【摘 要】隨著新課程改革的進一步深入，義務(wù)教育課程標準實驗教材已在各個學校投入實用，怎樣落實新課程，用好新教材，已成為擺在每一個小學教師面前的富有挑戰(zhàn)性的課題。文章針對新一版的數(shù)學教材進行內(nèi)容分析，旨在提高學生對數(shù)學的興趣，對新教材的接受能力，從而推進學生數(shù)學課程的學習質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學；教材；內(nèi)容；分析

1 更新數(shù)學教學理念

要想更好地接受與理解新一版教材，就需要我們更新數(shù)學教學理念，這是我們用好新教材的前提條件。人教版小學數(shù)學實驗教材正是在新課標的基本理念的指導(dǎo)下進行編寫的。我們作為一名數(shù)學教師，要善于分析教材，面對每一個教學內(nèi)容，要能準確把握教材的編寫意圖，選擇合適的教學方法達到教材所要求達到的教學目標。根據(jù)具體的教學內(nèi)容來體會教材的編寫思路，理解編寫意圖，確定教學目標來有效地組織教學。

2 教材編寫的基本原則

2.1 人教版實驗教材編寫的基本原則

在努力體現(xiàn)新理念的同時注意具體措施的可行性，使實驗教材具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。在實驗教材的研究與編寫中，編寫者試圖將抽象的理念和理想化的設(shè)想，變?yōu)楝F(xiàn)實的、可操作的形式和素材，在教學內(nèi)容、教材結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式上努力展現(xiàn)新的面貌，堅持開放的原則，努力體現(xiàn)開放的教材觀、開放的學習方式和教學方法，為課堂教學改革提供更多空間和時間。對于新教材的改革，我們注意對傳統(tǒng)的數(shù)學教育經(jīng)驗進行認真、慎重的取舍，同時努力創(chuàng)造和體現(xiàn)與時代發(fā)展相適應(yīng)的經(jīng)驗和方法，使實驗教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性，尊重學生的個體差異，因材施教，讓每一位學生，不同層次上的學生都能得到相應(yīng)的學習和發(fā)展[1]。

2.2 教材編寫的思路

以《義務(wù)教育階段國家數(shù)學課程標準》基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，力圖體現(xiàn)新的教材觀、教學觀。在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行編寫，仍然重視學生基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握。關(guān)注學生的經(jīng)驗和興趣，通過現(xiàn)實生活中的生動素材引入新知，使抽象的數(shù)學知識具有豐富的現(xiàn)實背景，努力為學生的數(shù)學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。

2.3 教材的主要特點

新版教材具有符合兒童學習數(shù)學的認知特點和數(shù)學知識本身發(fā)展規(guī)律的知識結(jié)構(gòu)；加強了數(shù)、估計、統(tǒng)計、應(yīng)用、創(chuàng)新等意識及實踐能力等方面的培養(yǎng)內(nèi)容；盡量反映數(shù)學知識的形成過程、數(shù)學方法在解決問題中的作用；加大數(shù)學思想和方法滲透的力度。教師一定充分運用一切有利條件，由原來的教書轉(zhuǎn)向教人，既讓每一名學生學會，也讓每一名學生會學，實現(xiàn)課堂教學的高效[2]。遵循兒童心理發(fā)展的年齡特點和規(guī)律，有目的、有步驟地進行智力開發(fā)和能力培養(yǎng)；重視培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，加強求異思維、思維的靈活性的培養(yǎng)。

3 新教材下的數(shù)學教育

3.1 課前進行充分的準備，掌握學生實際情況

教師在課前充分的準備是高效課堂的基礎(chǔ)，也是能夠?qū)崿F(xiàn)高效課堂的保證。小學數(shù)學是學生學些數(shù)學的基礎(chǔ)，所以在小學數(shù)學的學習中，更要注重學生的學習效率和結(jié)果。教師在準備教學的過程中，要能夠緊扣課堂的教學目標，有步驟的進行教學設(shè)計，讓學生能夠循序漸進的提高教學效率。

在素質(zhì)教學的課堂上，要求的是以學生為主體，教師則轉(zhuǎn)化為教學的引導(dǎo)者和組織者。那么教師在組織教學的過程中，要能夠充分的了解學生，掌握學生的實際情況，根據(jù)學生的性格特點進行教學安排，充分調(diào)動更多學生的學習積極性，活躍課堂的教學氛圍，豐富課堂的教學內(nèi)容，提高課堂的教學效率。

3.2 合理設(shè)計教學情景，激發(fā)學生的探究能力

數(shù)學是一門以運算為基礎(chǔ)，但是又能直接運用于生活中的一門課程。也就是說，數(shù)學源于生活，但是生活中也處處可以運用到數(shù)學，是生活中必不可少實際操作性強的一門學科。所以在數(shù)學的教學過程中，教師要能夠合理的設(shè)計教學情景，充分激發(fā)學生的探究能力，提高學生學習數(shù)學的積極性。教師根據(jù)學生討論的情況可以給予適當?shù)囊龑?dǎo)，讓學生的討論能夠朝著有序和穩(wěn)定的方向發(fā)展，讓更多的學生明白數(shù)學原來跟生活離得這么近，也讓學習比較差的學生能夠明白數(shù)學也不難，提高學生的學習信心。

4 結(jié)語

根據(jù)新版教材的特點和規(guī)律，對學生進行針對性的培養(yǎng)和思想品德教育。努力使學生體驗到學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生的學習興趣和學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心，不畏困難、嚴謹求實等良好的思想品質(zhì)，培養(yǎng)學生愛祖國、愛科學、愛社會主義，勇于探索、熱心奉獻和健康向上的生活態(tài)度。

參考文獻：

[1]江文寶.小學數(shù)學教學淺論[J].教學交流.

[2]劉水金.探究小學數(shù)學教學[J].基礎(chǔ)教育與教學.

作者簡介：

梁劍鋒（1985.2～ ），男，苗族，本科，思南縣亭子壩鎮(zhèn)中心小學數(shù)學二級教師，研究方向：小學數(shù)學。