胡家仁

保爾·柯察金曾說過：“生命屬于我們只有一次。人的一生應(yīng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；這樣，在他臨死的時候就能夠說，我把整個生命和全部精力都獻給了人生最寶貴的事業(yè)——為人類的解放而奮斗?！钡窃诮裉?，我們真的要以生命為代價換取一份被規(guī)劃好的未來嗎？不，跳出規(guī)劃之外的人生或許會更加精彩！

我不知道杭州黃媽媽讓女兒冒著癱瘓的風(fēng)險為高考奮力一搏時內(nèi)心是怎么想的，對于她從小為女兒規(guī)劃好人生，我也只能說她的初心是為了女兒好，只是欠缺理性。

國人自古以來對兒女們的期望甚高，特別是在現(xiàn)代社會，每個家中就只有一兩個孩子，為人父母的總是希望自己的孩子將來能夠過上幸福美好的生活。這種“望子成龍，望女成鳳”的心理在這個物欲橫流、熙熙攘攘的社會已經(jīng)見怪不怪了。

面對日益嚴峻的教育形勢，父母對孩子不免會提出更高的要求。在高考這座獨木橋上，千軍萬馬同時擠過，勝者能傲視群雄，敗者只能仰天長嘆。黃媽媽讓女兒以特長生的身份進入這個“沒有硝煙的戰(zhàn)場”，看似加了一層保險，實則卻是讓女兒冒著癱瘓的風(fēng)險去拼搏，這種行為實在讓人唏噓不已。毛澤東說得好：“身體是革命的本錢?！睕]有一個健康的身體，其他一切都如空中樓閣。考上重點大學(xué)固然不錯，但考不上大學(xué)并不意味著無路可走，在這個改革開放的新時代，還抱著上重點大學(xué)才有好前途的想法，無疑是僵化落后的教育理念。

如今，在以為孩子好的名義下，大人們把自己的意志強加于孩子身上，逼迫孩子做這做那的事例數(shù)不勝數(shù)。社會只管津津樂道于暴力教學(xué)后的豐厚成果，而完全無視孩子們那無法言說的心酸歷程，變異的成功學(xué)扭曲了正常的價值觀、教育觀，使得暴力教育法甚囂塵上、迷惑人心。父母總是有冠冕堂皇的理由，讓孩子成為父母實現(xiàn)他們自己理想的“武器”，而孩子們，童年不再快樂，負重而行，步履沉重。

父母是孩子的監(jiān)護人，教育子女是他們應(yīng)盡的義務(wù)，但子女不應(yīng)該成為父母手中的籌碼。國內(nèi)，“輸什么也不能輸在起跑線上”諸如此類的話經(jīng)常充斥于孩子的耳邊，剝奪了孩子們的選擇自由。而在國外一些國家，孩子一旦成年，便有了自己養(yǎng)育自己的義務(wù)，父母不再是孩子生活的主宰者，只能是他們的人生導(dǎo)師。

其實，這種功利化教育的模式來自于社會競爭的壓力，來自于家庭的追求，來自于方方面面。政府有義務(wù)去改變這一現(xiàn)狀，家長也要更加理性地對待孩子的學(xué)習(xí)。等到某一天中國的教育少了功利，多了幾分理性和開明時，中國教育就一定會蓬勃發(fā)展，中華莘莘學(xué)子的夢想也定會綻放于這塊炙熱的神州大地上。

條條大路通羅馬。父母應(yīng)該學(xué)會放手，還孩子選擇的自由。莫讓規(guī)劃束縛了孩子的發(fā)展，跳出規(guī)劃之外的人生也很精彩！

教師點評

本文突出的一個特點是言辭犀利，對現(xiàn)象的闡述，對本質(zhì)的剖析，可謂是“不留情面”，氣勢逼人。對論題的把握，對材料的解讀，對道理的論述，作者都有過人之處，不僅僅是揭示出問題的危害，還提出了問題解決的方法。采用層進式的結(jié)構(gòu)，論述思路清晰，內(nèi)容充實。語言表達流暢，句式靈活，是一篇優(yōu)秀的議論文。

教師亮分

基礎(chǔ)等級38分+發(fā)展等級18分=56分