丁杰

在成長的舞臺上，雨就是伴舞者。

樹不停地晃動，樹葉像一個個風鈴，響著，告訴人們要下雨了。路邊搭起的一個個棚不停地上下翻動，商人們鎖著眉，收起了攤位，不一會兒，地濕了。

我拿起試卷，手像風雨中的樹葉一樣不停地抖著，望著大紅色的分數(shù)，心一下被這場雨淋濕了。老師念了一些名字，我也站了起來，老師說：“明天是星期六，早上來我家，地址×××，給你們補習?！?/p>

第二天早上，一聲驚雷嚇醒了我，看見桌上的試卷，才猛然清醒，匆匆跑向洗手間。

我邊刷牙邊望向窗外，一棵粗壯的大樹，無力地搖晃，風呼呼地吹著，像小孩子悲慘無助的哭聲。忽然，樹枝被風吹折了，咔嚓地響，我打了一個寒戰(zhàn)，原本我還有向前的希望，現(xiàn)在我卻像這樹枝一樣，與希望斷了聯(lián)系。我失落地回到房間，望著試卷上的道道錯題，還是不甘，便想：去吧！只為弄懂錯題。我收拾了書包，告別了母親，拿起傘，走出門外。

樓道口，我才發(fā)現(xiàn)，老天似在戲弄我。忽然，天邊亮出一道銀色的光，劈開了黑洞似的天空，接著，密集的雨珠間，竄出一聲響，驚天動地。我連忙退了一步，好大一會兒才反應過來。我的眉頭擰在了一起，猶豫再三后，我撐開傘，沖了出去。我側著臉，把傘舉到頭頂，可風一刮，雨珠砸在了后背；趕緊又把傘向后挪了挪，雨又打濕了頭發(fā)。于是，我飛奔起來。我踩到水洼，濺起水花，水花又與雨珠一起敲到地上，一只渾身濕透的貓竄了出來，我驚慌地一躲，差點撞到行人。

一路坎坷地來到了老師家，老師驚奇地看著我，說：“我給家長發(fā)了短信，不用來了?！币粫r間，我無奈地喘著粗氣，老師微笑著把我領進屋，給我補習了錯題。

雨是多么無情，它把我們捉弄，自顧自痛快地玩耍，阻斷我們與太陽見面；但是，雨后還會天晴，是它把灰塵洗刷，留下清新的空氣，還讓我們見到美麗的彩虹，雨也并非無情。

雨，讓我們在成長舞臺上彰顯風采，雨是我們的引路者，是我們的伴舞者。

點評

無情的雨在小作者受挫之時不期而至，幾乎摧毀其堅強的意志。當小作者終于下定決心，步入雨中，才發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)勝困難的過程并沒有那么恐怖，而“雨”也不再是心頭之患，反倒生出了幾分魅力。看似無情的雨卻是讓人成長的催化劑，更是前進路上必不可少的“伴舞者”。文中長短句運用靈活，增強了表現(xiàn)力。如“樓道口，我才發(fā)現(xiàn)，老天似在戲弄我。忽然，天邊亮出一道銀色的光，劈開了黑洞似的天空，接著，密集的雨珠間，竄出一聲響，驚天動地”。這段描寫中，長短句相間，給人一松一緊的心理感受，渲染了氣氛，很自然地引出“我”后面的艱難處境。

（王金娣）