如果有這樣一個平臺，你、我在課堂上的一舉一動都能被領導和家長盡收眼底，你會有怎樣的感受？“水滴直播”和 “小小時光”就是這樣的網(wǎng)絡直播平臺，領導和家長在上面可以看到學生在學校的實況。這種教學方式立即引發(fā)熱議，有人認為，家長過度關注孩子無異于揠苗助長；有人認為，隨時直播涉嫌侵害師生隱私；一些教育專家則認為，學校安裝直播軟件“沒有必要”。對于一些性格開朗的老師而言，可能監(jiān)控不會有太明顯的影響，但是對于性格內向的教師而言，這壓力無異于大考?？梢钥隙ǖ氖?，對于所有老師而言，監(jiān)控之下的課堂都不是正常狀態(tài)。對于直播軟件，唯一的作用是“某種教學方式的測量或采集”，除此之外“毫無必要”。另外，未經(jīng)未成年人及其監(jiān)護人的同意，通過網(wǎng)絡直播課堂情景，應該說構成了侵犯隱私權。

品悟 “直播教學”影響教師充分發(fā)揮自己的潛力，以及師生間“自然生長的教學默契”。學校生活和日常生活一樣，總會有各種各樣小“瑕疵”，如果事無巨細都有人品頭論足，那壓力可太大了。對師生來說，無論是直接還是間接，都被套上了重重束縛。在這樣的狀態(tài)下智慧怎么萌發(fā)呢？如果為學生的安全、監(jiān)督教師的體罰，有很多方法可以使用，實在沒有必要安裝這類攝像頭。創(chuàng)新的教學、自由的環(huán)境和心態(tài)對師生來說是最寶貴的。

素材速用 “直播教學”是一種在教室內安裝直播軟件以供家長或領導監(jiān)控課堂教學的網(wǎng)絡平臺，一經(jīng)面世即受到質疑。