摘 要：圖案設(shè)計(jì)和Illustrator軟件都是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的重要課程，前者主要學(xué)習(xí)圖案創(chuàng)作，后者是一門(mén)重要的應(yīng)用軟件，可用于繪制圖案也可以運(yùn)用在其他很多設(shè)計(jì)領(lǐng)域中；當(dāng)把原本獨(dú)立的這兩門(mén)課程合而為一后，隨著總授課課時(shí)的必然縮減、兩門(mén)課程的原有內(nèi)容也必須作出一定刪減和整合。這也就必然對(duì)原來(lái)的授課程序和重難點(diǎn)內(nèi)容分布有一定影響，故筆者在過(guò)去曾分別教授這兩課程、現(xiàn)又合并授之的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，擬撰文對(duì)上述兩門(mén)課程的合并教學(xué)情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：圖案設(shè)計(jì)；Illustrator；合并教學(xué)；簡(jiǎn)析

中圖分類(lèi)號(hào)：TP317.4-4；G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）14-0251-01

圖案設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的重要基礎(chǔ)課程，是一門(mén)極具創(chuàng)作代表性的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程，圖案設(shè)計(jì)的創(chuàng)作思維和實(shí)訓(xùn)成果在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)各方向的后繼課程體系中都具有十分重要的應(yīng)用價(jià)值，是視覺(jué)表現(xiàn)和視覺(jué)傳播中的重要元素，故在常規(guī)教學(xué)中一直被普遍重視。Illustrator是設(shè)計(jì)界所普遍應(yīng)用的軟件，主要用于繪制圖形、圖案、各種插畫(huà)，可以應(yīng)用于很多設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，也是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中必須學(xué)習(xí)和掌握的軟件。圖案設(shè)計(jì)和Illustrator軟件是本是兩門(mén)獨(dú)立課程，這兩者在圖形表現(xiàn)中也自有一定交集，但在教學(xué)改革中把這兩門(mén)課程合并時(shí)，總授課課時(shí)必然有所縮減，故兩門(mén)課程的原有內(nèi)容就必須作出一定刪減和整合，原來(lái)的授課程序和重難點(diǎn)分布也需要調(diào)整。筆者過(guò)去曾分別教授這兩門(mén)課程，現(xiàn)在教授合并后的課程也在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上逐步摸索出了一些新的教學(xué)思路，在此擬撰文簡(jiǎn)析之。

一、圖案設(shè)計(jì)與Illustrator件課程合并是教學(xué)形勢(shì)的需要

圖案設(shè)計(jì)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中是一門(mén)極具創(chuàng)作性的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，但在設(shè)計(jì)工作的實(shí)踐運(yùn)用中，一般很少有單獨(dú)呈現(xiàn)純藝術(shù)性質(zhì)的圖案設(shè)計(jì)作品的需要，而時(shí)代的發(fā)展又促使高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中必須增加關(guān)于新興媒體和軟件內(nèi)容，故原有的基礎(chǔ)課程需作適當(dāng)壓縮，以壓縮總課時(shí)為目的的一些合并課程就這樣誕生了。將圖案設(shè)計(jì)與Illustrator軟件這兩獨(dú)立課程合并起來(lái)教學(xué)，總課時(shí)在兩單獨(dú)課程的課時(shí)之和上有所縮減，但總體的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有多少縮減，整個(gè)大課程仍以圖案設(shè)計(jì)為龍頭，原圖案設(shè)計(jì)課程中所需教授的知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在仍需詳細(xì)講授；但在后面的Illustrator軟件操作教學(xué)中，就較之前獨(dú)立的Illustrator課程而言則有了更強(qiáng)烈的目的性，即在教授學(xué)生從無(wú)到有地學(xué)習(xí)Illustrator時(shí)必須先滿(mǎn)足于他們能順利繪制和表現(xiàn)圖案作業(yè)的需要、在繪制圖案中掌握軟件基本操作；至于其他更多的造型技法，則需在后繼其他專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)中去熟悉和掌握。這樣的合并教學(xué)，是在強(qiáng)化圖案設(shè)計(jì)課程的基礎(chǔ)性地位，同時(shí)也給軟件課程的教學(xué)增設(shè)了一定的方向性和目的性，這也是教學(xué)形勢(shì)的需要。

二、圖案設(shè)計(jì)與Illustrator軟件課程的合并教學(xué)思路

將圖案設(shè)計(jì)與Illustrator軟件課程合并教學(xué)、課時(shí)較兩原始課程的課時(shí)之和有一定減少，則教師必須集中精力和時(shí)段講授圖案設(shè)計(jì)和Illustrator中最重要和最核心的部分。在圖案設(shè)計(jì)知識(shí)和實(shí)訓(xùn)的教學(xué)部分中，就不必花費(fèi)太多精力在圖案的繪制表現(xiàn)上；設(shè)計(jì)草圖并手繪圖案是圖案設(shè)計(jì)課程中的實(shí)訓(xùn)方式，在合并后的大課程中這種實(shí)訓(xùn)依然重要，但不必表現(xiàn)太多復(fù)雜的造型，也不必在此花費(fèi)太多時(shí)間，因?yàn)楦鄰?fù)雜的技巧性造型應(yīng)留待用電腦和軟件來(lái)操作表現(xiàn)。在教授圖案設(shè)計(jì)中的單獨(dú)紋樣設(shè)計(jì)、二方連續(xù)、四方連續(xù)紋樣設(shè)計(jì)時(shí)，自然需要向?qū)W生講授圖案成型的思路，但在后面的軟件操作中又可以很快讓學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的軟件操作技法來(lái)繪制圖案，軟件繪圖和著色表現(xiàn)較手繪快，因此圖案實(shí)訓(xùn)也容易取得事半功倍的效果；而二方連續(xù)、四方連續(xù)圖案的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，又可以借助軟件優(yōu)良的操作技能而迅速實(shí)現(xiàn)所需表現(xiàn)的效果，能為圖案設(shè)計(jì)的課程教學(xué)節(jié)省不少時(shí)間，也便于在整個(gè)圖案設(shè)計(jì)的教學(xué)中多進(jìn)行一些實(shí)訓(xùn)，增加鍛煉效果。同時(shí)，合并教學(xué)中的Illustrator軟件操作部分，也就不再單獨(dú)講授運(yùn)用Illustrator軟件進(jìn)行圖文編排、立體造型表現(xiàn)等方面的技巧，因?yàn)檫@些技能在圖案設(shè)計(jì)中意義不大、而在宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等課程中再進(jìn)行針對(duì)性的Illustrator操作訓(xùn)練將會(huì)收到更好效果；合并教學(xué)中將圖案設(shè)計(jì)內(nèi)容置前，說(shuō)明課程仍以圖案設(shè)計(jì)的思維訓(xùn)練為主、結(jié)合Illustrator表現(xiàn)為輔，在教學(xué)中用Illustrator去表現(xiàn)圖案，是讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)軟件、可以讓學(xué)生明白并感受到Illustrator適合于繪圖作業(yè)，這種導(dǎo)向性的教學(xué)，將對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的形成產(chǎn)生積極影響。

三、結(jié)語(yǔ)

圖案設(shè)計(jì)課程與Illustrator軟件課程的合并教學(xué)，是提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)涵和質(zhì)量的一種舉措，具體說(shuō)來(lái)就是將原來(lái)的手繪圖案實(shí)訓(xùn)改為手繪與軟件繪圖相結(jié)合，同時(shí)也是在實(shí)訓(xùn)中學(xué)軟件、熟悉軟件。當(dāng)然，僅憑在圖案設(shè)計(jì)中的運(yùn)用尚不足以掌握Illustrator軟件，在后面其他專(zhuān)業(yè)課程中仍將繼續(xù)結(jié)合軟件操作來(lái)進(jìn)行教學(xué)；這種導(dǎo)向性的教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)Illustrator軟件所擅長(zhǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域，這種將專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程與軟件相結(jié)合的教學(xué)舉措將提升學(xué)生的綜合能力。本文對(duì)圖案設(shè)計(jì)與Illustrator軟件課程的合并教學(xué)情況作出了簡(jiǎn)要解析，這些經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，但在今后的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，筆者仍將配合其他各課程的教學(xué)要求，繼續(xù)完善提高教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]王可.Illustrator軟件課程的教學(xué)思路淺析[J].美術(shù)教育研究，2016（07）.

[2]王可.淺議圖案設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革思路[J].青年時(shí)代，2016（07）.