王思鵬

摘 要：在強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”和強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性發(fā)展的現(xiàn)代教育理念下，我們必須做好對(duì)中學(xué)生的生涯規(guī)劃教育，幫助他們形成對(duì)自我、對(duì)職業(yè)、對(duì)人生的正確認(rèn)識(shí)，這是體現(xiàn)學(xué)生本位和促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵途徑。文章基于作者自身的實(shí)際教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，首先簡(jiǎn)單分析了中學(xué)生生涯規(guī)劃教育的概念與意義，然后主要以高中地理學(xué)科為例，就如何滲透對(duì)學(xué)生的生涯規(guī)劃教育提出了部分探討性建議，以期能對(duì)中學(xué)生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐提供參考。

一、中學(xué)生生涯規(guī)劃教育的概念與意義

“生涯”這簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，在概念上是較為宏觀的，其包括了人生整體的發(fā)展歷程，除了工作與職業(yè)，還涵蓋個(gè)人衣、食、住、行等各個(gè)方面的活動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)歷程。當(dāng)然，我們也可以從微觀的角度來(lái)解釋“生涯”的概念，如一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展、職業(yè)歷程、職稱、職業(yè)成就等。就中學(xué)生的生涯規(guī)劃教育來(lái)說(shuō)，生涯不應(yīng)僅局限于職業(yè)領(lǐng)域，還應(yīng)涵蓋職業(yè)以外的其他生活領(lǐng)域，是個(gè)體完整生活的發(fā)展歷程。

高中可以說(shuō)是一個(gè)人生涯當(dāng)中的首個(gè)規(guī)劃點(diǎn)，也是也個(gè)人生涯當(dāng)中承上啟下的重要階段。高中時(shí)期的學(xué)生在身心和思想上都更加成熟，而且具有了較強(qiáng)的自我思維，有能力對(duì)自己的人生做出規(guī)劃，如將來(lái)要從事什么樣的職業(yè)，要去到哪些地方，要實(shí)現(xiàn)哪些個(gè)人目標(biāo)等，這可以為他們的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展提供明確的方向、動(dòng)力。因此，我們必須引導(dǎo)高中生做好生涯規(guī)劃教育，幫助他們形成對(duì)自我、對(duì)職業(yè)、對(duì)人生的正確認(rèn)識(shí)，這對(duì)學(xué)生的整個(gè)人生來(lái)說(shuō)都具有深遠(yuǎn)、積極的影響。

二、如何在高中地理學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育滲透

1.開(kāi)闊學(xué)生的心胸、眼界

一個(gè)人的生涯是否豐富、精彩，與其自身的心胸和眼界具有直接的關(guān)系，如果一個(gè)人的心胸和眼界狹隘，他就看不到也感受不到更多、更美好的事物。而相反，如果一個(gè)人具有寬闊的心胸和眼界的話，他所看到和感受到的事物就會(huì)更多，其人生觀、世界觀也就會(huì)發(fā)生明顯的改變，這樣一來(lái)其生涯的規(guī)劃和追求也就不會(huì)限制于眼前。所以，在高中地理學(xué)科的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)利用好學(xué)科的特質(zhì)和優(yōu)勢(shì)，開(kāi)闊學(xué)生的心胸、眼界，引導(dǎo)他們放眼更大的世界。

例如，在“旅游景觀的欣賞”這一章的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以將國(guó)內(nèi)外的一些著名旅游景點(diǎn)展示給學(xué)生，利用多媒體教學(xué)技術(shù)，將音、畫結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地看到各國(guó)、各地的美，產(chǎn)生向往之情，同時(shí)要向?qū)W生介紹各個(gè)地方的文化、風(fēng)俗特點(diǎn)，讓學(xué)生容納、接受，并認(rèn)識(shí)到文化多樣的重要性，這能夠使學(xué)生對(duì)世界、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，有利于他們對(duì)自己的生涯做出更精彩、更豐富的規(guī)劃。

2.引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)職業(yè)的多樣化、客觀認(rèn)識(shí)

職業(yè)規(guī)劃是生涯規(guī)劃當(dāng)中的一個(gè)主要內(nèi)容，因?yàn)樵诋?dāng)前的時(shí)代和社會(huì)環(huán)境條件下，我們?nèi)巳硕夹枰獜氖伦陨淼墓ぷ?，這既是為了滿足生活需求，同時(shí)也是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。高中生由于處在相對(duì)封閉的學(xué)校環(huán)境當(dāng)中，所以對(duì)社會(huì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)非常有限，這有礙于他們對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展做出規(guī)劃，所以在地理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)職業(yè)的多樣化和客觀認(rèn)識(shí)。

例如，在“區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展”這一章的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以基于當(dāng)前我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種職業(yè)的介紹，并幫助他們樹(shù)立正確的職業(yè)觀，不對(duì)職業(yè)產(chǎn)生任何的狹隘認(rèn)識(shí)與偏見(jiàn)，要根據(jù)自己的能力特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，規(guī)劃自己的職業(yè)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生敢于追求理想

在高中地理教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以適當(dāng)脫離教材內(nèi)容，開(kāi)展一些主題活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的理想，如將來(lái)想去什么地方看看，了解什么地方的人文風(fēng)俗，想要從事什么樣的職業(yè)等，并鼓勵(lì)他們敢于追求理想，將自己的生涯規(guī)劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

如何為高中生提供全面的指導(dǎo)，幫助高中生選擇適合自己的發(fā)展方向、促進(jìn)高中生的終身發(fā)展是我國(guó)高中教育的追求之一，為此我們必須在地理等學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，滲透對(duì)學(xué)生的生涯規(guī)劃教育，讓他們對(duì)自己的生涯做出良好的規(guī)劃，并為之努力學(xué)習(xí)、奮斗。

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