力?！袄斫饬矤?shù)年P(guān)鍵”和“理解小說主旨的關(guān)鍵”暗示答題時要注意從人物形象和小說主旨兩個方面進行分析?！拔也皇卿z地。我是過癮”在文中三次出現(xiàn)。多次不顧村人的勸阻，一定要去鋤地，一方面表現(xiàn)了六安爺?shù)墓虉?zhí)性格和對土地的熱愛，另一方面因為六安爺漸漸失明，加之百畝園即將消逝，以后將沒有機會鋤地了，所以要“過癮”，突出了六安爺對失去耕地的無奈與悲涼。從主旨角度來看，六安爺個人的“過癮”不僅是一種簡單的勞作，而且有精神寄托的內(nèi)涵。從社會層面講，小說揭示農(nóng)業(yè)耕地被工業(yè)生產(chǎn)擠占的現(xiàn)狀。通過六安爺這一人物形象表現(xiàn)了人們對賴以生存的土地的眷戀與不舍，從而表現(xiàn)出作者對工業(yè)化社會到來的深沉思考。

參考答案

六安爺層面：①六安爺用這句話來回應村人的勸阻.由此能感受到他溫和而又固執(zhí)的性格特征；②百畝園即將不復存在，六安爺?shù)难劬σ部煲?，他要過在百畝園勞作的“癮”，由此能體會到他內(nèi)心的隱痛。

小說主旨層面：①在大地上勞作是一種“癮”，即勞動者的精神需要；②隨著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方式的結(jié)束.耕種的意義只剩下“過癮”.令人嘆惋又發(fā)人深思。

三、從藝術(shù)技巧上分析小說烘托、對比、象征等手法的運用

從藝術(shù)技巧來看，小說的表現(xiàn)手法主要有襯托、對比、象征（托物言志）、先抑后揚、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、諷刺等。

襯托手法通過對次要人物或其他事物的描寫，從側(cè)面突出主要人物或主要事物的某一性格或特點，使得描寫對象的形象更為鮮明。對比手法通過描寫對象自身的前后不同表現(xiàn)或描寫對象與其他對象的不同之處，突出描寫對象的顯著特點，從而揭示主旨。象征手法在準確把握事物之間的某種相通或相似性的基礎上，以某人或某物為載體，通過描寫某人或某物。含蓄地表達自己所要寄寓的思想情感，從而化抽象為具體，增強文章的形象感、深刻性與耐讀性。先抑后揚一般先貶抑再頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。動靜結(jié)合借助想象和恰當?shù)男揶o方法，化靜為動或動景靜寫，使人物刻畫更加靈動鮮活，使環(huán)境描寫更富有現(xiàn)場感與感染力。諷刺運用比喻、夸張、對比、反語等手法。對人或事物進行刻畫，借以突出描寫對象的鮮明形象，增強揭露、批判和嘲笑的藝術(shù)力量，使語言辛辣幽默。

2016年高考全國新課標卷一第11題的第二問對象征手法進行了考查。

小說以“鋤”為標題.有什么寓意？請結(jié)合全文簡要分析。

此題考查考生對小說標題內(nèi)涵的分析能力。從表層含義來看.“鋤”應指六安爺帶著鋤頭堅持去百畝園為苗鋤地的這一舉動?！颁z”也是六安爺手中的農(nóng)具。從深層含義來看，六安爺堅持去鋤地卻不是為了收成，而是為了“過癮”，因為百畝園就要被占用，再也沒有機會鋤地了。考生應該分析出“鋤”蘊含的更深層的精神意義：六安爺對土地的熱愛和對曾經(jīng)的生活的懷念。從全文的主旨來看，作者表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)文明在與工業(yè)文明的沖突中，逐漸被“鋤掉”的過程。所以從社會層面來講，“鋤”這一動作有“替代”的象征意義。

參考答案①鋤作為一種農(nóng)具，象征六安爺?shù)娜松途?；②鋤喻示勞動者與土地的親密關(guān)系；③鋤意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；④鋤作為一種勞作行為，蘊含著六安爺對土地的熱愛.又暗含著他對土地的告別。