袁思睿

寒假進入倒計時，老媽抓緊假期的“尾巴”，帶我出去玩。

這天，我們又來到了飛來湖游樂園。游樂園里到處都是刺激的游樂設施，有瘋狂的“過山車”、在半空中飛速旋轉的“太空漫步”、驚險的“水上碰碰船”……其中，最刺激的要數(shù)“海盜船”了。

高大的“海盜船”吊在空中，徐徐地蕩高，蕩得最高的時候，船似乎馬上就要翻轉過來了！聽著船上游客的尖叫聲，我對坐“海盜船”越來越向往。在船就要翻轉過來的那一刻，會有多好玩、多刺激??！

于是，我拉了拉老媽的手，說：“不如我們去坐‘海盜船吧！”老媽盯著越蕩越高的“海盜船”，沒有回應我。唉，還是算了吧，老媽本來就膽小如鼠，平時見到一只蟑螂都會大驚小怪。她連打打殺殺的電影鏡頭都不敢看，更別說坐這個看起來有點恐怖的“海盜船”了！

我拉著老媽的手正要離開，老媽突然說了一聲：“好！”聲音不大，卻很堅定。嗬，難得老媽勇敢了一回！

上了“海盜船”，老媽緊緊地抓著安全帶，臉色凝重，一聲不吭，我卻興奮得東張西望。船緩緩地蕩了起來，剛開始蕩得很慢、很低，但漸漸就加快了速度，蕩得越來越高。我往下一看，立刻嚇得魂飛魄散：我們竟然在距離地面十幾米的高空！現(xiàn)在，我總算明白這個游樂設施為什么要叫“海盜船”了——我們現(xiàn)在的處境就像在暴風雨中的海盜船上，而且還被推上了浪峰！我也顧不上老媽了，趕緊閉上眼睛，咬緊牙關。我的耳朵里灌滿了對面一個女孩發(fā)出的凄慘叫聲：“哇啊??！啊啊??！救命啊——”

不知過了多久，這個恐怖的噩夢終于結束了！

我和老媽互相攙扶著，顫巍巍地下了“船”。我看向老媽，只見她面呈菜色，嘴唇也被咬出了一道牙印子。我忽然明白過來，老媽陪我坐“海盜船”，不是她忽然變得大膽了，而是為了不掃我的興，“舍命陪君子”??！

這下，我更愛老媽了。

廣東省清遠市清城區(qū)鳳翔小學六（6）班

主裁周.com點評

媽媽版《上“賊”船了》：首先，雖然是“同題”，但媽媽卻在作文標題上發(fā)揮了創(chuàng)意?！吧腺\船”是一句俗話，比喻“已經(jīng)入歧途，難以抽身”。從媽媽的描寫來看，她的確是“誤入歧途”，再加上她坐的正好是“船”，所以，這個標題實在是太妙啦！給媽媽加十分！其次，媽媽把坐“船”時的感覺寫得十分細膩，不但有當時的各種生理反應，還有下船后的長時間休息，以及第二天的“后遺癥”。她寫得越細致，就越能襯托自己對女兒的愛。

孩子版《坐“海盜船”》：對坐“海盜船”這件事，孩子雖然當時害怕，但更多的還是興奮和刺激，她對恐懼的感受沒有媽媽那么強烈，著墨自然就比較少。另一方面，因為作文的中心是寫媽媽的陪伴，所以，她把描寫重點放在了媽媽身上：坐“船”前媽媽的猶豫，剛上“船”時媽媽的凝重，下“船”后媽媽的臉色……正是因為把一切都看在眼里，所以她才百分百地感受到了媽媽的心意。

特邀嘉賓檸檬姐姐總結

父母和孩子一起寫共同經(jīng)歷的一件事，是一種特別好的寫作訓練方式。大人和孩子描寫的側重點很可能會不同，敘述的順序、標題的構思等也可能有差異。尤其是像坐“海盜船”這種上“船”后誰也顧不上誰的事，事后通過作文看一看當時對方都在做什么，既能充分體會對方的感受，孩子還能為自己的作文儲備新的視角和素材。