張鉅松

【摘 要】教師是人類靈魂的工程師，這就要求教師不但要教好書，還要育好人，教書是手段，育人是最終目的。教師只有德才兼?zhèn)?，才能真正做到為人師表；只有真正做到為人師表，才能肩?fù)起育人的重任。具體來說，如何才能成為一個合格的人民教師呢？首先，教師要培養(yǎng)自己高尚的人格；其次；教師要發(fā)揮自身的表率作用；最后，教師要給予學(xué)生真誠的愛。

【關(guān)鍵詞】人民教師；教師品德；師風(fēng)建設(shè)

古語云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”作為一名教師，只有德才兼?zhèn)?，才能真正做到為人師表；也只有真正做到為人師表，才能肩?fù)起傳道、授業(yè)、解惑的重任。教育家蔡元培先生曾說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育?！碧招兄舱f過：“現(xiàn)今青年人之所以不肯努力求學(xué)的緣故，是由于學(xué)校里缺乏學(xué)問上熏染和督促的力量。熏染和督促兩種力量比較起來，尤熏染更重要，好學(xué)是傳染的，一人好學(xué)，可以傳染起許多人好學(xué)。就地位而論，好學(xué)的教師最為重要，要想有好學(xué)的學(xué)生，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”這里就更加說明教師的師德對社會發(fā)展是極為重要的。但在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)大潮的影響、沖擊下，教師也會不自覺地受到諸如商品交換、金錢至上等一些社會不良風(fēng)氣的影響，有的教師放松了對自身道德修養(yǎng)的要求，缺乏奉獻(xiàn)精神，職業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)低下；有的教師缺乏愛心，不尊重學(xué)生人格，歧視學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生；有的教師甚至違法亂紀(jì)，造成極壞的影響。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)已成當(dāng)務(wù)之急，刻不容緩。教師要以實施素質(zhì)教育、教書育人為己任，不斷增強(qiáng)以身立教的社會感和使命感，堅持以身作則、為人師表。

一、教師要培養(yǎng)自己高尚的人格

一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學(xué)生以外，還必須自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格。這里所說的“人格”，指的是一個人作為某種權(quán)利和義務(wù)的主體，在道德上應(yīng)當(dāng)具備的人品和資格。教師職業(yè)的特殊性質(zhì)，決定教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用?？鬃诱f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何？”俄國教育家烏申斯基則告訴我們：“任何章程和任何綱領(lǐng)，任何人為的管理機(jī)構(gòu)，無論他們設(shè)想得多么精巧，都不能代替人格在教育事業(yè)中的作用?！币痪湓挘樟羷e人，首先自己心中要有火種。教師要想不愧“人類靈魂工程師”的光榮稱號，就必須在人格塑造上勇于履行“以身立教，為人師表”的道德要求。

二、教師要發(fā)揮自身的表率作用

捷克教育家夸美紐斯指出：“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生。”教師的一言一行都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生的精神世界起著潛移默化的影響，因為教師的形象在學(xué)生心中是高尚的，是他們學(xué)習(xí)的楷模。

人們常說：身教勝于言傳，無聲勝于有聲。教師作為學(xué)生的模范，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在方方面面、時時處處。要學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自己就應(yīng)學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生遵守紀(jì)律，自己應(yīng)該嚴(yán)格遵守而且做出榜樣，才會更有說服力。如果教師“人前澆花，人后偷瓜”，教育效果會適得其反。如有一次筆者外出學(xué)習(xí)三天，回校后就有幾個學(xué)生向筆者反映：“數(shù)學(xué)老師上星期五放學(xué)打籃球時，在籃球場吸煙后把煙頭扔在草地上，我們告訴他不能亂丟垃圾，他卻置之不理。老師，你不是教我們不能隨地丟垃圾，為什么數(shù)學(xué)老師卻亂扔垃圾呢？你會不會批評他呀？”望著一臉迷惑的學(xué)生，筆者困惑該怎樣回答他們。過一會兒，筆者對他們說：“老師會調(diào)查清楚，如果的確是數(shù)學(xué)老師不對，我會讓他改正并把煙頭撿起來?！睂W(xué)生聽了，滿意地回課室了。筆者走到學(xué)生所指的地方，的確有一些煙頭，筆者便把它們撿起來，然后再與那位老師交談了解學(xué)生上周表現(xiàn)時，有意把這件事說出來，他也不好意思了。

的確，教師的一言一行隨時會影響學(xué)生。因為學(xué)生對教師特有的期望和信賴，使他們在觀察老師時往往產(chǎn)生一種放大效應(yīng)，老師的一個小小的善舉都會使他們無比欣喜；老師有一點點的瑕疵，則會使他們無比失望。教師教育學(xué)生決不能搞雙重性，試想當(dāng)一位老師只會嘴上說，行動起來卻是另一套時，試問，還有哪個學(xué)生會聽呢？

三、教師要給予學(xué)生真誠的愛

愛，是人類情感中最美的表現(xiàn)形式。在學(xué)校中，愛學(xué)生就是教育情感最美的表現(xiàn)形式。教師要“為人師表”，首先要愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，是著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基心中的“教育奧秘”，而且這種愛應(yīng)該是真誠的、自然的、發(fā)自內(nèi)心的，而不是表面的、故作姿態(tài)的表演，特別是要保護(hù)好學(xué)生的自尊心。

教師如何才能保護(hù)學(xué)生的自尊心？就是當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，教師不要急于批評他，應(yīng)該尊重學(xué)生，傾聽他們的意見，教師應(yīng)該相信學(xué)生是有能力學(xué)好的，相信學(xué)生的缺點是可以改正的。很多時候，教師對學(xué)生可謂苦口婆心，百般說教，但學(xué)生依然我行我素，收效甚微。其原因何在？因為教師對學(xué)生耳提面命，這本身就是一種不公平，這種不平等的對話，無疑是對學(xué)生自尊心的傷害。

老師也是凡人，面對犯錯的學(xué)生，強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感使自己憂心如焚，甚至肝火大動，于是就有了怒目圓睜，有了手腳的“不聽使喚”。而著名特級教師于永正說過：“發(fā)脾氣很容易，忍耐卻很難。雖然只需要幾秒鐘?！弊鳛樾W(xué)老師，面對犯錯的學(xué)生時，請深深地吸一口氣，反復(fù)地、冷靜地用理智提醒自己：“我是老師，他們是孩子，冷靜，冷靜，再冷靜！”給自己一個靜默的時間，也給學(xué)生一個靜默的時間，靜默之后再以一種不急不躁的語氣說話。這時，教師會驚訝地發(fā)現(xiàn)，雷鳴已經(jīng)過去，暴雨不復(fù)存在。心平氣和了，師生對話中洋溢的是一片風(fēng)和日麗，學(xué)生聞之如沐春風(fēng)，如淋甘雨，一切問題就在平靜中迎刃而解。盡管師生的臉上可能沒有笑容，但是這種教育是真正的微笑教育。

如，有一次在上課的時候，原本好做小動作的小丁竟出奇的安靜，筆者看到他靜靜趴在桌子上寫著什么，走近一看，發(fā)現(xiàn)他正在給插圖上的人物畫上胡須，戴上眼鏡……當(dāng)時筆者真想揪起他狠狠地批評一頓。但想起于永正老師的話，便強(qiáng)壓怒火，示意他停筆。事后筆者發(fā)現(xiàn)，像他那樣在書本上搞“創(chuàng)作”的人可真不少。為此，在下午的班會，筆者特意帶了一本畫冊到課室。筆者剛把畫冊掛好，學(xué)生們就興致勃勃地看起來，小聲地議論著……“老師，那是什么？”眼尖的同學(xué)好奇地問。畫的中間，有一個大黑點。（那是事先倒上的一點墨水）筆者輕描淡寫地說：“老師不小心弄了一些墨水上去，沒什么，不影響大家欣賞的?！薄鞍?！真可惜?！薄耙槐竞煤玫漠媰跃蜎]有了?！薄瓕W(xué)生議論紛紛，筆者看學(xué)生說得差不多了，才言歸正傳：“其實，老師我的這一點小小的過失，比起班里的個別同學(xué)可差遠(yuǎn)了，他們在課本上搞創(chuàng)作，弄得課本面目全非，傷痕累累，苦不堪言吶！”小丁等同學(xué)聽了，悄悄地拿一塊橡皮在紙上擦著。目睹了這一切，筆者滿意地笑了。

當(dāng)時，如果筆者劈頭蓋臉地批評小丁一頓，他定將無言以對?？墒墙逃男Ч?？可以預(yù)料，那將大大傷害他的自尊心，特別是教師簡單粗暴的當(dāng)眾批評，也許使學(xué)生惱羞成怒，在不自覺之中把矛盾激化，從而使師生之間形成嚴(yán)重的對立。通過這件事，筆者對“教師要尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要相信他們有自我意識、自我改過的能力”這一點，有了更深的理解。對那些學(xué)生經(jīng)過思考后能夠得出正確結(jié)論的問題，教師不必再喋喋不休地講個不停，更不應(yīng)用過激的言辭對有缺點的學(xué)生動輒斥責(zé)、教訓(xùn)。要給學(xué)生留有余地，使他們有時間去判斷自己言行的正誤和體會老師的“言外之意”，從而自覺地提高自己的認(rèn)識水平和思想覺悟，這應(yīng)是教師進(jìn)行批評教育的出發(fā)點和歸宿。

老師的愛，是要把自己整個心靈獻(xiàn)給學(xué)生，從而關(guān)心、愛護(hù)、尊重、信任學(xué)生。教師的愛、教師的情感對學(xué)生有直接的感染力，教師對學(xué)生的深情厚意，是開啟學(xué)生心扉的一把非常有效的鑰匙。教師要愛一切學(xué)生，優(yōu)秀的學(xué)生要愛，后進(jìn)生也要愛?？傊處熞活w充滿情感的無私的愛心，是師德高尚的體現(xiàn)，必將贏得全體學(xué)生的尊重。