陳晴

摘 要：二十一世紀是一個信息化的時代，在知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)下，Power Point Teaching（下文簡稱“PPT”）這種授課方式紛紛為各幼兒園所接受，并得到大力的發(fā)展和推廣。PPT的設(shè)計、制作與運用適應(yīng)了當前教育教學的需要，以其形象生動、直觀高效、新穎多樣等特點直接吸引了幼兒的注意力。在幼兒園課程活動中結(jié)合幼兒情況、教學內(nèi)容、各類資源等多方面因素，采用適當手段，創(chuàng)設(shè)并運用PPT教學，能有效提高幼兒自主建構(gòu)能力和綜合能力。

一、引言

有相關(guān)的研究結(jié)果證明：多媒體課件的運用能夠提高幼兒的學習興趣和能力。近些年來，在現(xiàn)代教育教學技術(shù)與觀念的不斷沖擊下，PPT在幼兒教學中展現(xiàn)出現(xiàn)代技術(shù)的魅力。幼兒內(nèi)在動機比外在動機持久而有力，而PPT的融入則能在一定程度上給予幼兒的學習活動以極有價值的情感支持。其生動有趣的教學方法符合幼兒的心理需求，有利于激發(fā)幼兒的學習愿望，使幼兒在寬松、愉快的氛圍中自主、活潑地發(fā)展。

二、問——實施的困惑

PPT在幼兒課程活動中起著重要的作用。那么，在實踐的過程中，教師又應(yīng)該如何把握幼兒的發(fā)展特點及興趣，設(shè)計有效的PPT支持幼兒學習活動的開展，引導(dǎo)幼兒主動積極地參與課程活動呢？這些疑問和困惑也引發(fā)了我的思考。

問題一：如何結(jié)合教材的核心價值設(shè)計適宜的PPT課件？

在科技快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，PPT成為幼兒園課程活動創(chuàng)設(shè)中的常用工具。它操作方便，能打破空間、時間的局限，將課程的內(nèi)容變得既可視、可聽，又易感知、易體會，在運用仿真性畫面來烘托時，擴大了幼兒想象的范圍，激發(fā)了他們傾訴的欲望。在活動中可以發(fā)現(xiàn)，幼兒在PPT的帶動下很快就融入了情境，學著故事里的句式進行對話和表現(xiàn)?？梢奝PT課件這一形式能刺激幼兒的各種感官，大大增強幼兒對學習內(nèi)容的理解、記憶和運用。

問題二：PPT需要根據(jù)幼兒的年齡及發(fā)展差異來制作嗎？

PPT在幼兒園課程活動中運用的初衷是帶給幼兒快樂、享受和知識。所以PPT內(nèi)容的塑造和設(shè)定、情節(jié)和背景，都應(yīng)該和相應(yīng)年齡段的幼兒的發(fā)展結(jié)合起來。如3～4歲的幼兒感知能力還有很大的發(fā)展空間，可以設(shè)計一些主題單一、內(nèi)容簡單的PPT，畫面色彩明亮，配樂或優(yōu)美或激昂，調(diào)動幼兒的興趣；5～7歲的幼兒處于語言和心理發(fā)展的最佳時期，PPT應(yīng)注重完整、可愛，情境富有教育意義，利于幼兒良好道德品質(zhì)培養(yǎng)。

問題三：PPT怎樣合理整合各類資源？

每一個PPT都能潛移默化地滲透獨有的思想文化，所以說“教育性”是課程活動中的PPT所秉承的重點指導(dǎo)思想。許多PPT主題鮮明、邏輯性強，設(shè)計的內(nèi)容十分廣泛，從身邊的故事到人文、藝術(shù)，再到科學、常識等，開闊了幼兒的思維，豐富了幼兒的經(jīng)驗，為幼兒的認知發(fā)展積累了大量的感性素材。

三、談——整合的策略

幼兒很大程度上是依賴具體環(huán)境、具體事物、具體情節(jié)進行理解和思考的。在課程活動中創(chuàng)設(shè)具體形象的直觀情境，能給予幼兒對具體事物和環(huán)境的體驗，能幫助幼兒建立認知結(jié)構(gòu)。

1.結(jié)合目標，引發(fā)興趣

幼兒的學習以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，具體形象思維是他們的發(fā)展特點，所以PPT課件的使用作為符合幼兒成長特點的教育手段，在幼兒的學習中具有重要的意義。如小班教學“一個跟著一個走”，在引導(dǎo)幼兒掌握“一個跟著一個走”的方法時，我用PPT展示故事，以其趣味性來激發(fā)幼兒的學習興趣，“小鴨子是怎么走路的？”引導(dǎo)幼兒一起學一學畫面中的小鴨子，大家馬上活躍起來，很快就以飽滿的情緒進入活動，可見這一環(huán)節(jié)的設(shè)計調(diào)動了幼兒學習的積極性，使幼兒能主動參與到活動中來。接著我引出故事“鴨媽媽帶小鴨子們出去玩，看看發(fā)生了什么事？”進一步展示，在看一看、聽一聽、談一談中引導(dǎo)幼兒大膽感知、大膽表現(xiàn)，了解到一個跟著一個走的重要性和具體方法，促進了幼兒社會性的發(fā)展。

2.喚起經(jīng)驗，拓展認知

讓幼兒直接參與幼兒園課程活動材料的提供，可以促進素材的兒童化，促使PPT創(chuàng)設(shè)更符合幼兒的獨特感受，比如科學活動“珍貴的淡水”中討論到淡水的用途這個問題，我收集了幼兒平時生活中的照片，以幻燈片的形式播放，很快就調(diào)動了幼兒原有的知識經(jīng)驗，聯(lián)想到“喝水”“洗手”“澆花”“沖廁所”“拖地”“擦桌子”等，以PPT的動畫形式將這些圖片圈在“幼兒園”的框里，再點出“家”的圖片，引導(dǎo)幼兒談?wù)劇凹依锸裁磿r候需要水”，練習實際使幼兒更容易內(nèi)化新學習的內(nèi)容，在PPT的展示和總結(jié)中引導(dǎo)幼兒進一步了解淡水的重要性。

3.過程直觀，內(nèi)容靈活

在幼兒園課程活動中，PPT生動形象的特點能激發(fā)幼兒學習的興趣，使幼兒充分發(fā)揮形象思維的優(yōu)勢，在最短的時間內(nèi)獲取知識，借境悟理地進行學習。例如，中班音樂活動“小看戲”中，先讓幼兒結(jié)合大圖片初步感知歌曲的內(nèi)容，再以情感體驗進行過渡：“聽了這段音樂你感覺怎么樣？”“感覺開心的時候你會做什么動作表示？”“可以拍拍小手，小手還能拍拍身體的其他地方，那么今天我們就用拍手和拍肩的動作來表演這首樂曲?！边@時候用PPT出示小手圖示的節(jié)奏譜（見圖1），幼兒初步結(jié)合圖譜感知節(jié)奏的變化，進而通過圖示的提醒，嘗試跟著節(jié)奏表現(xiàn)樂曲。PPT不僅有展示的魅力，更具有動畫的靈動。為了使幼兒鞏固所學的內(nèi)容，在第三個部分的分組練習中，點擊圖譜變化不同的顏色，“紅色的節(jié)奏部分女孩子表演，黑色的節(jié)奏部分由男孩子表演，藍色部分由全體孩子一起完成”（見圖2），引導(dǎo)他們在幼幼互動中進一步熟悉樂曲的節(jié)奏，提高音樂欣賞和表現(xiàn)的能力。

四、結(jié)語

綜上所述，PPT課件的融入為幼兒提供了眼觀、耳聽、心想、體動相結(jié)合的促進條件，為兒童提供了寬闊的思維空間。教師只有根據(jù)課程實施的核心價值，以幼兒的認知和發(fā)展特點作基石，以全新的視角探索制作適宜的PPT課件，才能引發(fā)幼兒的學習興趣，讓每個幼兒的智慧找到賴以生成的動力！

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