盧濱

在建筑工程專(zhuān)業(yè)中，工程測(cè)量在所有的教學(xué)課程里屬于基礎(chǔ)型專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程，在實(shí)際教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，意在培養(yǎng)學(xué)生們實(shí)際操作能力?，F(xiàn)階段由于我國(guó)的科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，測(cè)量工具如雨后春筍般層出不窮地涌現(xiàn)，對(duì)工程測(cè)量過(guò)程中強(qiáng)化跟實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合方面便提出了更高的要求，需要相關(guān)人員不斷的對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新與改革?，F(xiàn)階段，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前的實(shí)際工程測(cè)量需求，我們要積極選擇科學(xué)有效的工程測(cè)量教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。下面該文主要針對(duì)建筑工程測(cè)量方面的教學(xué)方式展開(kāi)了具體的分析。

當(dāng)代社會(huì)主要以培育全能型人才為主，我們要盡可能的豐富學(xué)生知識(shí)層面，積累他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。建筑工程測(cè)量的相關(guān)課程中普遍具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和專(zhuān)業(yè)性，所以在教學(xué)中我們更要圍繞著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力為主，加強(qiáng)學(xué)生分析、思考和解決問(wèn)題的能力。以前的教學(xué)過(guò)于重視講解部分，在課堂上主要通過(guò)講解來(lái)向?qū)W生們傳授相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生難以調(diào)動(dòng)起自身的積極性增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不顯著，所以我們要盡快改變這種教學(xué)方式，全面提高教學(xué)效果。

工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

儀器設(shè)備老化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，跟工程實(shí)際情況不相符。目前，工程建設(shè)區(qū)域都普遍將GPS、電子水準(zhǔn)儀器、數(shù)字化的成圖軟件、全站儀等這些設(shè)備應(yīng)用其中，可是在部分學(xué)校講解工程測(cè)量課時(shí)，教師依然通過(guò)傳統(tǒng)的光學(xué)水準(zhǔn)儀或者是光學(xué)經(jīng)緯儀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這些設(shè)備開(kāi)始逐漸出現(xiàn)老化的狀態(tài)，且有的已經(jīng)開(kāi)始不適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展需求，跟工程實(shí)際情況有所脫節(jié)。盡管部分學(xué)校已經(jīng)將電子測(cè)繪的儀器設(shè)備引用到了教學(xué)中，可是由于學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，設(shè)備數(shù)量卻是有限的，這些設(shè)備只能被教師當(dāng)做課程演示，當(dāng)學(xué)生無(wú)法接觸到工程實(shí)際測(cè)量的現(xiàn)代儀器時(shí)，就會(huì)大大減少學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐水平。

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較單一和落后。工程測(cè)量方面的教學(xué)內(nèi)容主要包含有角度測(cè)量、距離測(cè)量、水準(zhǔn)測(cè)量、誤差測(cè)量、施工測(cè)量、地形圖形描繪等等。為有效適應(yīng)這些內(nèi)容，讓學(xué)生充分掌握和吸收這些知識(shí)，通常來(lái)說(shuō)學(xué)校都會(huì)設(shè)立專(zhuān)業(yè)類(lèi)課外活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生多多參與其中。可是，由于出現(xiàn)了很多的新型設(shè)備儀器和理論以及技術(shù)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)的中職院校中的教學(xué)內(nèi)容是單一且落后的，這樣的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法跟上時(shí)代發(fā)展的速度，學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容也就很難跟實(shí)際工程狀況相符合，長(zhǎng)此以往，就會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力上造成很大的阻礙。

教學(xué)方法比較傳統(tǒng)?，F(xiàn)如今，在我國(guó)大多數(shù)的中職院校中所展開(kāi)的工程測(cè)量教學(xué)普遍存在著教學(xué)方式比較傳統(tǒng)的問(wèn)題，教學(xué)模式不但比較單一，而且驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多，設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)則較少。一般來(lái)說(shuō)，在實(shí)驗(yàn)中，教師通常都是事前把任務(wù)設(shè)置好，并幫助指引學(xué)生去完成實(shí)習(xí)，讓學(xué)生單獨(dú)去完成所有操作流程是極少見(jiàn)的，對(duì)于實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的一些疑難問(wèn)題學(xué)生更是很少有機(jī)會(huì)和時(shí)間去分析和研究，在此現(xiàn)狀下，就會(huì)產(chǎn)生實(shí)踐教學(xué)中不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求跟興趣的局面出現(xiàn)，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)。

加強(qiáng)工程測(cè)量理論和實(shí)踐相結(jié)合的具體方法

優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。在工程測(cè)量的教學(xué)過(guò)程中，我們首先要知道教學(xué)的最終目的是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，所以從這點(diǎn)出發(fā)，我們就要不斷地優(yōu)化和改革教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建完整的課程體系。在教學(xué)過(guò)程中，要積極強(qiáng)化該學(xué)科跟其他學(xué)科內(nèi)容間的聯(lián)系，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)模塊，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)理念來(lái)改善教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)選擇知識(shí)，突出這些知識(shí)中的重點(diǎn)，進(jìn)一步達(dá)到傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容跟現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容完美相融的效果，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上增添新知識(shí)，真正在工程測(cè)量方面做到“與時(shí)俱進(jìn)”，跟先進(jìn)科技相融合。

課堂教學(xué)中要重視基礎(chǔ)性和時(shí)代性，我們要對(duì)工程測(cè)量教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析，并深入研究學(xué)科發(fā)展情況，實(shí)時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，明確并肯定現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在教學(xué)內(nèi)容中要增強(qiáng)基礎(chǔ)性知識(shí)，這主要是為了使學(xué)生的基礎(chǔ)型技能得到培養(yǎng)，進(jìn)而做到教學(xué)能夠跟實(shí)際工作情況相適應(yīng)，在實(shí)踐的過(guò)程里強(qiáng)化學(xué)生適應(yīng)工作崗位的能力。工程測(cè)量是一項(xiàng)較為辛苦的工作，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)準(zhǔn)確度的掌握上要求比較嚴(yán)格，這就需要學(xué)生不斷地提高自身的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作能力，在平時(shí)的工作中要保持良好的交流和溝通，具備吃苦耐勞的品質(zhì)和愛(ài)崗敬業(yè)的精神，把實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容有效的應(yīng)用到教學(xué)中去，進(jìn)而鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)踐問(wèn)題的能力和水平。比如，在教授平面位置試測(cè)這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以在建筑物定位的基礎(chǔ)上，通過(guò)角樁把建筑物外部輪廓處所有軸線(xiàn)的交點(diǎn)都放樣于地面室中，同時(shí)也放樣建筑物細(xì)部軸線(xiàn)加點(diǎn)，將其當(dāng)做中心樁。在跟實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合的條件下再展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，這樣不但讓學(xué)生自發(fā)由心底產(chǎn)生一種欽佩的感覺(jué)，同時(shí)也使得教學(xué)內(nèi)容變得更加的生動(dòng)形象，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上起到了很大的推動(dòng)作用。

應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行工程測(cè)量的教學(xué)過(guò)程中，我們要盡可能多的通過(guò)現(xiàn)代化多媒體來(lái)開(kāi)展教學(xué)，多媒體教學(xué)能動(dòng)能靜，具有動(dòng)靜相結(jié)合的特征，它可以把那些原本較為枯燥乏味的文字通過(guò)聲音、動(dòng)畫(huà)和圖像等手段呈現(xiàn)出來(lái)，這樣會(huì)加倍集中起學(xué)生的注意力，進(jìn)而提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)工程測(cè)量的興趣，他們便會(huì)自發(fā)地投入到課堂教學(xué)中去，對(duì)順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是極為有利的。比如，在學(xué)習(xí)水準(zhǔn)測(cè)量這一課程時(shí)，教師就可以通過(guò)應(yīng)用多媒體來(lái)把測(cè)量珠穆朗瑪峰的絕對(duì)高程視頻播放給學(xué)生們，在此視頻里學(xué)生不但能夠看到測(cè)量過(guò)程中所使用到的所有儀器設(shè)備，同時(shí)對(duì)于測(cè)量原理與過(guò)程的印象也會(huì)有所加深，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。把千枯的教學(xué)內(nèi)容以直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中會(huì)涉及到許多的測(cè)量圖，以前較為傳統(tǒng)的方式就是教師把這些圖形描繪在黑板上，這種方式比較繁瑣，最終生成的圖形常常不是特別美觀與合乎標(biāo)準(zhǔn)，而通過(guò)使用多媒體進(jìn)行教學(xué)則不同，它很好地滿(mǎn)足了現(xiàn)代教學(xué)的實(shí)際需求。由此可見(jiàn)，通過(guò)使用多媒體進(jìn)行教學(xué)提高了教學(xué)效果和教學(xué)效率，而且學(xué)生也會(huì)以較為樂(lè)觀輕松的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

加強(qiáng)實(shí)踐性學(xué)習(xí)。在工程測(cè)量的教學(xué)環(huán)節(jié)中，最為重要的一個(gè)構(gòu)成元素就是測(cè)量?jī)x器，現(xiàn)階段科技不斷發(fā)展，建筑工程所使用到的測(cè)量?jī)x器也開(kāi)始發(fā)展的越來(lái)越先進(jìn)，全新型測(cè)量?jī)x器如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，像GPS和電子經(jīng)緯儀等等，要想讓學(xué)生盡快適應(yīng)以后的工作崗位，首先學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的測(cè)量技術(shù)要有一定的了解和掌握，并能夠做到嫻熟地使用這些測(cè)量?jī)x器。在以前的教學(xué)中，通常都是圍繞著教室這個(gè)場(chǎng)所為中心而展開(kāi)的，將教室當(dāng)做是進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)的一個(gè)主要場(chǎng)地，教師則在每節(jié)課之前都把儀器設(shè)備帶到教室里，之后開(kāi)始向?qū)W生們一次介紹這些儀器設(shè)備，并展開(kāi)相應(yīng)的講解?？墒且?yàn)閷W(xué)生并沒(méi)有很強(qiáng)的實(shí)踐操作技能，教師就會(huì)反反復(fù)復(fù)地多次進(jìn)行講解。針對(duì)于此，教師在今后要盡量改變教學(xué)場(chǎng)地，將室內(nèi)轉(zhuǎn)換成室外，學(xué)生則邊聽(tīng)邊進(jìn)行實(shí)操，這樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)逐漸地對(duì)使用儀器的方式有一定的掌握，教學(xué)效率也會(huì)得到相應(yīng)的提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。

總而言之，在今后的工程測(cè)量教學(xué)里，教師要不斷地激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)量的興趣，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠自發(fā)的投身到工程測(cè)量的實(shí)際學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)他們的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能都有所掌握，最終達(dá)到滿(mǎn)足我國(guó)社會(huì)發(fā)展需求的目的。