吳狄

（南京審計大學金審學院 14級會計3班 江蘇南京 210023）

摘 要：大學班級是大學學生管理體制中的基本單元，新形勢下傳統(tǒng)的"保姆和家長"式班級管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會對大學生的要求。而在大學生日益增多的當下，學生的素質(zhì)已經(jīng)呈現(xiàn)下降趨勢，大學班級管理中存在的不足使得大學沒有起到應(yīng)有的提升學生素質(zhì)的作用。同時提倡班級自治的管理理念，建立班級管理制度和大學班級管理的模式，構(gòu)建班級管理監(jiān)督委員會，班集體行使"監(jiān)督權(quán)"與"決定權(quán)"，形成既滲透"民主"與"民權(quán)"的理念，又具有權(quán)力制約的大學班級管理新體制。筆者根據(jù)自身班級管理經(jīng)驗以及大學生發(fā)展過程中應(yīng)該注意的事項，探析在新形勢發(fā)展過程中，如何科學管理大學班級的一些策略，讓班級與時俱進，不斷進步。

關(guān)鍵詞：大學班級、管理、策略

大學是人生中非常重要的一個階段，是學生步入社會之前的一個跳板。中學時代，學生只是一味的學習理論知識，而大學更需要學生做到理論與實踐相結(jié)合，全面發(fā)展自身的能力，才能在競爭日益激烈的社會中謀求一席之地。大學以班級為單位，班級又以學生為基礎(chǔ)。一個班級的優(yōu)秀程度對學生有著深刻的影響，所以，構(gòu)建一個優(yōu)秀的班級對學生的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。筆者通過研讀專家文章和查閱相關(guān)調(diào)研報告數(shù)據(jù)，結(jié)合切身大學生班級管理的經(jīng)驗，提出如何踐行以下四點，進而更好的管理班級，讓班級成員得到更優(yōu)質(zhì)、更全面的發(fā)展。

一、安全無小事：大學班級管理取得業(yè)績的前提是打好安全牌

隨著社會的發(fā)展，交通的愈發(fā)便利，大學生的生活空間與涉及領(lǐng)域也在不斷擴展。鑒于新形勢下就業(yè)的需求，大學生不僅要掌握專業(yè)理論知識，更要走出校園參加社會實踐，因而對大學生人身財產(chǎn)安全有威脅的因素也隨之增多。例如繁雜的交通、網(wǎng)絡(luò)上的騙局、市場上過期變質(zhì)的食品、宿舍水電隱患等等，都會對大學生的身心與財產(chǎn)造成威脅。他們雖為成年人，但是卻并未真正步入社會這個大染坊，導致其缺乏自我保護意識，稍有不慎就會造成不幸。再者，遠離家鄉(xiāng)的學子們，會受到學業(yè)與生活的雙重壓力，若不能及時調(diào)整心態(tài)，進而導致心理危機，就會做出極端的事，最終釀成人生及家庭悲劇。因此筆者提出大學班級管理必須以確保學生的人身財產(chǎn)安全為前提，提升他們的安全防范意識，打好安全牌。班級可經(jīng)常組織以安全為主題的特色班團會，提高學生自身的防御能力，預防學生受到人身傷害。筆者的班級輔導員的安排下，每天都有值班班委對學生的宿舍衛(wèi)生、上課出勤、返校情況進行檢查，杜絕夜不歸宿的情況，預防班級管理上的漏洞和死角。同時建立班委責任制度，考核制度、監(jiān)督制度。班級安全聯(lián)絡(luò)人、心理委員定期與班級學生談心，掌握學生們的心理狀態(tài)，讓其積極樂觀的面對生活，做到防患于未然。

二、班級建設(shè)：思想引領(lǐng)、道德建設(shè)是基石

新形勢下的大學生思想道德應(yīng)以馬列主義為理論武裝，以愛國主義為教育重點，不斷創(chuàng)新宣傳載體，不斷選樹先進典型。大學生是國家未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，因此大學生思想道德的格局決定了國家未來的發(fā)展趨勢。少年善則國祥，少年惡則國禍，中國是個講究“忠、孝、信”的國家，若當代大學生都不具備這些品質(zhì)，社會何來進步與發(fā)展。每個人在成長過程中，內(nèi)心或多或少都會產(chǎn)生一些陰暗面，而在班級管理方面，剔除這些陰暗面，對學生進行思想道德引領(lǐng)是基石。大學生是受到過高等教育的一個群體，若心存惡念，將是社會的一大隱患，高智商犯罪較之匹夫犯罪要可怕許多。所以強化大學生的思想道德建設(shè)，是符合黨中央全局的行為，是保證國家事業(yè)發(fā)展與長治久安的一項重要舉措。思想道德建設(shè)是班級管理的根本，因此我們要積極組織學生們參加公益活動，在幫助他人的過程中升華思想；召開班級主題會議，宣揚黨的最新方針與決策，樹立擁護黨的意識；在班級舉行集體戶外實踐，以此來增加班級的凝聚力，增強團隊意識，消除自私自利心理。

三、專業(yè)學習：明方向、抓重點，打造良好班風學風

大學生說到底還是學生，學生就要以學習為主，只有擁有了扎實了專業(yè)知識，才能在接下來的實踐與工作中如魚得水。好的班級學風是促進學生們學習的一大助力，因此創(chuàng)造良好的學風是班級管理的基本任務(wù)。明方向，抓重點，學習建設(shè)不斷創(chuàng)新，沒有規(guī)矩不成方圓。班級設(shè)立班級規(guī)章制度，學生要做到上課不遲到、不早退、按時上交作業(yè)等，此規(guī)章可對學生的行為做到指導和約束作用，讓學生形成良好的學習習慣。大學是學生時期乃至人生中至關(guān)重要的一個階段，它像一個岔路口，很大程度上決定了學生未來所走的道路，所以在班級管理的過程中，應(yīng)當樹立學生的目標意識，讓他們找到自己的努力方向。唯有擁有堅定的目標才有付諸于行動的動力，才可以使學生不斷進步，使班級不斷進步。營造良好的班級學風，不是一朝一夕之事，也非一言一行之功，而是在于點滴的影響和水滴石穿的精神。班級的班規(guī)這一外在要求，學生自己所確立的目標這一內(nèi)在需求，雙重影響下不斷地完善班級學風，不斷獲得進步。

四、實踐育人：學理論、重實踐，多彩文體社團活動促和諧

社會實踐可以引領(lǐng)青年大學生健康的成長，志愿服務(wù)可以促進社會的和諧進步。學習是學生的天職，但也不能一味的死學專業(yè)，此舉與書呆子無異。我們雖已成年，但作為青年應(yīng)有的朝氣還是不可或缺的。學生的文體全面發(fā)展在班級建設(shè)中有著舉足輕重的地位，當今社會需要的是全面型人才，而不是死讀書的畢業(yè)生，文化與體能決定了學生發(fā)展的格局和生活的質(zhì)量。舉個例子，一個上知天文下知地理的天才，若身體不好茍延殘喘，有何生活質(zhì)量可言？若無文化、藝術(shù)的熏陶，有何生活情調(diào)可談？在統(tǒng)籌班級管理的時候，要考慮到學生文化與體能的發(fā)展。在國家法定節(jié)假日舉辦一些班級活動、晚會、戶外拓展，讓學生施展才藝；在課余時間組織一些班級體育比賽，鍛煉身體的同時促進交流；在晚自習時放一些與專業(yè)相關(guān)的前沿報道或視頻，或者在課間放一些經(jīng)典音樂，增加眼界、提高格局，這些對學生身心發(fā)展都有著很好的的推動作用，使其在大學期間充實自己，為日后擇業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

本文對當前大學的班級管理提出了一些建議，以理論為基礎(chǔ)，以實踐為標準，只為和廣大讀者進行思想上的交流。筆者自知此篇文章只浮于問題表面，但卻希望一紙陋言可以起到拋磚引玉之能。在新形勢下大學班級管理這一大命題上，還有許多方面值得更深層次的挖掘與思考，并且在總結(jié)中取其精華，去其糟粕，使大學班級的優(yōu)秀程度不斷提升，于學校的人才培養(yǎng)、學生日后的職業(yè)規(guī)劃大有裨益。

參考文獻：

[1]嚴慧.探究如何提高大學班級凝聚力以及大學生全面發(fā)展等問題.文學教育.2013

[2]張惠東.大學班級管理模式探究.華南理工大學學報.2014endprint