吳金梅

摘 要：中職教育是我國職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分，其教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)，具有較高的綜合職業(yè)能力、科學(xué)文化素養(yǎng)、職業(yè)道德和較強就業(yè)能力的全面發(fā)展的人才。而隨著市場經(jīng)濟(jì)的改革與發(fā)展，對中職人才的要求也愈發(fā)提高。傳統(tǒng)、單一的市場營銷教學(xué)模式對學(xué)生知識、技能的培養(yǎng)有較大的局限性，難以提高整體教學(xué)水平，培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的優(yōu)秀人才。因此，文章對中職學(xué)校如何探究多元模式下的市場營銷教學(xué)模式進(jìn)行了探究。

一、中職教育與中職學(xué)生現(xiàn)狀分析

中職教育的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)及對崗位的快速勝任，因此更為關(guān)注教育教學(xué)的職業(yè)應(yīng)用，而中職學(xué)生大部分基礎(chǔ)知識有所欠缺，學(xué)習(xí)底子薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，課堂參與度不夠，綜合素質(zhì)水平也較低，因此在傳統(tǒng)的中職教育模式下，學(xué)生無論是理論知識還是實踐能力都有所不足，致使其實際情況與崗位需求脫節(jié)，難以獲得企業(yè)認(rèn)可。

與此同時，在市場經(jīng)濟(jì)的不斷推動下，企業(yè)對員工職業(yè)技術(shù)能力的要求越來越高，對員工未來的適應(yīng)力要求更為多元，尤其是市場營銷相關(guān)的崗位，更是需要具備全面的知識、技能和較高的綜合素質(zhì)。所以，中職教育如何從學(xué)生知識的全面性、學(xué)習(xí)能力、實踐能力培養(yǎng)上調(diào)整教學(xué)模式，顯得尤為重要。

二、多元模式在中職市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)中職市場營銷教學(xué)一般采用比較規(guī)范的營銷學(xué)教材，進(jìn)行較為單一的教師講授，對于大部分中職學(xué)生來講，學(xué)習(xí)難度較大，接受度不高?；诖耍瑢⒍喾N創(chuàng)新模式進(jìn)行多元整合，應(yīng)用在中職市場營銷教學(xué)中，更能改善教學(xué)效果，具體模式如下：

1.案例教學(xué)模式

市場營銷課程如果只是單純地講授，會令學(xué)生感覺枯燥，且學(xué)生對實踐應(yīng)用也不得其法。案例教學(xué)模式既能幫助學(xué)生更深刻地理解市場營銷知識，提高學(xué)生的市場營銷技能，也能通過鮮活的企業(yè)案例調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。案例教學(xué)中通過案例分析令市場營銷知識更生動，通過師生互動、團(tuán)隊合作令課堂更活躍，通過開放的討論提升學(xué)生分析、解決問題的能力。

2.實踐教學(xué)模式

實踐教學(xué)模式是促使學(xué)生真正掌握市場營銷知識并加以運用的重要教學(xué)手段。實踐教學(xué)模式又分為校內(nèi)實踐教學(xué)和校外實踐教學(xué)：

（1）校內(nèi)實踐教學(xué)模式。校內(nèi)實踐教學(xué)主要幫助學(xué)生將市場營銷的理論知識與實踐結(jié)合，通過反復(fù)實踐訓(xùn)練促使學(xué)生真正掌握市場營銷技能。一方面，中職院?？砷_展職業(yè)模擬實訓(xùn)，模擬真實的企業(yè)環(huán)境和職業(yè)角色，學(xué)生在模擬崗位上完成市場營銷策劃、決策、執(zhí)行等行為，真正提升實操能力；另一方面還可依托特色課堂或者第二、第三課堂，開展創(chuàng)業(yè)大賽、市場路演、商業(yè)策劃、知名營銷專家演講等市場營銷活動，提升學(xué)生職業(yè)技能，挖掘?qū)W生創(chuàng)新、合作、科研等綜合能力。

（2）校外實踐教學(xué)模式。中職院校應(yīng)加強與社會企業(yè)、高級院校、科技園等的聯(lián)系與合作，為學(xué)生搭建校外實踐學(xué)習(xí)的平臺。學(xué)生通過校外現(xiàn)場觀摩、課題調(diào)研、項目參與、崗位實踐甚至自主創(chuàng)業(yè)的方式將所學(xué)的專業(yè)知識反復(fù)實踐運用，既提升了實操能力，又積累了社會經(jīng)驗，更為就業(yè)創(chuàng)造了更多的機會。

3.網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)模式

采用網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)模式可充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺與資源，打破時間、空間限制，創(chuàng)造真實的網(wǎng)絡(luò)互動環(huán)境，實現(xiàn)市場營銷理論與實踐的高度結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)模式首先可在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行市場營銷的情境模擬，幫助學(xué)生生動理解晦澀的市場營銷知識；其次，借助網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生進(jìn)行分組，并設(shè)置不同的市場營銷課題，學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作中利用所學(xué)知識和網(wǎng)絡(luò)資源解決問題；最后，教師還可結(jié)合教學(xué)綱要，在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)計綜合的實踐課題，推動學(xué)生系統(tǒng)、全面地運用市場營銷知識。

綜合上述分析，多元化的市場營銷教學(xué)模式立足市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及企業(yè)的人才需求，貼合人才培養(yǎng)，整合各種教學(xué)資源與工具，令教學(xué)形式更多樣，教學(xué)內(nèi)容更全面，教學(xué)實踐更落地。除上述幾種教學(xué)模式外，中職教師應(yīng)緊抓市場需求，關(guān)注教學(xué)應(yīng)用，探究更為有效、先進(jìn)的多元教學(xué)模式，持續(xù)提升市場營銷課程的教學(xué)質(zhì)量。

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