文/黃曉蓮（岳麓區(qū)教研室中學(xué)語文教研員，中學(xué)語文高級教師）

巧借環(huán)境烘托，展現(xiàn)人物內(nèi)心

文/黃曉蓮（岳麓區(qū)教研室中學(xué)語文教研員，中學(xué)語文高級教師）

環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

其中，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等；社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民風(fēng)民俗等。

環(huán)境描寫在文學(xué)作品中的作用是很豐富的：可以作為交代人物的身份、生活的時代的要素，或者是交代人物特定的活動場所；可以成為推動故事情節(jié)發(fā)展的條件；可以在作品中營造氣氛，為后文的內(nèi)容做鋪墊或者埋下伏筆；還可以通過環(huán)境描寫，烘托人物心理活動，等等。

尤其是通過環(huán)境烘托的手法來烘托人物的內(nèi)在心理活動，這是寫作時很常用的手法。因為人物的內(nèi)心活動，是透過外在的具體形式來表現(xiàn)、來感知、來捕捉的，如人物的神態(tài)、動作、語言、細(xì)節(jié)等都可以反映內(nèi)心活動，而用環(huán)境描寫來烘托人物細(xì)膩、復(fù)雜，不可言說的內(nèi)心活動是一種更具象、更詩意、更耐人回味的手法。

技法要略

誠如王國維所說：“一切景語皆情語”。用環(huán)境描寫來反映人物的內(nèi)心，烘托人物的情感是文學(xué)作品中最常見的手法。那么，如何運(yùn)用“環(huán)境烘托”這種寫作手法呢？

首先，要明確在文章中使用環(huán)境描寫的目的。

寫作時，任何的寫作手法的最終指向都是要為表達(dá)中心主旨服務(wù)。環(huán)境描寫也是作品的一個重要要素，必須要為文章的中心服務(wù)，不能“為寫景而寫景”。譬如大家熟悉的名篇莫泊桑的《我的叔叔于勒》，其中有兩處環(huán)境描寫格外有意蘊(yùn)，即“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處?！薄霸谖覀兠媲埃爝呥h(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了?！钡谝惶幁h(huán)境描寫通過舒適的色調(diào)、開闊的情境表現(xiàn)了菲利普一家懷著愉快心情去旅行，去迎接夢想的生活；第二處環(huán)境描寫還是借用色調(diào)烘托了他們一家夢想破滅后失望、沮喪的心情?！段业氖迨逵诶铡愤@篇小說的主旨就是要表現(xiàn)在拜金主義盛行的時代，人物內(nèi)心的矛盾、扭曲。這兩處環(huán)境描寫，著墨不多，卻很好地烘托了人物真實的內(nèi)心世界。

其次，在選取所描寫的景物時要與人物的內(nèi)心情感相吻合。

想要通過環(huán)境描寫來展現(xiàn)人物的內(nèi)心情感，就要認(rèn)真揣摩人物的內(nèi)心感受，精心選取與之相應(yīng)的景物來進(jìn)行描繪。否則，再生動優(yōu)美的景物描寫都達(dá)不到“錦上添花”的效果。比如白居易的《琵琶行》中借用環(huán)境來烘托人物的內(nèi)心活動就非常之典范。在開篇寫“深秋送客”選取了這樣的情景：“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”。分別，已經(jīng)是很傷情的事，何況還在“夜”色沉沉這一特定情境下，何況還在“楓葉荻花秋瑟瑟”之時，這把人物的凄涼傷感的心緒盡然展現(xiàn)?！皠e時茫茫江浸月”中用“茫?！敝?，用冷“月”無聲，傳神烘托出離人“相見時難別亦難”的凄惶。

再次，要想讓環(huán)境描寫和人物內(nèi)心活動和諧一體，就要抓住景物的特征來描寫，才能給人身臨其境之感。

譬如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中有這樣一處環(huán)境描寫：“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。那雪早下得密了，但見：凜凜嚴(yán)凝霧氣昏，空中祥瑞降紛紛。須臾四野難分路，頃刻千山不見痕。銀世界，玉乾坤，望中隱隱接昆侖。若還下到三更后，仿佛填平玉帝門。林沖和差撥兩個在路上，又沒買酒吃處，早來到草料場外?！弊髡咦プ×送?、朔風(fēng)、大雪等景物的特點，進(jìn)行了具體生動的描繪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，從而很好地烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境。

值得注意的是，在一般的記敘文中，環(huán)境描寫的次數(shù)不宜過多，篇幅不宜過長。正如契訶夫所說：“風(fēng)景描寫只有在適當(dāng)?shù)臅r候，在它能像音樂或者由音樂伴奏的朗誦向讀者傳達(dá)這樣那樣的心情的時候，才合適，才不至于把局面弄糟?！?/p>

插圖/肖麟(長沙市藝術(shù)實驗中學(xué))