最近，一篇《校長(zhǎng)怒了！還有多少假課文在侮辱孩子的智商？》刷爆朋友圈，在這個(gè)帖子中，羅列了不少現(xiàn)在正在使用的小學(xué)語(yǔ)文課本中的具體錯(cuò)誤。比如，某版本的二年級(jí)課本中的課文《愛(ài)迪生救媽媽》，“無(wú)論是課本還是老師的教參都沒(méi)有注明文章的作者和來(lái)源”，而且，根據(jù)歷史資料，愛(ài)迪生小時(shí)候的那個(gè)年代根本還沒(méi)有闌尾炎手術(shù)。再比如，某版本五年級(jí)上冊(cè)的《地震中的父子》講訴了父親手刨救子的故事，但這場(chǎng)洛杉磯大地震具體的年份卻被調(diào)來(lái)調(diào)去，從1989年變成1994年，最終變?yōu)楹滢o的“有一年”。《烏鴉反哺》中則稱(chēng)，一個(gè)小學(xué)生和媽媽在樹(shù)林中散步時(shí)，親眼目睹小烏鴉銜著蟲(chóng)子飛進(jìn)巢里，給老烏鴉送食物，但生物學(xué)上，烏鴉并沒(méi)有反哺習(xí)性。

雖然人民教育出版社回應(yīng)新版教材不再收入《愛(ài)迪生救媽媽》等爭(zhēng)議文章，然而，關(guān)于“假課文”的討論和爭(zhēng)議卻“甚囂網(wǎng)上”。（資料來(lái)源：人民網(wǎng)、新華網(wǎng)）

微言大義：語(yǔ)文不是歷史，但也要守住真的底線(xiàn)。我們期待，教材編者能夠更“較真”，對(duì)涉及史實(shí)的內(nèi)容摳得更細(xì)。畢竟，如果連我們的教育都是虛假的，又怎能指望構(gòu)筑出真誠(chéng)的靈魂？

適用話(huà)題：真與假；我的課本；錯(cuò)誤……